高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

吳榮芳（甘肅省會寧縣第四中學）

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高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

吳榮芳
（甘肅省會寧縣第四中學）

摘要：高中思想政治課是一門理論性很強的科目，同時也是一門比較枯燥的課程。興趣對高中生進行政治教學具有一定傾向性，主要是讓高中生懂得做人的積極態(tài)度以及探究某種事物或某種活動的一種特殊傾向。同樣，在某種程度上，激發(fā)高中生的興趣對提高各科成績具有推動作用。所以，在對高中生進行政治教學的時候，需要激發(fā)學生學習的興趣。針對高中政治教學中如何激發(fā)學生學習興趣的問題進行了探討。

關鍵詞：興趣；政治教學；激發(fā)

眾所周知，對高中政治課程的學習讓高中生具有一種積極參與的學習興趣，而濃厚的學習興趣則是高中生學習知識的主要動力，同時也是發(fā)展思維的主要前提。對高中生來說，興趣的高低十分重要。因此，高中生心情的好壞所產生的學習效果也截然不同。如何改善高中政治教學的課堂氣氛，并能夠讓高中生產生濃厚的學習興趣是目前的教學目標，這不僅能夠使人精神振奮，還加強了學生的學習效果。

一、對課堂教學語言進行合理的運用

語言是教師向學生直接傳授文化知識的主要途徑，只有將語言進行合理運用，才能讓學生對聽課產生濃厚的興趣。由于思想政治課當中的教學內容理論性很強，概念也較為抽象。如果教師只是一味地去說明道理、空洞地去講解課本的內容，而且只是照本宣科地去讀，學生也會感到學習枯燥乏味?！稗o不可不修，說不可不善”，這個道理還是比較容易讓人接受的。如何巧妙地運用語言達到課堂教學的目的，讓學生更容易接受，而且還能讓學生在學習中感到十分的輕松愉悅，才更具有表現力、說服力和感召力，激起學生對學習的濃厚興趣。

（一）語言要生動形象，充滿活力

語言如果表達不好就如同一杯白開水，不能讓高中生的大腦得到充分的活動。因此，要盡量讓高中的政治教學做到語言生動、形象。教師需要充分結合教學內容，并在教學時合理穿插一些成語、典故，以此來增添語言的魅力和感染力。這樣就能夠把一些抽象的知識感性地表達出來。

（二）語言節(jié)奏需要抑揚頓挫

在教學中，教師語言節(jié)奏的變化也是保證教學具有一定吸引力的重要因素。教學語言的快慢一定要適中，講話也要抑揚頓挫，充滿生機與活力，自然就會吸引學生的注意力。因此，教師一定要注意教學當中的語言節(jié)奏。

1.教師的語言節(jié)奏要根據教學內容和學生的聽課情況隨時進行改進。當教師講述重點或分析難點時，語速可以適當放慢，并且要加重說話的語氣，突出重難點。當學生的精力渙散時，教師也可以提升語調，及時拉回學生的注意。

2.教師要注意語調的適時變換。一節(jié)課對學生而言就像一部電影，面對學生播放時，要有前奏、精彩的開始、此起彼伏的情節(jié)以及完美的結束，因此，教師的語調一定要隨著教學過程當中的情感態(tài)度發(fā)生變化。當情緒高昂的時候，教師要自然地露出滿意的笑容，語調要高一些。當悲傷的時候，語調要盡量低沉一些。

二、提高教師的教育威信

學生對學科是否感興趣也取決于對教師的認可程度，正所謂“親其師而信其道”，學生會因為對教師產生的一種好感而對其所教學科產生濃厚的興趣。反之，如果對教師反感，不認可教師，自然會對學習產生抵觸的心理。因此，教師要加強自身的素質，在學生的心目中樹立威信，取得學生的認可和尊重，這樣才能讓學生愿意學習政治課程，從而對學習產生濃厚的興趣。

（一）教師要嚴格遵守以身立教的原則

教師一定要合理運用自己的學識、政治思想、道德行為和言談舉止，塑造先進個體。教師本人在校園當中起到表率的作用，還是最直觀、最有教益的典型模范。比如，教師對待工作認真負責的程度，走進課堂時精神是否飽滿、不遲到早退等，這些積極的心態(tài)和行為會帶動學生學習的積極性。

（二）教師要善待學生，做到以情感人

傳統(tǒng)的批評、指責、體罰等教育手段，不僅對學生的身心造成傷害，還使學生與教師之間的距離越來越遠，造成學生在學習上更加被動和消極。教師一定要用真誠的情感去打動學生，以最溫和的方式去教育他們，及時關愛他們。只有做學生真正的良師益友，才能提高學生的學習興趣。

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的課程，教學過程比較枯燥，如果教師們一味地照本宣科，只能傳授學生一些知識，不能激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的“灌輸”方法，通過使用生動的語言，將枯燥化為生動，并結合現實生活制定出詳細的教學方案，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。

參考文獻：

朱艷.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣［J］.高考：綜合版，2015（09）：267.

·編輯杜嫣然