梁玉雪

摘要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。這就給初中數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)的方向。采用何種教學(xué)手段提高初中生的學(xué)習(xí)興趣變成了初中數(shù)學(xué)教師需要探索的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 高效 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)過程

初中生具有活潑的天性，這也決定了他們需要愉悅、和諧的課堂氛圍，導(dǎo)致傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不再適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生，因此數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)初中數(shù)學(xué)抽象的定理、復(fù)雜的公式、嚴(yán)密的推論，需要數(shù)學(xué)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，帶動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到勞累和疲憊。在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用趣味教學(xué)法，符合初中生的性格特點(diǎn)，能夠真正提高初中生的個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力。我希望通過在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用趣味教學(xué)法，讓初中生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，并能夠積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。

一、注重學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，很多中學(xué)生并不是學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，而是他們掌握的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，從而不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)課需要學(xué)生掌握很多原理和規(guī)律，其中重點(diǎn)的是幾何圖形的轉(zhuǎn)換，方程組與不等式的解法，一次函數(shù)和二次函數(shù)的解析式，等等。這些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握僅僅依靠看書是不行的，需要中學(xué)生自己動(dòng)手去算、去畫、去解。因此，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多思考，勤動(dòng)手，重歸納，巧應(yīng)用。只有初中生正確對(duì)待學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的困難和挫折，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，才能夠在學(xué)習(xí)中增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、提倡多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入校園，教師在教學(xué)中合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠增加數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的理解能力要求很高，單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中數(shù)學(xué)教師要多舉行數(shù)學(xué)公開課或者數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，通過多媒體教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)遇，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式簡(jiǎn)單化，把枯燥的數(shù)學(xué)定理趣味化，把靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具有創(chuàng)新精神，具體體現(xiàn)為解題時(shí)靈活的思路和縝密的分析。初中生的可塑性很強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師必須抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，逐步挖掘中學(xué)生的潛力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)自己所創(chuàng)設(shè)的情境，逐步引導(dǎo)中學(xué)生通過探討數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提出解決數(shù)學(xué)問題的策略。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生的理解能力

創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂教學(xué)情境，不僅能吸引中學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過合理的學(xué)習(xí)解題步驟和思路，提高學(xué)生的思維能力和理解能力。比如，教師可以在課堂上選出作業(yè)完成較差的一名學(xué)生的作業(yè)，然后讓班級(jí)里其他學(xué)生給這個(gè)作業(yè)挑毛病、找問題，通過這樣的方式有利于鍛煉中學(xué)生的糾錯(cuò)能力。這樣的教學(xué)情景，有利于中學(xué)生在糾錯(cuò)過程中糾正自己容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出原因，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在講到幾何圖形章節(jié)的時(shí)候，教師可以選擇一些教學(xué)工具，比如長(zhǎng)方體、正方體等，給學(xué)生更加直觀的展示，讓學(xué)生動(dòng)手去操作，從而判定圖形的邊數(shù)或者棱數(shù)等。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，不僅增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性與靈活性。

四、分小組互助學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)精神

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)需要興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)比較抽象，不像語文那么具體形象。在實(shí)施數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的時(shí)候，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，可以分成若干個(gè)小組，并根據(jù)學(xué)生的能力選出每個(gè)小組的組長(zhǎng)。小組組長(zhǎng)也可以實(shí)行輪換制，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)給每個(gè)小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方案，然后做好監(jiān)督和引導(dǎo)。通過分組教學(xué)，不僅有利于增加學(xué)生之間的默契程度，還能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以定期舉行小組間的比賽，讓小組成員互相討論、探究，最終提交出小組的答案。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，而且在小組學(xué)習(xí)中也會(huì)形成互幫互助、和諧友愛的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

五、組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)教師可以在課后組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)或者組織學(xué)生結(jié)成數(shù)學(xué)興趣小組，通過這樣的方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作能力，為數(shù)學(xué)課堂的趣味教學(xué)提供保障，為數(shù)學(xué)高效課堂的形成奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的形式有很多，只要有利于學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)，都是學(xué)校大力提倡的，比如帶領(lǐng)學(xué)生聽數(shù)學(xué)專題報(bào)告，開展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，創(chuàng)辦班級(jí)的“數(shù)學(xué)園地”等。豐富的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能夠給初中生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

總之，數(shù)學(xué)課堂需要?jiǎng)?chuàng)新，趣味教學(xué)法能夠給數(shù)學(xué)課堂帶來新的體驗(yàn)和生機(jī)。這也正是初中教學(xué)大力倡導(dǎo)的。我們作為初中數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任和義務(wù)幫助初中生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，初中生正確的學(xué)習(xí)方法，配合積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得理想的效果，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)初中生知識(shí)和技能的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王忠國.初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)淺談[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2015（4）.（責(zé)編 張翼翔）