淺談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的體會

摘 要：語文課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索教學(xué)方式方法并引導(dǎo)學(xué)生輕松地完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。在語文教學(xué)的過程中特別關(guān)注學(xué)生的知識運用，讓學(xué)生用主動積極的思維和情感體驗閱讀帶來的快樂，并大力宣傳，讓所有學(xué)生知道多看書可以擴(kuò)大自己的知識面，會使自己的學(xué)習(xí)成績提高得更快。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；引導(dǎo)；理解

一、根據(jù)學(xué)生的情況指導(dǎo)正確的閱讀方法，有針對性地激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情和興趣

老師幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的讀物，有規(guī)劃地引導(dǎo)學(xué)生讀健康讀物，有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，符合學(xué)生需要，必然會激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。老師不僅僅在口頭上說讀書，更要處處做榜樣，也要抽時間博覽群書，在課堂上經(jīng)典名著隨口道來，把自己的閱讀心得體會與學(xué)生分享，總結(jié)文章中的亮點和不足，然后給予評價，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生積極配合老師教學(xué)，共同探索，共同突破難點。平時多注意積累。因為老師有恒心，善于積累而效仿，起到言傳身教的作用，要掌握好度。例如，我在嘗試指導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語》一書時，首先要考慮的是故事引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對課外閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣才會主動閱讀。

二、課外閱讀指導(dǎo)也應(yīng)有一定方法

我認(rèn)為好的讀物都有其特點，例如詩歌要把握住它的情感基調(diào)；散文取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式也豐富多樣，小說要掌握其故事情節(jié)等。而《論語》善于通過神情語態(tài)的描寫，展示人物形象，用孔子的風(fēng)采引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會仁德、禮儀。文中夫子用循循善誘的教誨之言，或簡單應(yīng)答，點到即止或啟發(fā)辯論，侃侃而談。故事中人物神情生動，如子路的率直魯莽，顏回的賢良，子貢的聰穎等都有特點，給后人留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

三、在班級開展生動的讀書活動，來有效提高學(xué)生的閱讀興趣

我想了一些行之有效的辦法。如：“喜愛的名言”交流會，有目的地進(jìn)行評說、欣賞?！靶≌f故事會”讓學(xué)生講述讀書勵志成才的小故事，大家一起分享讀書成果，激勵班級內(nèi)學(xué)生對課外閱讀的興趣，形成課外閱讀書籍的良好習(xí)慣?！鞍嗉夐喿x報”刊載美文佳作，學(xué)生的讀書筆記等，讓學(xué)生搜集資料，采稿、寫稿、刊登，讓學(xué)生熱情高漲，樂此不疲，讀寫能力得到增強(qiáng)；參加“經(jīng)典閱讀”等各種讀書活動，促進(jìn)學(xué)生展示自我，交流閱讀經(jīng)驗；每個月評選“閱讀少年”。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，在班級給予表揚，并頒發(fā)獎狀，鼓勵先進(jìn)，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生健康良好的讀書興趣，讓學(xué)生獲取廣博的知識渠道。不僅滿足于讀書，更重要的是讓他們在讀書過程中注重情感體會，初步理解鑒賞文學(xué)作品積累語言，學(xué)會運用閱讀方法提高自身的文學(xué)底蘊。通過一系列多種多樣的讀書活動，讓學(xué)生充分感受到書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，在充實自己課余時間的同時積累更多的知識，沉浸于書的海洋。老師推薦一些優(yōu)秀的書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。很多學(xué)生求知欲很強(qiáng)，但是不知道讀什么書好，有時候帶一些書籍到教室，或介紹給學(xué)生自由選擇；發(fā)動學(xué)生互相推薦，要求學(xué)生養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，要求學(xué)生每人帶一本書到教室，放到圖書角，供大家閱讀交流，這樣既解決了書籍不足的問題，更起到推動的作用，要求學(xué)生為自己的書寫上推薦理由，夾在書中，每月選出一本書，或每周選出一篇文章。然后進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極參與其中，鍛煉學(xué)生的分析概括和讀寫能力。隨時指定學(xué)生課外閱讀，老師可以從讀書態(tài)度、觀點、方法等多方面加以引導(dǎo)，老師應(yīng)該了解每個學(xué)生的閱讀情況，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平和感悟生活的能力，讓學(xué)生知道讀什么書對自己有什么好處，能學(xué)到哪些知識。

閱讀的根本目的是要讀書，就要把書讀好，通過讀書活動的深入開展，不僅激發(fā)學(xué)生讀書的熱情和閱讀的興趣，而且學(xué)生主動閱讀能力也有顯著提高，學(xué)生多樣有效的閱讀方式帶動班級濃厚的閱讀氣氛，激發(fā)學(xué)生借書，購書，讀書，實踐加積累知識的好習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑，讓他們從小喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

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作者簡介：王娜，女，1983年12月，籍貫：陜西省西安市高陵縣，教師，高陵縣耿北小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。

編輯 孫玲娟