岑清

摘要：根據(jù)機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中對(duì)大量生產(chǎn)一線的初中級(jí)技能人才的需求，分析在新形勢(shì)下對(duì)生產(chǎn)一線的初中級(jí)技能人才的職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)行為習(xí)慣三方面的新要求，提出了加強(qiáng)入學(xué)專業(yè)認(rèn)知教育，優(yōu)化課程體系，營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變等基于新需求的中職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)策略。筆者所在的中職機(jī)械類專業(yè)經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，在生產(chǎn)一線技術(shù)人才培養(yǎng)上取得一定效果，為中職機(jī)械類專業(yè)探索一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；需求導(dǎo)向；機(jī)械類專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0035-03

一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才的需求

機(jī)械裝備制造業(yè)是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)提供技術(shù)裝備的“母體”工業(yè)，是服務(wù)于基礎(chǔ)工業(yè)和相關(guān)工業(yè)的綜合性產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)機(jī)械裝備制造業(yè)已經(jīng)形成門類齊全、規(guī)模較大、并具有較高技術(shù)水平的產(chǎn)業(yè)體系，成為現(xiàn)代工業(yè)的主體，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和技術(shù)進(jìn)步的原動(dòng)力。隨著南方風(fēng)機(jī)、一汽大眾、愛(ài)信精機(jī)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)落戶佛山，機(jī)械裝備制造業(yè)在佛山得到更為迅速的發(fā)展，特別是在機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的帶動(dòng)下，本區(qū)域?qū)Ω咚刭|(zhì)的生產(chǎn)一線的機(jī)械類技能人才需求不斷攀升，行業(yè)提供的大量崗位十分適合中職機(jī)械類應(yīng)用型人才的就業(yè)層次，現(xiàn)有的生產(chǎn)一線機(jī)械類技術(shù)人才無(wú)論從在數(shù)量上還是在整體素質(zhì)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足行業(yè)的需求。

二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)需求分析

經(jīng)過(guò)對(duì)本地區(qū)的典型企業(yè)調(diào)研可知，佛山地區(qū)的機(jī)械裝備制造業(yè)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，那么企業(yè)將面臨著被直接淘汰的危險(xiǎn)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)也對(duì)大量的生產(chǎn)一線的技術(shù)工人提出了許多新的要求，給當(dāng)前的中職機(jī)械類人才培養(yǎng)帶來(lái)了不小的沖擊。以下筆者將從職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)行為習(xí)慣三個(gè)方面，對(duì)新形勢(shì)下對(duì)生產(chǎn)一線的機(jī)械類專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)需求進(jìn)行分析。

（一）對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才職業(yè)信念的需求分析

職業(yè)信念是職業(yè)素養(yǎng)的核心，正確的職業(yè)信念應(yīng)該包括良好的職業(yè)道德、積極向上的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀。對(duì)于中職機(jī)械類專業(yè)人才，正確的職業(yè)信念應(yīng)該是熱愛(ài)機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)，及時(shí)關(guān)注和了解機(jī)械加工制造行業(yè)的學(xué)科知識(shí)、發(fā)展動(dòng)態(tài)以及與行業(yè)相關(guān)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握制定生產(chǎn)計(jì)劃，進(jìn)行生產(chǎn)成本核算，提高生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率的能力，并在生產(chǎn)過(guò)程中注重遵紀(jì)守法，減少生產(chǎn)污染，保護(hù)生產(chǎn)環(huán)境，確保人員和設(shè)備安全，有較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，靈活的應(yīng)變能力、高效的執(zhí)行力及可持續(xù)發(fā)展的能力。守法、自信、樂(lè)業(yè)、愛(ài)崗、忠誠(chéng)、積極、合作、包容，“下得去、留得住、用得上、干得好”等，都是每一個(gè)成功的生產(chǎn)一線職業(yè)人所必備的核心職業(yè)信念。

