井紅波，劉　領(lǐng)，曹　誠

(宿州學(xué)院 資源與土木工程學(xué)院，安徽 宿州 234000)

生態(tài)文明建設(shè)視角下創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作的路徑研究*

——以宿州學(xué)院為例

井紅波，劉領(lǐng)，曹誠

(宿州學(xué)院 資源與土木工程學(xué)院，安徽 宿州 234000)

摘要：大學(xué)生黨員是生態(tài)文明觀念的傳播者，更是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的先鋒隊(duì)和主力軍。當(dāng)前，在校大學(xué)生黨員在生態(tài)文明方面存在一些意識(shí)淡薄與行為失范的問題。高校學(xué)生黨建工作應(yīng)以這些問題為導(dǎo)向，分析其在學(xué)校生態(tài)教育、基層黨組織、生態(tài)道德修養(yǎng)等方面的成因，找到解決問題的對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，圍繞生態(tài)文明建設(shè)來探索大學(xué)生黨建工作的路徑，如創(chuàng)新黨支部設(shè)置方式和黨建工作模式、豐富宣傳教育形式、提升黨員服務(wù)能力、開展實(shí)踐活動(dòng)、構(gòu)建黨員評(píng)價(jià)體系等，以提升大學(xué)生黨員的生態(tài)文明意識(shí)與實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生態(tài)文明；路徑；黨建；支部設(shè)置

生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來，事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)[1]。高校是生態(tài)文明建設(shè)的重要陣地，承擔(dān)著宣傳生態(tài)文明理念、規(guī)范生態(tài)文明行為的教育任務(wù)。大學(xué)生是高校教育的對(duì)象，大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，既是生態(tài)文明觀念的傳播者，又是生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、先鋒隊(duì)、主力軍，在高校生態(tài)文明建設(shè)過程中承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。組織大學(xué)生黨員參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐，既能提升黨員隊(duì)伍的生態(tài)文明意識(shí)，又能引領(lǐng)大學(xué)生群體投身其中，共同建設(shè)美麗校園、美麗中國。然而，新形勢(shì)下，大學(xué)生黨員中尚存在一些不利于生態(tài)文明建設(shè)的問題，以黨員參與生態(tài)文明建設(shè)為中心的黨建工作還缺乏科學(xué)的方法和路徑，故具有進(jìn)一步探討的必要。

一、大學(xué)生黨員生態(tài)文明意識(shí)與行為現(xiàn)狀

近年來，隨著高校生態(tài)文明建設(shè)的不斷開展，雖然校園環(huán)境得到了一定的改觀，但依舊存在著諸多有損于生態(tài)的不文明現(xiàn)象。為深入了解大學(xué)生黨員生態(tài)文明意識(shí)與行為現(xiàn)狀，以探究出更為合理的對(duì)策，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，內(nèi)容主要包括生態(tài)文明常識(shí)和生態(tài)文明行為兩部分。問卷的調(diào)查對(duì)象為宿州學(xué)院大學(xué)生黨員，問卷所獲得的數(shù)據(jù)具有一定的針對(duì)性。調(diào)查發(fā)放問卷180份，回收178份，其中有效問卷174份，回收率為98.9%，有效率為96.7%。通過對(duì)回收的有效問卷的整理，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生態(tài)文明，大多數(shù)大學(xué)生黨員還是能正確認(rèn)識(shí)并付諸行動(dòng)的，但是黨員隊(duì)伍中仍存在不利于生態(tài)文明建設(shè)的問題，主要表現(xiàn)在如下幾方面。

