深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革路徑探析

李秀茹,張強

(1.重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院，重慶 400000；2.重慶第十五中學(xué)，重慶 400000)

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深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革路徑探析

李秀茹1,張強2

(1.重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院，重慶 400000；2.重慶第十五中學(xué)，重慶 400000)

摘要：文章從推進思想政治理論課課程課堂教學(xué)的必要性、改革要遵循的要求和改革的總體框架來分析，力求找到一套能有效提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果，順利完成該類課程的教學(xué)目標的有效模式，為完成思想政治理論課課堂教學(xué)的最終目標服務(wù)，為國家的高等教育健康發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；課堂教學(xué)改革；路徑探析

思想政治理論課是以培養(yǎng)青年學(xué)生社會主義核心價值觀，完成黨的教育目標為己任，帶有濃重的價值取向型的課程，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育工作的主渠道，因此提高思想政治理論課課堂教學(xué)質(zhì)量，加強課堂教學(xué)效率就顯得至關(guān)重要，本文試從推進該類課程課堂教學(xué)的必要性、改革要遵循的要求和改革的總體框架來分析，力求找到一套能有效提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果，順利完成該類課程的教學(xué)目標的有效模式。

1強化思想政治理論課教師推進課堂教學(xué)改革的必要性

當(dāng)今時代是一個多種價值體系相互激蕩，相互滲透的多元格局，思想政治理論課作為價值滲透型課程更是首當(dāng)其沖，因此黨委宣傳部門和教育管理部門就必須深刻認識到強化管理思想政治理論課課堂教學(xué)改革，避免該類課程課堂教學(xué)偏離正常軌道。

1.1深化課堂教學(xué)改革是提高高等教育質(zhì)量的必然要求

課堂是思想政治理論課的主陣地，課堂教學(xué)是實施社會主義核心價值觀教育的基本途徑。只有深化課堂思想政治理論課教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增強課堂教學(xué)效能，社會主義核心價值觀教育才能得到真正貫徹落實。

1.2深化思政課課堂改革是落實《教育規(guī)劃綱要》的需要

本世紀之初，新一輪思想政治理論課課程改革在全國推行。新課改對思政課堂教學(xué)提出了全新的要求，在新課改的大背景下，思政課堂教學(xué)必須進行實質(zhì)性的、全方位的改革。

1.3深化思想政治理論課課堂改革是促進學(xué)生健康成長的需要

思政課堂教學(xué)是學(xué)校開展思想政治教育活動的主要構(gòu)成部分，是實施學(xué)校德育教育的基本途徑。課堂教學(xué)的質(zhì)量、效能、效果如何，關(guān)系學(xué)生的身心健康。目前的高校思政課堂教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展的功能還沒有完全充分發(fā)揮，需要進一步深化改革來確保思政課完成黨的教育目標。

1.4深化思想政治理論課改革是提高思政課教師業(yè)務(wù)水平提高的必然要求

傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)機械、僵化，限制了廣大教師的創(chuàng)造性。深化思政課堂教學(xué)改革，為廣大教師施展才華提供了機遇，也是廣大思政理論課教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.5深化思想政治理論課課程教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的需要

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育逐步從規(guī)模發(fā)展為主轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展為主。深化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高校工作的中心環(huán)節(jié)，只有真正實施了改革、提升了境界，學(xué)校的教育質(zhì)量才會有實質(zhì)性的提高和強大的支撐力量。

2深化思想政治理論課課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的要求

為確保思想政治理論課課堂教學(xué)改革順利進行，不受不良生社會思潮的浸染，中宣部和各級高校黨委部門必須對思想政治理論課堂教學(xué)改革進行嚴格把關(guān)，本文作者認為主要從以下幾個原則出發(fā)進行有效的思想政治理論課課堂教學(xué)改革。

2.1價值性原則

思想政治理論課課堂教學(xué)改革要堅持高等學(xué)校讓青年學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的價值取向，有效促進青年學(xué)生牢固樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀，確保社會主義教育的價值取向。