（二）對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才職業(yè)知識(shí)技能的需求分析

職業(yè)知識(shí)技能，就是做好一個(gè)職業(yè)所應(yīng)該必備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有精湛過(guò)硬的職業(yè)技能，不但不可能成為一名優(yōu)秀的員工，甚至連基本的工作任務(wù)都無(wú)法完成好。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，即產(chǎn)業(yè)往著更有利于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展方向發(fā)展。機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵是生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)需要在引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)新技術(shù)進(jìn)行不斷的消化吸收，并加以研究、改進(jìn)和創(chuàng)新，逐漸建立屬于自己的技術(shù)體系。所以，機(jī)械制造業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)中也給中職機(jī)械類人才的專業(yè)知識(shí)技能提出了較高的需求，要求生產(chǎn)一線的技術(shù)員工掌握現(xiàn)代生產(chǎn)制造技術(shù)的基本理論、方法和技術(shù)，掌握常用的普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識(shí)， 具備常用的普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床的操作、編程、管理與檢測(cè)、維修技術(shù)技能，能熟練運(yùn)用常用的數(shù)控編程、加工、制造軟件，掌握數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工程序編制和優(yōu)化，并具備一定的技術(shù)綜合應(yīng)用、生產(chǎn)管理調(diào)度、工藝提升和及時(shí)應(yīng)用新技術(shù)、新技能的職業(yè)知識(shí)技能。

（三）對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才的職業(yè)行為習(xí)慣需求

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，可以讓一個(gè)人受益一輩子。職業(yè)行為習(xí)慣，是員工在工作崗位上通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)—改變—形成，最后變成習(xí)慣的一種職場(chǎng)綜合素質(zhì)。經(jīng)走訪、調(diào)研本地區(qū)機(jī)械制造企業(yè)，對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才的職業(yè)行為習(xí)慣需求主要表現(xiàn)在：（1）遵守生產(chǎn)安全規(guī)則制度的習(xí)慣，確保生產(chǎn)人員、設(shè)備安全；（2）養(yǎng)成節(jié)能、低耗、高效、環(huán)保的生產(chǎn)習(xí)慣，在工作中力求使減少加工生產(chǎn)過(guò)程的能源、材料損耗，提高生產(chǎn)效率；（3）養(yǎng)成忠于職守，盡職盡責(zé)的習(xí)慣，確保按質(zhì)、按時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)；（4）養(yǎng)成團(tuán)體協(xié)助，互相幫助的習(xí)慣，確保在工作中恰當(dāng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營(yíng)造良好工作環(huán)境；（5）養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)提升的習(xí)慣，確保自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平與企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、不斷發(fā)展相適應(yīng)。

三、基于機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)需求的中職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)策略

機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)能否成功轉(zhuǎn)型升級(jí)，在很大程度上取決于企業(yè)的生產(chǎn)一線員工的技術(shù)能力、職業(yè)素質(zhì)。中職機(jī)械類專業(yè)擔(dān)負(fù)著為本地區(qū)機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展和相關(guān)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)提供人才支撐的重要任務(wù)，推動(dòng)、落實(shí)為本地區(qū)機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)具備良好的職業(yè)信念和扎實(shí)過(guò)硬的職業(yè)知識(shí)技能以及良好的職業(yè)行為習(xí)慣的應(yīng)用型人才是中職機(jī)械類專業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇和歷史責(zé)任。

（一）開(kāi)展入學(xué)專業(yè)認(rèn)知教育，激發(fā)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。新生入學(xué)的專業(yè)認(rèn)知教育是新生入學(xué)教育的重要組成部分。根據(jù)人力資源的研究理論顯示，入學(xué)引導(dǎo)教育將對(duì)學(xué)生的成功產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。中職生由于年齡較小、社會(huì)閱歷較淺，往往對(duì)自己所報(bào)讀的專業(yè)一知半解。所以，在入學(xué)之初就針對(duì)機(jī)械類專業(yè)的新生開(kāi)展機(jī)械類專業(yè)介紹，參觀、走訪區(qū)域知名機(jī)械制造企業(yè)，機(jī)械工程師、機(jī)械企業(yè)家講座入校園等系列的機(jī)械類專業(yè)認(rèn)知教育，能較好地激發(fā)新生對(duì)機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒他們對(duì)機(jī)械知識(shí)的求知需要。除此之外，也可以通過(guò)企業(yè)優(yōu)秀員工、同校同專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的現(xiàn)身說(shuō)法，介紹機(jī)械類生產(chǎn)崗位的職業(yè)發(fā)展路徑，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（二）根據(jù)區(qū)域行業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系

由于機(jī)械裝備制造業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)中對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)技能提出更高的需求，為此需要構(gòu)建適應(yīng)機(jī)械裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需要的機(jī)械類專業(yè)課程體系。根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)”的原則，改革傳統(tǒng)的理論脫離實(shí)際的課程和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，重組有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的課程體系。例如，針對(duì)佛山地區(qū)機(jī)械加工制造企業(yè)眾多，生產(chǎn)加工過(guò)程中普遍應(yīng)用數(shù)控加工技術(shù)的特點(diǎn)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力為中心，以CAD/CAM為主線，加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐的教學(xué)改革思路重新構(gòu)建專業(yè)課程體系。針對(duì)佛山地區(qū)模具制造企業(yè)較多的情況，可在課程體系中強(qiáng)化模具材料，模具結(jié)構(gòu)，模具設(shè)計(jì)、加工和修模等課程。通過(guò)不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，使培養(yǎng)出來(lái)的中職機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生能對(duì)接本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