(一)生態(tài)文明常識(shí)欠缺，理解不深入

部分大學(xué)生黨員的生態(tài)文明意識(shí)還不健全。此次調(diào)查主要體現(xiàn)在以下幾題中。對(duì)于“您知道生態(tài)文明嗎？”的提問，有58.7%的大學(xué)生黨員表示聽說過，還有11.5%的大學(xué)生黨員不知道，只有29.8%的大學(xué)生黨員對(duì)生態(tài)文明有所了解。對(duì)“世界水日是哪一天？”的回答正確率為36.2%，對(duì)“世界環(huán)境日是哪一天？”的回答正確率為40.9%。對(duì)“世界無煙日是哪一天？”的回答正確率為23.5%。對(duì)“綠色GDP指的是？”的回答正確率為39.9%。均不及總數(shù)的一半。只有回答“植樹節(jié)是哪一天？”時(shí)正確率達(dá)到93.7%。由此可見，只有少數(shù)大學(xué)生黨員對(duì)生態(tài)文明基礎(chǔ)知識(shí)有較為全面的了解和掌握，相當(dāng)一部分大學(xué)生黨員的生態(tài)文明知識(shí)匱乏，對(duì)生態(tài)文明內(nèi)涵理解不夠深入，對(duì)人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展的終極目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還只停留在表層(物質(zhì)層面)，不夠深刻，沒有深入到深層(精神層面)[2]。生態(tài)文明綜合素養(yǎng)不高，也反映出大學(xué)生黨員對(duì)生態(tài)文明的關(guān)注度較低。

(二)生態(tài)文明行為失范，言行不一致

生態(tài)文明建設(shè)大多停留在口頭上，具體實(shí)踐較少，落實(shí)也不到位。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，盡管多數(shù)黨員具有一定的生態(tài)文明意識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的重要意義，但是知行轉(zhuǎn)化的能力不強(qiáng)，效果欠佳。在其實(shí)際行為上，文明意識(shí)并未有效地指導(dǎo)文明行為，與所表現(xiàn)出的意識(shí)水平不甚相符，生態(tài)文明建設(shè)的執(zhí)行力不夠，仍存在行為失范現(xiàn)象，這對(duì)高校乃至社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的水平和進(jìn)程產(chǎn)生了負(fù)面影響和阻礙作用。在調(diào)查問卷中關(guān)于生態(tài)行為的題中，這一點(diǎn)表現(xiàn)無疑。如：對(duì)“洗衣服的時(shí)候水龍頭一直開著嗎？”回答只有37.3%的大學(xué)生黨員選擇“從不”，有62.7%的大學(xué)生黨員選擇“經(jīng)?！焙汀芭既弧?。對(duì)“用餐的時(shí)候您會(huì)使用一次性餐具嗎？”的回答，只有16.2%的大學(xué)生黨員在用餐時(shí)不會(huì)使用一次性餐具。對(duì)“在扔垃圾的時(shí)候注意分類了嗎”的回答只有30%的大學(xué)生黨員選擇了“分類”。這些浪費(fèi)資源的不文明現(xiàn)象說明有些黨員生態(tài)文明行為缺乏實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，自覺性行動(dòng)不夠。

(三)生態(tài)社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)

大學(xué)生黨員雖然接受了思想道德課和黨課培訓(xùn)方面的教育，但一部分黨員仍然存在個(gè)人主義和自我意識(shí)，缺乏奉獻(xiàn)精神、生態(tài)社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。在調(diào)查問卷中關(guān)于對(duì)不文明行為加以阻止的有兩題，在這兩題中只有很少的大學(xué)生黨員會(huì)主動(dòng)加以制止。如：“您對(duì)于其他同學(xué)浪費(fèi)現(xiàn)象是否加以阻止？”一題中，有44.4%的大學(xué)生黨員不會(huì)阻止，23.4%的大學(xué)生黨員感到無所謂，只有32.2%的大學(xué)生黨員會(huì)主動(dòng)加以制止。另外，對(duì)“如果看到其他同學(xué)踐踏草坪您會(huì)制止嗎？”的回答，只有19.2%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)加以制止，有49.3%的大學(xué)生黨員看到同學(xué)踐踏草坪不會(huì)制止，31.5%的大學(xué)生黨員對(duì)同學(xué)踐踏草坪感覺無所謂?？梢姡?dāng)前高校生態(tài)文明教育效果尚需提升，大學(xué)生黨員的生態(tài)文明素養(yǎng)也有待提高。

總之，雖然多數(shù)大學(xué)生黨員具有較高的生態(tài)文明素養(yǎng)，但仍有部分黨員生態(tài)文明意識(shí)淡薄，生態(tài)文明行為不佳。這與黨員這一特殊身份是格格不入的。

