李彩霞

內(nèi)容摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 閱讀 指導(dǎo)

呂淑湘先生說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外?！边@說明，局限在小課堂里的語文學(xué)習(xí)是封閉的。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

一、激發(fā)興趣

大家都有這樣的體會，對于自己喜歡的東西，往往會有一種積極的態(tài)度。讀書也是如此。學(xué)生有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，才會將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。

上《認(rèn)識圖書館》這一課時，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)去圖書館參觀。驀然發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼睛竟齊刷刷地盯著那一長摞擺放得整整齊齊的書刊：有的吐著舌頭驚嘆，有的情不自禁伸出小手，輕輕地?fù)崦鴷?。那眼神宛如哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，充滿歡喜。我心里猛地豁然開朗，經(jīng)常埋怨學(xué)生不愛讀書，但卻沒有想過為他創(chuàng)造一片蔚藍(lán)的天空，讓他們更多地受到陽光雨露滋潤。于是我索性和圖書館老師協(xié)商每周三利用中午時間帶學(xué)生們到圖書館看書。漸漸地中午一個來小時時間太短暫了，孩子們覺得不解渴。于是，我又和圖書館老師商量，讓他們把自己喜歡的圖書借回家去看……這樣，崇尚書、熱愛書的“火苗”逐漸在孩子們心田中燃起熊熊大火。

二、選擇讀物

美國著名學(xué)者諾.波特指出：“談到讀書，首先應(yīng)該明確目的。對讀書的目的認(rèn)識得越清楚，讀書的信心就越堅(jiān)定持久?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生選擇書籍也很重要，如今的出版物是多如牛毛，良莠不齊，而學(xué)生又涉事不深，經(jīng)歷不廣，缺乏一定的識別和分析能力，對于選擇書目比較盲目。因此，教師要幫助他們選擇適合自己閱讀的刊物。一般地，低年級的學(xué)生以具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物;中高年級的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等;體裁應(yīng)多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生，這樣學(xué)生才能博覽群書。

三、傳授方法

俗話說：授之以魚，不如授之以“漁”。教給學(xué)生閱讀的方法也很重要，只有掌握了讀書的方法，學(xué)生才能愉悅地讀，并從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。

1、品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀 ，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、吸收性的略讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物，如《昆蟲記》。因?yàn)閷Υ祟愖x物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識記。

3、隨意性的瀏覽。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。

4、掃描性的速讀。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時減少眼睛的左右移動，增強(qiáng)眼的視覺廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度;二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。

閱讀是一項(xiàng)長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。它影響著孩子們個人素質(zhì)中最基本的、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，作為教師，我們有義務(wù)，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在快樂的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀。

[注：本文系甘肅省“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生有效課外閱讀培養(yǎng)策略研究》（課題批準(zhǔn)號：GS[2015]GHB0038）子課題]

（作者單位：甘肅省會寧縣東關(guān)小學(xué)）