（三）營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色

為了使學(xué)生能在畢業(yè)時(shí)迅速適應(yīng)機(jī)械加工企業(yè)的企業(yè)文化、管理制度和工作要求，就要在校內(nèi)教學(xué)過(guò)程中盡可能地營(yíng)造與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境一致的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)車間中，無(wú)論是從生產(chǎn)車間的環(huán)境布局，學(xué)生的打卡上班，減少每45分鐘的課間休息次數(shù)，然后到工量夾具的申領(lǐng)，生產(chǎn)工具、量具的擺放，最后到加工產(chǎn)品的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考評(píng)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等等，都應(yīng)該盡可能地按照企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)進(jìn)行操作。通過(guò)模擬企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，營(yíng)造“進(jìn)校如進(jìn)廠，上學(xué)如上班，上課如上崗”的工作、學(xué)習(xí)氛圍，再配合教師的正確引導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)員工的角色轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化學(xué)生作為一名一線生產(chǎn)員工的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中逐漸養(yǎng)成安全生產(chǎn)，節(jié)能、低耗、高效、環(huán)保，忠于職守，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺(jué)學(xué)習(xí)不斷提升等職業(yè)行為習(xí)慣。

（四）校企融合、引產(chǎn)入教，提升綜合能力

營(yíng)造企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，是在形式上促進(jìn)學(xué)生向生產(chǎn)一線員工的角色轉(zhuǎn)變，但學(xué)生綜合能力的提升，不但需要在實(shí)訓(xùn)環(huán)境和車間文化建設(shè)上與企業(yè)真實(shí)環(huán)境保持一致，更需要在教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)對(duì)接。通過(guò)校企融合，將企業(yè)真實(shí)的加工任務(wù)引入到教學(xué)過(guò)程中，使校內(nèi)的技能實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，這樣才能確保學(xué)生畢業(yè)前就具備企業(yè)所需的綜合能力。結(jié)合佛山小微機(jī)械加工企業(yè)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)員工較少的特點(diǎn)，他們往往有著不定時(shí)生產(chǎn)任務(wù)繁重、難以及時(shí)完成生產(chǎn)訂單的情況。此時(shí)，學(xué)校可充分利用設(shè)備充足，學(xué)生眾多的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中引入企業(yè)的生產(chǎn)加工任務(wù)，把學(xué)生將來(lái)的工作崗位所需要的技能融入到實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)習(xí)和工作崗位直接相貫通，在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成較為復(fù)雜的企業(yè)加工訂單任務(wù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的合一、生產(chǎn)任務(wù)和訓(xùn)練作業(yè)的合一、企業(yè)產(chǎn)品檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定的合一、技術(shù)工人與學(xué)生的合一、生產(chǎn)車間和教學(xué)課室的合一。通過(guò)積極實(shí)施“五合一”，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生綜合應(yīng)用各種加工技術(shù)的能力，也較好地培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)量控制意識(shí)和成本核算意識(shí)。

四、結(jié)論

隨著機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的持續(xù)推進(jìn)，為了解決現(xiàn)階段行業(yè)技術(shù)人員不足的困局，作為生產(chǎn)一線技術(shù)人員的主要培養(yǎng)單位。中職學(xué)校必須緊跟轉(zhuǎn)型升級(jí)新需求，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供充足的人才支撐。筆者所在的中職學(xué)校以滿足本區(qū)域機(jī)械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)生產(chǎn)一線技能人才的需求為立足點(diǎn)，從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)模式、校企合作等方面做出了一系列的改革和創(chuàng)新，較好地提升了中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生向產(chǎn)業(yè)工人的角色轉(zhuǎn)變，使畢業(yè)生能迅速適應(yīng)制造企業(yè)的工作需求。對(duì)深化中職機(jī)械類專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，使其更好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，為同類專業(yè)的建設(shè)探索了一些的經(jīng)驗(yàn)和做法。

參考文獻(xiàn)：

葛少英.企業(yè)需求導(dǎo)向下的化工人才培養(yǎng)[J].科技與企業(yè)，2015（1）.

責(zé)任編輯賴俊辰