二、問題的成因分析

(一)學(xué)校生態(tài)教育嚴(yán)重滯后

應(yīng)試教育體制下，在校大學(xué)生黨員關(guān)于生態(tài)文明的知識(shí)大多只是在思想政治和地理專業(yè)課中出現(xiàn)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以學(xué)生了解的就比較少。開設(shè)的通識(shí)課課程設(shè)置混亂，方式單一，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，導(dǎo)致教育效果大打折扣[3]。上述問卷中對(duì)生態(tài)文明有所了解的大學(xué)生黨員只有29.7%，還不到總?cè)藬?shù)的1/3。關(guān)于“您是通過什么方式獲取生態(tài)文明知識(shí)？”的問題,只有15.7%的大學(xué)生黨員是通過教科書的方式獲得，而且其中有90%以上的大學(xué)生黨員是因?yàn)樗鶎W(xué)的專業(yè)與生態(tài)有關(guān)，可見大學(xué)生黨員通過教科書獲得的生態(tài)文明知識(shí)少之又少。學(xué)校教學(xué)方面，專業(yè)培養(yǎng)方案中沒有開設(shè)相關(guān)課程，專門的生態(tài)文明教材基本上沒有，專業(yè)教師幾乎是空白。生態(tài)知識(shí)在教師的授課過程中或者輕描淡寫，或者泛泛講述，未能貫穿于課堂教學(xué)，難以提高大學(xué)生黨員生態(tài)文明意識(shí)和踐行能力。

(二)基層黨組織生態(tài)主題活動(dòng)開展得不夠

除了一些專業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)生黨支部、黨小組，如環(huán)境、生物專業(yè)，在世界環(huán)境日、水日、氣象日等紀(jì)念日舉辦活動(dòng)之外，以生態(tài)文明為主題的其他活動(dòng)基本沒有。黨課培訓(xùn)中，也沒有突出生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容。黨建實(shí)踐活動(dòng)中，涉及生態(tài)文明建設(shè)的少之又少。各級(jí)黨組織對(duì)此重視不夠，缺乏正確的導(dǎo)向，沒能建立起科學(xué)有效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，更未把此項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化。絕大部分學(xué)生黨員無法接受此類教育，僅靠個(gè)人興趣自主學(xué)習(xí)無異于杯水車薪。實(shí)踐途徑較少、實(shí)踐活動(dòng)單一已嚴(yán)重阻礙大學(xué)生黨員參與生態(tài)文明建設(shè)。

(三)部分大學(xué)生黨員不重視提升個(gè)人生態(tài)道德修養(yǎng)

關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的學(xué)習(xí)與踐行，大學(xué)生黨員的自覺性和執(zhí)行力不強(qiáng)、主動(dòng)性和積極性不夠。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步,雖然改善了大學(xué)生的生活環(huán)境，這也使少數(shù)黨員養(yǎng)成極強(qiáng)的惰性,一些黨員只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績和其他能力的鍛煉，不重視提升自身的生態(tài)道德修養(yǎng)，導(dǎo)致生態(tài)思想觀念的不健全，暴露了其自覺性不強(qiáng)和行動(dòng)力差的弊病。另外，傳統(tǒng)教育模式的影響,很多大學(xué)生黨員養(yǎng)成被動(dòng)接受心理和不愿正視生態(tài)問題。面對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),部分黨員往往呈現(xiàn)出漠然視之的態(tài)度，弱化了其學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性。

三、以生態(tài)文明建設(shè)為中心，創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作的路徑設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)新黨支部設(shè)置方式和黨建工作模式

