汪應(yīng)濤

（攀枝花市鹽邊縣城第一小學(xué)校 四川 攀枝花 617000）

摘 要：傾聽，是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段。良好的傾聽習(xí)慣是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一，傾聽是學(xué)好各門學(xué)科知識(shí)的基本功。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生如果沒有良好的傾聽的習(xí)慣，極有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成障礙。如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣？以下就是我在教學(xué)中的一些做法。

關(guān)鍵詞：傾聽習(xí)慣；小學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-257-01

一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽

《教學(xué)大綱》明確規(guī)定了要培養(yǎng)學(xué)生具有善于傾聽的技能。小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問題，另外的同學(xué)卻在干別的事情，因?yàn)樗麄冇X得自己沒事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事，教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，告訴他們聽也是目標(biāo)，在聽中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生想聽

小學(xué)生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。因此教師要順應(yīng)兒童的心理，在日常教學(xué)中要充分利用兒童的這分天性，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。如在學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)時(shí)我采用學(xué)生感興趣的情景圖如果把只公雞看成一份那么母雞的只數(shù)就有這樣的幾份也可以說母雞的只數(shù)是公雞的倍當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生都能做到認(rèn)真傾聽或發(fā)表自己不同的看法。可見通過創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情境中培養(yǎng)傾聽能力。

三、教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

1、明確聽的要求

教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽，首先應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如在教學(xué)中就明確提出學(xué)會(huì)傾聽要五心，即傾聽時(shí)做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到說、聽、思并重，相互促進(jìn)。

2、教給學(xué)生科學(xué)的傾聽方法

在教學(xué)實(shí)踐中，需要教師結(jié)合課堂實(shí)際，教會(huì)學(xué)生傾聽的方法：比如要邊聽邊動(dòng)腦子，篩選比較，分析綜合，抓住中心，記住要點(diǎn)；要學(xué)會(huì)聽話聽音，聽出話中之話，言外之意；要邊聽邊察顏觀色，留心說話者的語氣情感，以求進(jìn)一步理解對(duì)方講話的含義。

在進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了這樣一道題：小云想買一個(gè)復(fù)讀機(jī)，發(fā)現(xiàn)同樣的復(fù)讀機(jī)在甲、乙、丙三個(gè)商店（三個(gè)商店距離比較近）的標(biāo)價(jià)都是元，但促銷方法不同。促銷信息如下：甲店：降價(jià)出售；乙店：滿元送元現(xiàn)金活動(dòng)；丙店：打八五折；如果你是小云你會(huì)去哪家商店買呢？學(xué)生思考后有了答案。有的說，只要比它們的現(xiàn)價(jià)就可以了，哪家便宜去哪家。有的非常清晰的闡述了怎樣求各自現(xiàn)價(jià)的方法，大家都覺得有道理，一致同意。剛要進(jìn)行下一內(nèi)容，我忽然發(fā)現(xiàn)還有高高舉起的小手，還沒等教師叫，一名學(xué)生站起來說：我聽了比現(xiàn)價(jià)的方法后，我就想到了比誰降價(jià)的多，誰降得多誰便宜，就去哪家買。該生也把求降價(jià)的過程講述得非常清楚，大家不約而同地鼓起了掌。同學(xué)們由衷地贊嘆道：他因認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，由一個(gè)詞現(xiàn)價(jià)就聯(lián)想到了新的方法真了不起！就在大家羨慕之余，又有學(xué)生說：聽了同學(xué)們的講解，我受到了啟發(fā)，經(jīng)過思考我覺得還可以這樣想：比三個(gè)店降價(jià)的率。話一出，教室里一下子安靜下來，大家的眼睛齊刷刷的盯著發(fā)言的人，感覺坐得更直了，聽得更認(rèn)真了。還有的接著說比分?jǐn)?shù)大小更簡單，誰大就說明誰降價(jià)的多，自然就應(yīng)該去降價(jià)多的店買。這樣一解釋大家都恍然大悟，掌聲再次響起。教室一下子由安靜變得熱鬧起來，我怎么沒想到呢？真了不起！我明白了！因?yàn)閮A聽，大家互相啟發(fā)，稱贊，鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了傾聽層次。

學(xué)生只有認(rèn)真地傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同，就會(huì)不斷地思索還有別的答案嗎通過這樣說一說、聽一聽、想一想、評(píng)一評(píng)的練習(xí)，極大地激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情，課堂氣氛活躍，這樣，不僅使學(xué)生能對(duì)自己的想法進(jìn)行表述和反省，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見。

四、把聽與說結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣

聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會(huì)有準(zhǔn)確的說。而說不是只給自己聽，因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。如一次教學(xué)乘法分配律的應(yīng)用練習(xí)25×48一題時(shí)，我說了一句：25×48可以看成25×（40+8），計(jì)算很簡便。馬上就有學(xué)生說：老師我有更簡便的算法，于是我讓他說說自己的想法。把25×48看成25×4×12不是更簡單了嗎？當(dāng)場我高興地表揚(yáng)了他，并且對(duì)大家說：這個(gè)同學(xué)聰明，他想的比老師的好，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。這一教育契機(jī)的捕捉，盤活了整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生受到了很好的啟發(fā)，積極豎起小耳朵，認(rèn)真聽講。這樣把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要我們每節(jié)課都能有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時(shí)引導(dǎo)，就能提高學(xué)生的傾聽能力。使學(xué)生有效的聽講，就一定能使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽的習(xí)慣。