關(guān)于蒙語授課學(xué)生教學(xué)方法改革的研討

孟根其其格

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古　錫林郭勒　026000

關(guān)于蒙語授課學(xué)生教學(xué)方法改革的研討

孟根其其格

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古錫林郭勒026000

摘要：蒙語課程教學(xué)是深化民族團(tuán)結(jié)，提高少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，本文以蒙語授課教學(xué)中存在的問題為論述切入點(diǎn)，分析改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語成績的對策。

關(guān)鍵詞：蒙語；教學(xué)方法；興趣；改革

蒙古高職教育是我國少數(shù)民族高等教育的重要組成部分，蒙語授課是高職教育的重要內(nèi)容，創(chuàng)新蒙語教學(xué)方法對提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的推動(dòng)作用。為培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的蒙語專業(yè)人才，高職院校要從改革教學(xué)方法著手，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的蒙語授課教學(xué)方法體系。

一、傳統(tǒng)蒙語教學(xué)存在的問題

結(jié)合近些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高職蒙語教學(xué)中存在以下問題：一是重語法，輕視聽說。蒙語作為一種少數(shù)民族的語言，高職學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語的主要目的就是能夠在實(shí)踐中應(yīng)用蒙語，從語言學(xué)習(xí)本身而言，語言學(xué)習(xí)不僅要注重語法，而且還必須注重聽、說、讀的作用，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多院校在蒙語教學(xué)中存在注重語法，而忽視蒙語的實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)；二是缺乏蒙語語言交流的環(huán)境。蒙語學(xué)習(xí)需要結(jié)合蒙語特有的人文情景，但是在實(shí)踐教學(xué)中，教師仍然按照漢語教學(xué)的思維從事蒙語教學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)蒙語時(shí)感到非常吃力，而且學(xué)習(xí)到的知識也不能熟練的應(yīng)用到實(shí)踐中；三是學(xué)生的主體地位沒有突顯出來。在素質(zhì)教育背景下，尤其是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的教育改革背景下，高職蒙語教學(xué)仍然強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，而忽視學(xué)生的主體地位，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)蒙語時(shí)處于被動(dòng)地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是教學(xué)手段過于單調(diào)。蒙語教學(xué)仍然采取書本知識內(nèi)容進(jìn)行講解，而忽視蒙語實(shí)踐操作鍛煉環(huán)節(jié)的應(yīng)用。

二、蒙語授課學(xué)生教學(xué)方法改革的對策

針對高職院校蒙語教學(xué)中所存在的問題，高職院校要緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才的要求，制定完善的蒙語人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高蒙語專業(yè)人才的質(zhì)量：

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為本的觀念

蒙語語言學(xué)習(xí)屬于民族文化精髓的學(xué)習(xí)，作為以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才的高職院校，要始終將學(xué)生的主體地位放在教學(xué)的首要位置，因此要求教師在教學(xué)的過程中樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念：首先教師要改變以往的以教師為中心的教學(xué)模式，突破以往的以教學(xué)主觀意識強(qiáng)制于教學(xué)過程中的模式，構(gòu)建以社會(huì)需求、以學(xué)生需求以及行業(yè)需求的教學(xué)思維，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際要求的人才；其次教師在教學(xué)中要尊重和學(xué)習(xí)蒙古族的文字精華，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語的積極性。實(shí)踐表明，現(xiàn)在越來越多的人對蒙語失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)蒙語對自己發(fā)展的意義不大，他們認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好漢語就可以了，針對此種情況需要教師從民族文化教育入手，深刻挖掘民族文化的語言精華，讓學(xué)生認(rèn)知到蒙古語言的精神，從而提高他們學(xué)習(xí)蒙語語言的興趣；最后樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在教學(xué)的過程中要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生參加教學(xué)過程既可以提高他們學(xué)習(xí)的注意力，而且還可以提高他們學(xué)習(xí)蒙語的動(dòng)力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的蒙語專業(yè)人才。

(二)創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的以所講為主要模式的授課模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展，尤其是在語言教學(xué)中，如果仍然采取傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，因此高職院校要充分發(fā)揮多媒體工具的優(yōu)勢：一是教師在蒙語教學(xué)中要因地制宜的應(yīng)用多媒體工具。蒙語學(xué)習(xí)不僅是語法的學(xué)習(xí)，而且還是蒙語口語、蒙語翻譯等方面的學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用多媒體工具，可以為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的情景環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生對蒙語知識的應(yīng)用水平；二是要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，蒙語教學(xué)的內(nèi)容不要局限在課表知識上，而是要注重于實(shí)際的結(jié)合，保證教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)重視實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供蒙語實(shí)踐鍛煉的平臺

蒙語學(xué)習(xí)屬于語言鍛煉，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有社會(huì)實(shí)踐能力的蒙語應(yīng)用人才就必須要注重實(shí)踐鍛煉，因此高職院校要增強(qiáng)蒙語實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建完善的蒙語實(shí)踐教學(xué)體系：一是增加蒙語實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排。傳統(tǒng)的蒙語教學(xué)以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生蒙語表達(dá)能力較低，因此高職院校要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排，在不影響基礎(chǔ)教學(xué)的情況下，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，以此為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。例如我院將蒙語實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例提高到50%以上，這樣大大提高了學(xué)生的蒙語表達(dá)能力；二是高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的蒙語實(shí)踐活動(dòng)。高職院校要成立蒙語沙龍，定期開展蒙語演講比賽等，通過開展各種形式的蒙語交流活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的蒙語應(yīng)用平臺，以此增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用蒙語的機(jī)會(huì)；三是高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的蒙語應(yīng)用水平。例如高職院校可以組織學(xué)生深入到蒙古企業(yè)中，讓他們感受蒙語的文化氛圍，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)蒙語的意識。

(四)創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

課堂氛圍決定著教學(xué)的質(zhì)量，在素質(zhì)教育改革背景下，高職院校的教師要注重課堂氛圍的重要性：首先教師要積極營造符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課堂氛圍，為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如教師要構(gòu)建基于不同學(xué)生的教學(xué)模式，以此滿足不同文化背景學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓他們在課堂中獲得個(gè)人價(jià)值存在感；其次教師也要合理選擇教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造地使用教材。當(dāng)然最重要的就是教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生對蒙語的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

總之基于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型專業(yè)人才的要求，高職院校在蒙語教學(xué)中要積極改變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法，因地制宜的構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，以此培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代要求，符合國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的蒙語專業(yè)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]史艷英.對蒙語授課學(xué)生英語教學(xué)方法的探索[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(04).

[2]哈斯塔娜.論在蒙語文教學(xué)中如何突出學(xué)生的課堂主體地位[J].卷宗，2015(12).

中圖分類號：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0221-01