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。在生態(tài)文明建設(shè)中，要充分發(fā)揮大學(xué)生黨支部的堡壘作用[4]。要倡導(dǎo)生態(tài)黨建，創(chuàng)新黨支部設(shè)置方式，把黨員責(zé)任區(qū)延伸到宿舍、食堂和教室，建立黨組織生態(tài)鏈，搭建黨員參與生態(tài)文明建設(shè)的新平臺(tái)，拓寬大學(xué)生黨員參與渠道，為大學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)提供廣闊空間。生態(tài)黨建就是要把生態(tài)文明建設(shè)滲透到黨建工作的方方面面，在校黨委、黨總支、黨支部、黨小組等各級(jí)黨組織中全面深入地貫徹執(zhí)行。學(xué)生黨支部設(shè)置方式要適時(shí)創(chuàng)新，可在基層學(xué)生黨支部中分類成立“生態(tài)文明學(xué)習(xí)型黨支部” “生態(tài)文明實(shí)踐型黨支部”，具體負(fù)責(zé)生態(tài)主題活動(dòng)的策劃、宣傳、實(shí)施、推廣。嘗試在宿舍、食堂和教室建立“生態(tài)文明建設(shè)黨員工作站”，隸屬不同支部。一是樹立黨員的生態(tài)文明意識(shí)，起到行為示范效應(yīng)；二是引導(dǎo)黨員切實(shí)發(fā)揮先鋒作用，產(chǎn)生良性影響；三是對(duì)部分同學(xué)破壞環(huán)境、鋪張浪費(fèi)等有悖于生態(tài)保護(hù)的不文明行為進(jìn)行監(jiān)督、指正。

(二)豐富宣傳教育形式

要將生態(tài)文明專業(yè)教育納入到大學(xué)生基層黨組織的黨建工作中，豐富和完善教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式。一是要在黨員教育培訓(xùn)中增加生態(tài)文明建設(shè)專題，切實(shí)提高大學(xué)生黨員的生態(tài)文明水平；二要開展多種形式的宣傳教育，營造良好的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。如黨支部可通過征文、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、黨員論壇、基層社會(huì)實(shí)踐等形式多開展生態(tài)文明建設(shè)主題活動(dòng)。進(jìn)行多形式的宣傳教育，形成一個(gè)良性循環(huán)系統(tǒng)，提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。三是加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè)。學(xué)校要樹立“綠色大學(xué)“的理念，教師以身作則，學(xué)生積極實(shí)踐，用外部環(huán)境去感染學(xué)生，以生態(tài)校園建設(shè)帶動(dòng)生態(tài)文明社會(huì)建設(shè)[5]。

(三)提升大學(xué)生黨員建設(shè)生態(tài)文明的服務(wù)能力

應(yīng)積極推動(dòng)黨建活動(dòng)載體與生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)融合，比如，以黨員為主體組建生態(tài)文明建設(shè)志愿團(tuán)隊(duì)，多組織開展生態(tài)環(huán)保志愿活動(dòng)。在校黨委的指導(dǎo)下，學(xué)生黨組織參與進(jìn)來，通過組織各級(jí)志愿者活動(dòng)，提供多種社會(huì)服務(wù)，推進(jìn)校園生態(tài)文明建設(shè)，提高志愿者的生態(tài)文明素質(zhì)，為社會(huì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，擴(kuò)大志愿團(tuán)隊(duì)在學(xué)生間的影響力，使其成為推動(dòng)校園生態(tài)文明建設(shè)的火車頭。通過志愿活動(dòng)，帶動(dòng)更多的大學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和知識(shí)在志愿者活動(dòng)中得到提升，進(jìn)而改善校園的生態(tài)環(huán)境。形成以黨帶團(tuán)的生態(tài)文明建設(shè)輻射效應(yīng)，健全生態(tài)文明建設(shè)利益導(dǎo)向機(jī)制。

(四)大力開展生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐比書本知識(shí)更能啟迪人的心靈，因此要積極開展校園生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng)。要充分發(fā)掘第二課堂的潛力，努力引導(dǎo)黨員尊重自然、愛護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的生態(tài)文明校園。引導(dǎo)大學(xué)生黨員養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，從小事做起、從身邊做起，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的實(shí)踐活動(dòng)中提升生態(tài)文明素質(zhì)。同時(shí)，要通過高校校園文化影響、輻射社會(huì)文化，逐步使建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的理念成為全社會(huì)的共識(shí)，自覺開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)的綠色行動(dòng)，影響和帶動(dòng)更多人加入綠色行動(dòng)，使“環(huán)境保護(hù)”“節(jié)約資源”“生態(tài)文明”等一系列理念深入人心，提升整個(gè)社會(huì)的生態(tài)文明意識(shí)[6]。

