芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展

何祥榮

【摘要】生活情境的使用可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解和掌握。數(shù)學(xué)來源于生活，也必將回歸與生活，因此小學(xué)生也應(yīng)該有意識(shí)的通過實(shí)踐鍛煉自己的能力，到生活之中去通過實(shí)踐提升自己的數(shù)學(xué)能力。在此，筆者主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活情境 開展利用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0141-01

通過創(chuàng)設(shè)良好的生活情境能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。此外，通過創(chuàng)設(shè)生活情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的課堂教學(xué)氣氛。在這樣的環(huán)境之中，學(xué)生會(huì)更加的放松，思維會(huì)更加的活躍。除此以外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象和復(fù)雜，因此在教學(xué)過程之中教師要有意識(shí)的將教學(xué)內(nèi)容具體化以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而通過創(chuàng)設(shè)生活情境能夠比較好的實(shí)現(xiàn)這一要求。

1.生活情境對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

通過創(chuàng)設(shè)生活情境能夠比較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中有大量的公式需要記憶和背誦，這對(duì)年紀(jì)尚小的小學(xué)生來說無異于一種折磨。此外小學(xué)生生性愛玩，在課堂學(xué)習(xí)的過程之中他們的注意力一定會(huì)出現(xiàn)問題。而通過創(chuàng)設(shè)生活情境能夠有效的拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感。這樣一來原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)也變得更加的生動(dòng)。此外教師還可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生真正積極的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中去。

1.2數(shù)學(xué)來源自生活也必將回歸于生活

其實(shí)數(shù)學(xué)本身就來源于生活，因此其必然也將會(huì)回歸于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升有著重要的意義。同時(shí)對(duì)學(xué)生以后的成長和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生活情境能夠生動(dòng)的還原數(shù)學(xué)在生活之中的應(yīng)用。另外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，邏輯性比較強(qiáng)，因此如果讓學(xué)生單獨(dú)理解的話，學(xué)生可能會(huì)覺得力不從心。因此為了吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的生活情境以實(shí)現(xiàn)這一目的。

2.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的生活情境

2.1合理利用課堂教學(xué)資源

為了創(chuàng)設(shè)積極的生活情境以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師首先要合理的利用課堂教學(xué)資源。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為現(xiàn)代教育的進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，越來越多的課堂配備了多媒體設(shè)備。而使用多媒體設(shè)備能夠更好的創(chuàng)設(shè)生活情境、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過多媒體教師可以用視頻、音頻、圖像等形式展現(xiàn)實(shí)際生活情境，這有助于進(jìn)一步集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外教師還可以將教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生們喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，比如用卡通人物來給學(xué)生提問題、用小動(dòng)畫來講解數(shù)學(xué)原理等。

2.2合理使用教學(xué)語言

為了提高生活化教學(xué)情境的構(gòu)建質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在使用語言的時(shí)候要盡可能的使用生活化的語言，這樣可以拉近教師和學(xué)生之間的距離。此外教師在實(shí)際教學(xué)過程之中還要注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，教師的語言應(yīng)該盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際生活。筆者在調(diào)查過程之中了解到，當(dāng)前不少教師在教學(xué)過程之中會(huì)使用冷冰冰的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)影響到學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極的影響。想要真正的讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在使用語言的時(shí)候就一定要慎重。舉個(gè)例子來講，加減乘數(shù)算法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，但是筆者發(fā)現(xiàn)不少教師在教學(xué)這些內(nèi)容的時(shí)候有些“公事公辦”了，其語言的使用和教學(xué)方法的使用讓學(xué)生覺得冷冰冰的，毫無溫度可言。實(shí)際上教師在教學(xué)這些內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該用生活化的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以消除學(xué)生的緊張感。筆者在教學(xué)這一內(nèi)容的時(shí)候會(huì)避免直接使用公式，而是首先用生活化的語言將公式重新表述一遍以加深學(xué)生的印象，這樣一來在處理問題的時(shí)候?qū)W生就不會(huì)覺得對(duì)知識(shí)太過于晦澀。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)生活情境的目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。所以在教學(xué)過程之中教師要利用好學(xué)生的好奇心。小學(xué)生的好奇心還比較重，因此在教學(xué)過程中教師可以利用一些學(xué)生感興趣的問題來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)之中去。此外教師需要向?qū)W生證明數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活之中的作用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用性。這樣學(xué)生在以后的實(shí)際生活之中碰到相關(guān)的情境的時(shí)候能夠比較好的處理好可能出現(xiàn)的各種問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師們需要仔細(xì)考慮如何構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境。

參考文獻(xiàn)：

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