2.2主體性原則

思想政治理論課課堂教學(xué)改革要真正確立教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生積極參與課堂的主體作用，讓青年學(xué)生真正融入課堂，成為課堂教學(xué)活動的引領(lǐng)著。

2.3整體性原則

思想政治理論課課堂教學(xué)改革要貫徹到各門課程思政課的各門教學(xué)活動中；以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點，全方位實施思政課堂教學(xué)改革；以思政課堂教學(xué)改革為帶動，配套推進思政課程教學(xué)管理改革、作業(yè)改革、評價改革等教學(xué)改革。

2.4實效性原則

思政課堂教學(xué)改革要在多門課程課堂教學(xué)的各個方面都取得實質(zhì)性進展；通過實施思政課堂教學(xué)改革，提升青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的信心。

3深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革的總體框架

深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革，是當(dāng)前思政教學(xué)改革必須做好的一項中心工作。學(xué)校黨委根據(jù)據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生政治思想教育的意見》、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(以下簡稱《意見》)和《 <中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見> 實施方案》(以下簡稱《實施方案》)的要求，統(tǒng)攬全局把控思想政治理論課教學(xué)的全過程，教務(wù)管理部門要充分思想政治理論課在整個高校人才培養(yǎng)體系中的特殊作用，加大力氣推進思政課課堂教學(xué)改革，保障經(jīng)費投入，確立合理科學(xué)的監(jiān)控評價機制為思政課課堂改革保駕護航。

3.1深化思想政治理論課課程改革的目標

為強化思想政治理論課課堂教學(xué)的實效性，為進一步加強現(xiàn)思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育實踐活動的主渠道作用，就必須打造高效、充實和互動的思想政治理論課課堂。1.實現(xiàn)思想政治理論課教育理念的轉(zhuǎn)變。確立思想政治理論課課堂教學(xué)以生為本；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的過程，是課堂教學(xué)的中心；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者；教學(xué)是“教學(xué)生學(xué)”，是教師教與學(xué)生學(xué)的有機結(jié)合，其本質(zhì)是對話交往等現(xiàn)代教育教學(xué)理念。2改變思想政治理論課課堂的授課方式。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，充分利用新信息媒介資源，再現(xiàn)課堂教學(xué)，扭轉(zhuǎn)單一的授課方式，激勵開發(fā)學(xué)生參與課堂、深入思考問題，八思想政治理論課課堂變成學(xué)生深入思考人生、社會問題的論壇，通過學(xué)生之間討論、互辯使一些模糊的認識變成清晰的判斷，真正在思想政治理論課課堂深入貫徹社會主義核心價值觀，并使學(xué)生印象深刻，理解透徹，牢固掌握。3、轉(zhuǎn)變思想政治理論課教師教學(xué)理念。思想政治理論課教師從知識講授者這一單一角色中脫手，成為大學(xué)生思想認識道路上的解惑者和引路人。4實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式從單一轉(zhuǎn)為多樣，從僵化轉(zhuǎn)為靈活，從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)為現(xiàn)代。5.實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。建構(gòu)起體現(xiàn)新課程理念、具有區(qū)域特色和學(xué)校特點、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式——“雙案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、自主合作”課堂教學(xué)模式。

3.2深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革的機制保障

3.2.1加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是深化思想政治教育教學(xué)課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，只有發(fā)揮校長在思想政治教育教學(xué)實踐中的引導(dǎo)和踐行作用，在全校形成重視思想政治理論課課堂教學(xué)改革的氛圍，采取切實可行的措施和建立行之有效的長效機制確保思想政治理論課課堂改革穩(wěn)步前進把課堂教學(xué)改革，教務(wù)監(jiān)管部門把思想政治理論課課堂改革作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點，切實把思想政治理論課課堂改革放在心上、抓在手上、落實到實際工作上真正成為思想政治理論課課堂改革的支持者、幫助者、促進者，根據(jù)《意見》和《實施方案》的要求和結(jié)合學(xué)校所依托的專業(yè)和行業(yè)背景實際，制定詳細具體操作性強的思想政治理論課課堂教學(xué)改革實施方案，明確實施步驟和保障措施；轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)橹行牡竭^程監(jiān)管為中心的管理理念，抓好教學(xué)管理，準確及時地把思想政治理論課課堂教學(xué)改革過程中的一些行之有效的做法形成為教學(xué)常規(guī)。