(五)著力構(gòu)建符合生態(tài)文明建設(shè)要求的大學(xué)生黨員評(píng)價(jià)體系

強(qiáng)化生態(tài)建設(shè)保障機(jī)制，把生態(tài)文明建設(shè)作為對(duì)學(xué)生黨員干部教育培訓(xùn)的必修內(nèi)容，把生態(tài)文明活動(dòng)的參與度納入黨員考核標(biāo)準(zhǔn)。通過定期組織黨員集中學(xué)習(xí)、召開民主生活會(huì)、開展建黨紀(jì)念日主題活動(dòng)等形式，把生態(tài)文明建設(shè)作為重要的學(xué)習(xí)、交流內(nèi)容，提高理論水平、增強(qiáng)文明意識(shí)，提升生態(tài)素養(yǎng)，構(gòu)建并強(qiáng)化黨員生態(tài)建設(shè)保障機(jī)制。經(jīng)常組織生態(tài)文明主題活動(dòng)，把參與頻度和表現(xiàn)優(yōu)劣作為積極分子入黨、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、黨員評(píng)優(yōu)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

校黨委應(yīng)把生態(tài)文明建設(shè)納入學(xué)校管理體制，制定并頒布《黨員生態(tài)文明建設(shè)實(shí)施綱要》《黨員生態(tài)文明建設(shè)獎(jiǎng)懲條例》，讓學(xué)生黨員的生態(tài)文明建設(shè)與獎(jiǎng)懲掛鉤，形成一種動(dòng)態(tài)機(jī)制。學(xué)校還要定期對(duì)學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)成績進(jìn)行考核評(píng)優(yōu)，激發(fā)大學(xué)生黨員的積極性，從而主動(dòng)投入到生態(tài)文明建設(shè)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央，國務(wù)院.關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見[EB/OL].[2015-05-06].http://politics.people.com.cn/n/2015/0506/c1001-26953754.html.

[2] 林愛廣，應(yīng)鶯.生態(tài)文明視域下大學(xué)生黨建工作探微——以農(nóng)林獨(dú)立學(xué)院為例[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2014(6):104-107.

[3] 孫一進(jìn).大學(xué)生生態(tài)文明教育研究[D].沈陽：遼寧大學(xué)，2014：19.

[4] 李偉明.生態(tài)文明視域下的大學(xué)生黨建工作芻議[J].江蘇高教，2011(5)：120-121.

[5] 趙富剛，李兵兵，潘蓓鴿，等.淺議大學(xué)生踐行生態(tài)文明建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011(5)：135-136.

[6] 李永興，魏延秋.大學(xué)生生態(tài)文明教育內(nèi)容及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].中國商界，2008(3)：220.

On the Innovation of the Path of Party Construction among College Students from the Perspective of Ecological Civilization Construction:Taking the Practice of Suzhou University as an Example

JING Hongbo,LIU Ling,CAO Cheng

(School of Resources and Civil Engineering, Suzhou University, Suzhou 234000, China)

Abstract:College student party members are not only the spreader of the concept of ecological civilization, but also the vanguard and main force of ecological civilization construction. At present, there are some college student party members who pay insufficient attention to ecological civilization and do some improper behaviors. Therefore, it is suggested that party construction among college students should focus on these problems, the flaws in ecological education, primary party organization, ecological ethics and the like on campus be analyzed, and proper countermeasures be found out. Furthermore, the path of party construction among college students should be explored around ecological civilization construction by innovating the setting mode of party branch and working mode of party construction, increasing the ways of publicity and education, enhancing party members’ service ability, carrying out practices and building party member evaluation system.

Key words:college students; ecological civilization; path; party construction; setting of party branch

收稿日期：2015-12-31

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地一般項(xiàng)目(SK2013B500:《新形勢(shì)下創(chuàng)新大學(xué)生黨支部設(shè)置方式和活動(dòng)機(jī)制研究》)；宿州學(xué)院校級(jí)黨建一般項(xiàng)目(szxydjxm201519:《大學(xué)生黨員參與生態(tài)文明建設(shè)路徑研究》)

作者簡(jiǎn)介：井紅波(1976-)，男，安徽宿州人，宿州學(xué)院資源與土木工程學(xué)院黨務(wù)秘書，講師，碩士。

中圖分類號(hào)：D267.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-2463 (2016)03-0041-04