胡井堂

（江蘇省邳州市炮車中學(xué) 江蘇 邳州 221300）

摘 要：經(jīng)常聽到一些信息老師發(fā)出這樣的感慨：信息課和其他的課不同，學(xué)生沒有考試的壓力，聽起課來一點都不認真，老師上課時所講的內(nèi)容他們根本不感興趣，瞅準(zhǔn)機會就上網(wǎng)玩游戲，根本不聽老師的指揮。確實如此，大部分的學(xué)生把信息課當(dāng)成了休息課，玩樂課，到了電腦室，個個都像是脫韁的野馬，任意馳騁。但是我們都知道，與上語數(shù)外相比更喜歡上信息課，至少沒有練習(xí)、考試的壓力。那么，作為一名初中信息教師采取什么方法才能讓學(xué)生認真上好每一節(jié)信息課，從而提高課堂教學(xué)效率呢？本文作者就自己的教學(xué)談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；效率；講解；探討；體驗；反饋

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-331-01

經(jīng)常聽到一些信息老師發(fā)出這樣的感慨：信息課和其他的課不同，學(xué)生沒有考試的壓力，聽起課來一點都不認真，老師上課時所講的內(nèi)容他們根本不感興趣，瞅準(zhǔn)機會就上網(wǎng)玩游戲，根本不聽老師的指揮。確實如此，大部分的學(xué)生把信息課當(dāng)成了休息課，玩樂課，到了電腦室，個個都像是脫韁的野馬，任意馳騁。但是我們都知道，與上語數(shù)外相比更喜歡上信息課，至少沒有練習(xí)、考試的壓力。那么，作為一名初中信息教師采取什么方法才能讓學(xué)生認真上好每一節(jié)信息課，從而提高課堂教學(xué)效率呢？本文作者就自己的教學(xué)談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

信息技術(shù)課堂只要教師能夠在第一時間創(chuàng)設(shè)一定的問題或情景，讓學(xué)生迅速地進入狀態(tài)或者對教師要講的內(nèi)容感興趣，那么，學(xué)生一定會非常投入的去鉆研。例如，教師在課前做了一個flash動畫，畫面上有流水的嘩嘩聲，小鳥的嘰喳聲，風(fēng)呼呼的刮著，綠綠的草地上幾個孩子在快樂的踢足球。畫面很美，孩子們笑聲飄蕩在空中，學(xué)生們看得如癡如醉，更有的躍躍欲試，都想制出如此漂亮的畫面。這時老師略帶神秘的告訴孩子們，你們平時都喜歡玩電腦，但是大部分的學(xué)生都是在網(wǎng)上玩游戲，這能有什么意義呢？又能學(xué)到什么呢？你看如果你們能夠認真學(xué)習(xí)信息課程，就會制成比這個還要漂亮的畫面來，而且如果你們能夠認真鉆研教材，還能創(chuàng)作一些動畫片呢！你們想不想成為著名的動畫大師呀？那么從現(xiàn)在開始就要好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)，你的夢想就一定會實現(xiàn)的。

經(jīng)過教師的引導(dǎo)和如此美麗的畫面的吸引，學(xué)生一定會在課堂上認真學(xué)習(xí)，那么，效果一定會出乎老師的意料。

可見，好的一節(jié)課不僅要看教師的課堂設(shè)計、教材的把握，更重要的是看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握的多少。

二、講解與操作并舉

信息技術(shù)光靠教師的課堂講解是遠遠不夠的，對于任何一個操作來說，如果學(xué)生不能動手進行實際的操作，學(xué)生是根本不知道要如何動手。因此在教學(xué)過程中，教師每講一個內(nèi)容都要留給學(xué)生親自動手操作的時間，讓他們進行充分的練習(xí)。例如：教師在講解excel表格時，教師就在自己講解的同時讓學(xué)生獨自動手操作，對于excel表格中的每一個任務(wù)都進行了一一的講解和練習(xí)。教師再講了表格的排序時，首先教給學(xué)生方法：首先選中要排序的內(nèi)容，然后在工具欄的數(shù)據(jù)中找到排序這一任務(wù)，然后根據(jù)要求進行操作。而在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師就擴大了要求，讓學(xué)生先升序排列，在進行降序排列，先以姓名進行排序，再以各科成績進行排序練習(xí)等等，學(xué)生通過自己的獨立練習(xí)加上老師的巡回指導(dǎo)，學(xué)生基本上都能掌握excel 的使用。

三、與其他學(xué)科聯(lián)系，激勵學(xué)生主動探討

信息課不是一節(jié)純粹的學(xué)生玩電腦的活動課。如今，電腦繪畫，電腦小報都作為一項活動列入了學(xué)生能力的體驗活動。作為信息教師，要更多的創(chuàng)造機會，帶領(lǐng)學(xué)生參加各式各樣的電腦科技制作，多與其他的科任教師聯(lián)系，將信息技術(shù)與美術(shù)、音樂、物理、化學(xué)等科目聯(lián)系起來，進行更多方面的制作和研究。電腦繪畫是在學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)上進行的電腦制作，學(xué)生一方面要有美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)，另一方面還要有電腦使用的能力，只有這樣才能將兩方面有機的結(jié)合在一起，制作更加精美的電腦繪畫藝術(shù)品。

經(jīng)過近幾年的嘗試和努力，學(xué)生在電腦繪畫、電腦小報制作、電腦科技制作等方面取得了很大的成績，獲得了很多的榮譽，很多學(xué)生的電腦制作在省、市級獲獎。

四、目標(biāo)驅(qū)動，體驗成功

任何一種方法都沒有一個成功的范例更能吸引學(xué)生的注意力，更能提高學(xué)生的積極性。教育沒有捷徑可走，任何一個成功都需要人們的認真鉆研和努力付出。當(dāng)然，往往榜樣的力量是偉大的，也是更具說服力的。有些教師在上課前往往喜歡想同學(xué)們展示他們一些同學(xué)的優(yōu)秀作品，也會請一部分優(yōu)秀的學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，雖然會占用一些時間，但是我認為這種方法非常的有效，學(xué)生們看到自己的朋友、同學(xué)都能做成如此優(yōu)秀的作品來，自己又何嘗不能的？孩子們會把他們當(dāng)做自己的榜樣，努力向他們學(xué)習(xí)，對于那些老師經(jīng)常表揚的學(xué)生，他們從中更多的體會到了成功的喜悅，他們會給自己定下更高的目標(biāo)，并努力去實現(xiàn)它。

孩子們的潛力是無窮無盡的，我們應(yīng)該交給他們學(xué)習(xí)的方法，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助他們找出自己學(xué)習(xí)的動力，我想他們一定會成功的。

總之，作為一名信息教師決不能把信息技術(shù)課簡單的上成講授課，也不能把它上成一節(jié)游戲課，教師既要讓學(xué)生在課堂上學(xué)到應(yīng)有的知識，更要教給學(xué)生一定的技術(shù)，同時還要啟發(fā)他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多，更優(yōu)秀的電腦藝術(shù)品，讓他們從中體會到成功的樂趣，如果這樣，孩子們一定會愛上信息課，并且努力上好每一節(jié)信息課。

參考文獻：

[1] 李耀新《課堂教學(xué)的組織與管理》，暨南大學(xué)出版社，2005 8.

[2] 張義兵《信息技術(shù)教師素養(yǎng)》，高等教育出版社.