3.2.2加強研究培訓(xùn)。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與其他專業(yè)課教學(xué)相比有更強的時效性，這就要求思想政治理論教師必須緊跟國家大政方針變化的步伐和國際國內(nèi)背景的變化進行及時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進而達到知識快速更新。學(xué)校要著力解決這一實際問題，有效解決思想政治理論課課堂教學(xué)改革過程中遇到的實際問題，切實提高教師實施思想政治理論課課堂教學(xué)改革的能力和素養(yǎng)。積極學(xué)習(xí)借鑒成熟思想政治理論課課堂經(jīng)驗，并結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)造性地吸收，使思想政治理論課課堂教學(xué)改革在較高的起點上進行。

3.2.3專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校大力貫徹《意見》和《實施方案》的精神，真正地把思想政治教育學(xué)科專業(yè)化職業(yè)化，采取措施培育本學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師并充分發(fā)揮好現(xiàn)有骨干教師的作用。中點培育的骨干教師員要切實承擔(dān)起“一個教授就是一門學(xué)科”的負責(zé)人，深入研究思想政治理論課課堂教學(xué)改革中遇到的新問題。充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科教研室的合力作用，為思想政治理論課課堂教學(xué)改革提供有力的支撐。

3.2.4同行互助。思想政治理論課教研部門要多方協(xié)調(diào)，打造老中青相結(jié)合的教研團隊，認真深入開展教研活動、上好公開示范課等，精研課例，為青年教師做好示范引領(lǐng)作用，促進教師尤其是青年教師不斷提升專業(yè)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能。

3.2.5經(jīng)費保障。學(xué)校要妥善安排思想政治教育教學(xué)工作的專項經(jīng)費支出，切實滿足教育教學(xué)研究、思政教師專項定期培訓(xùn)、宣傳教育資料印刷等費用的需要；同時也可利用思想政治教育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的差異，與社會團體合作多渠道籌集資金，努力改善思想政治教育教學(xué)的工作條件和學(xué)習(xí)條件，多方搭建思想政治教育教學(xué)平臺，為思想政治教育教學(xué)有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的物質(zhì)保障。

3.2.6規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校要在實施課堂教學(xué)改革過程中進一步規(guī)范辦學(xué)行為：不得借教學(xué)改革之機擅自壓縮思想政治理論課教學(xué)學(xué)時，尤其是一些工科院校沒有充分認識到思想政治理論課作為一種價值型課程的作用，忽略思想政治理論課課堂教學(xué)的價值型、藝術(shù)性、人文性盲目地與知識型的專業(yè)課作比較，搞所謂的慕課和集中排課，認為思想政治理論課有無可無，隨意更改、壓縮和縮減思想政治理論課的教學(xué)學(xué)時，致使思想政治理論課課堂教學(xué)受到嚴重干擾，削弱思想政治理論課課堂教學(xué)的實效，最終讓思想政治理論課在大學(xué)課堂上消失的目的。

總之，思想政治理論課課堂是落實在青年學(xué)生中貫徹社會主義核心價值觀的主渠道，對培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀的用著不可替代的作用，也是抵制西方不良社會思潮的堅固長城，因此深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革必須上下一致，聯(lián)手推動，為完成思想政治理論課課堂教學(xué)的最終目標服務(wù)，為國家的高等教育健康發(fā)展助力。

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作者簡介：李秀茹(1979.11-)，女，河南西峽人，四川大學(xué)歷史學(xué)碩士，重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育和教育教學(xué)改革。

中圖分類號:G641

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)10-0213-02

張強(1973.10-)，男，重慶人，重慶第十五中學(xué)政治一級教師。