淺談在文言文教學(xué)中的幾點體會

漆莉娜

【摘要】 文言文是我國民族文化的一種載體，起著傳承文明的作用。在新課程研究改革的潮流下，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)如何進行文言文的教學(xué)呢？本文將從激發(fā)興趣和指導(dǎo)學(xué)法兩大方面進行論述如何對孩子們進行文言文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】文言文 興趣 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0059-01

文言課文是我國民族文化的一種載體，起著傳承文明的作用?？墒亲哌M傳統(tǒng)文言文教學(xué)課堂，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，教師獨霸課堂，忙于講解、板書，孩子們則忙于抄寫、背誦，課堂教學(xué)死板沉悶，文言課多半成了字、詞、句的翻譯課。在新課程研究改革的潮流下，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)如何進行文言文的教學(xué)呢？本文將從激發(fā)興趣和指導(dǎo)學(xué)法兩大方面進行論述如何對孩子們進行文言文教學(xué)。

一、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文言文的興趣

“興趣是最好的老師”。教學(xué)實踐證明，孩子們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生興趣，他們就能自覺地排除各種外界因素和內(nèi)部心理因素的干擾，集中注意力，積極、主動地學(xué)習(xí)，并且把學(xué)習(xí)當作一種樂趣，而不是一種負擔。因此，在教學(xué)中，教師要千方百計地誘發(fā)孩子們的求知欲望，驅(qū)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使之產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)自覺性與主動性。例如，指導(dǎo)孩子們每天閱讀一個簡短的耳熟能詳?shù)某烧Z故事（需用文言文），如《鑿壁借光》、《守株待兔》、《買櫝還珠》……，只要看得懂孩子們就不會感到厭煩。或者每周出兩道簡短的文言文斷句的作業(yè)，讓孩子們斷句后進行翻譯，第二天讓三兩個孩子上講臺講解自己的作業(yè)?；蛘呃枚嗝襟w展示課文畫面或播放一些視頻，幫助孩子們感受和理解文言文。記得在講授《晏子使楚》這一課時，我先用多媒體播放電影《晏子使楚》的片段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再把課文的內(nèi)容變成連環(huán)畫用課件展示出來，然后讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容復(fù)述課文。講授這篇課文的時候，孩子們的學(xué)習(xí)情緒都很高，積極配合老師，收到了良好的教學(xué)效果。

二、教會孩子們學(xué)習(xí)文言文的方法

有了學(xué)習(xí)文言文的興致，這還只是第一步?？涿兰~斯說過：“尋找并找出一種教學(xué)方法，使得教師因此可以少教，但是學(xué)生卻可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、無益的勞苦，多些快樂和堅實的進步?！蹦敲磳W(xué)習(xí)文言文，有哪些行之有效的方法呢？我歸納了以下幾點：

1.指導(dǎo)孩子們多讀、反復(fù)讀。

古人說：“讀書百遍，其義自見。”又說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！边@就道出了“讀書”的真諦。讀準了，讀多了，往往就會把握文言文的一般特點，就會進入一個廣闊深邃的精神世界，思想也會逐步走向豐盈和深刻。在上新課前，我會讓孩子們將課文讀上三五遍，要求他們讀準字音，讀出句讀，讀出感情。課后，我會讓孩子們在理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦。越是篇幅長的，難度大的文章，越是要求孩子們熟讀成誦。

2.指導(dǎo)孩子們翻譯文言文。

語文大師葉圣陶告誡我們“教是為了不教”。因此，文言文教學(xué)也應(yīng)“授人以漁”，教會方法，讓孩子們終身受益。文言文的翻譯，方法多種多樣。諸如保留、替換、刪減、增加、調(diào)整等等。我認為，最基本的方法是弄通大意，規(guī)范語言。要求孩子們看懂課下注釋，借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，還有不懂的地方，由教師答疑點撥。在此基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代漢語語法規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生增補、調(diào)配，達到疏通課文的目的。所以，文言文翻譯大致分三步走：首先對照注釋，借助工具書進行直譯；其次根據(jù)需要，適當調(diào)配詞序；最后按照現(xiàn)代漢語規(guī)范要求，做出增補。至于文言中的人名、地名、國號、年號、官職等等，保留就可以了。

3.鼓勵孩子們勇于質(zhì)疑。

“學(xué)貴有疑”，“小疑則小進，大疑則大進”，這些話告訴我們：要鼓勵孩子們獨立思考，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，領(lǐng)悟問題。教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)孩子們互相探討，讓學(xué)生大膽的提出疑問，展開討論，這樣可以讓學(xué)生在無意中發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的“真金”。孩子們的質(zhì)疑問難的精神一旦被肯定，他們的積極性會大大提高。

4.加強孩子們的課外閱讀量。

要對文言世界有更清楚的認識，僅僅靠課堂教學(xué)是不行的，還要重視課外對文言文的學(xué)習(xí)，讓孩子們在大語文教育環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)時要打通多種渠道，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文言的言語環(huán)境。我們要指導(dǎo)孩子們不斷地從課外學(xué)習(xí)文言經(jīng)典，還要把課內(nèi)學(xué)到的內(nèi)容盡量運用到課外，要遵循“精讀與博覽結(jié)合，課內(nèi)與課外溝通；精讀學(xué)規(guī)律，博覽增見識；課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外增實力”的教學(xué)原則。

總之，通過上述多種組合，以調(diào)動孩子們興趣為主，多反復(fù)，多聯(lián)想，孩子們才會掌握得好，收獲得大。文言文教學(xué)是一個復(fù)雜而艱巨的過程，需要老師們多花心思，努力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們愛上文言文，從而提高文言文的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。