程甫（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

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“創(chuàng)新教育”視域下的高校教育管理研究

程甫
（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

摘要：創(chuàng)新教育是時代發(fā)展和教育改革的必然結(jié)果，對高校教育管理也有著重大影響，針對目前高校教育管理中存在的不足，應(yīng)該本著創(chuàng)新理念，對其進行改革。文章從教育觀念、教學(xué)模式、管理手段、師生管理和校園文化幾方面入手，分析了創(chuàng)新教育視閾下，如何做好高校教育管理工作。

關(guān)鍵詞：高校教育管理；創(chuàng)新教育；網(wǎng)絡(luò)信息

引言

有創(chuàng)新才有發(fā)展和進步，教育亦是如此。國內(nèi)高校傳統(tǒng)教育雖然能夠規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，但管理觀念落后，教學(xué)手段單一，缺乏實效性，以至于學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力被抑制，實踐能力較弱，難以滿足用人單位的需求。如今，國內(nèi)教育改革如火如荼，創(chuàng)新實踐作為重中之重，受到廣泛關(guān)注。在創(chuàng)新教育理念下，如何對高校教育進行科學(xué)管理，提高教育教學(xué)水平，值得每一個教育工作者思考。

一、教育觀念創(chuàng)新

思想觀念轉(zhuǎn)變是行動改變的前提，高校教育管理需要有科學(xué)的指導(dǎo)理念，所以要想實行創(chuàng)新教育，加強學(xué)校管理，必須先從教育觀念上加以創(chuàng)新。教育是一個很大的范圍，包括教學(xué)、課堂、學(xué)生、人才等基本因素，在此對其逐個展開分析：

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)以理論知識傳授為主，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生只會空談理論，卻無法實現(xiàn)知識的遷移，將其運用到實際中去。創(chuàng)新教育視閾下，高校教學(xué)在知識傳授的同時，更傾向于學(xué)生素質(zhì)、能力、方法的培養(yǎng)，調(diào)動其主動性，從‘學(xué)會’升級到‘會學(xué)’。所謂創(chuàng)新，其實是人們充分拓展個體主體性特征的過程，需要主動參與教學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

第二，轉(zhuǎn)變課程觀念。課程選擇和安排是否合理，直接影響到學(xué)生獲取知識的程度，且與其思考方式和創(chuàng)新意識也緊密相連。我們知道，傳統(tǒng)的高校課程主要是按照專業(yè)進行劃分，更不合理之處在于各科專業(yè)之間缺少聯(lián)系，所以即便是傳授知識，學(xué)生接收的也只是專業(yè)內(nèi)的知識，最終導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)單一，信息量匱乏，思維不夠靈活，且過于狹隘。創(chuàng)新教育則注重學(xué)科之間的聯(lián)系，提倡專業(yè)之間交叉跨越，盡量達到融合，形成綜合性較強的課程。

第三，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。在過去的教育中，學(xué)生大多是被迫學(xué)習(xí)，獨立思考和自己選擇機會不多，久而久之，學(xué)生便會喪失主動性，遇事缺乏主見。在當前知識經(jīng)濟時代，人才是提升競爭力的關(guān)鍵，高校紛紛重視起學(xué)生的主體性地位，在權(quán)力上也有所放松，鼓勵學(xué)生自主選擇教師、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這種較為寬松的環(huán)境中，既體現(xiàn)了教學(xué)的民主化，對學(xué)生的尊重，又能夠促使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，在自己擅長的領(lǐng)域闖出一片天地。

第四，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。高校是為社會培育人才、提供人才的主要機構(gòu)，當前時代需要的是復(fù)合型、實用型高素質(zhì)人才，所以過去的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該調(diào)整改善。比如重視人才實踐能力的鍛煉；提高人才的綜合素質(zhì)，包括交際能力、組織能力、寫作能力等。

二、教學(xué)模式創(chuàng)新

課堂是教學(xué)的主陣地，但各方面都有限制，比如學(xué)生眼界難以拓展、缺乏實踐體驗的機會。而現(xiàn)代科技發(fā)達，為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了多種可能，完全可以換一種方式進行教學(xué)，同樣能取得良好的效果。下面介紹幾種當前較為流行的教學(xué)模式：

第一，主講+聘請式教學(xué)。現(xiàn)代教育提倡理論和實踐相結(jié)合，這也是高校教學(xué)改革的重點方向。就業(yè)難現(xiàn)象在當下成了社會焦點，其中一個重要原因在于，畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗，很難在短時間內(nèi)融入到社會工作環(huán)境中，而多數(shù)企業(yè)并不愿給太多時間讓畢業(yè)生去磨合適應(yīng)。從教師的角度看，由于精力和能力有限，很多教師擅長校內(nèi)教學(xué)，同樣也是缺少實踐經(jīng)驗，必然會影響到教學(xué)效果。因此，很多高校都采用“主講+聘請”的教學(xué)方式，專業(yè)教師在傳授知識后，往往會聘請社會企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)或者優(yōu)秀人才到學(xué)校舉辦講座，作為實踐者幫助學(xué)生分析行業(yè)現(xiàn)狀和未來趨勢，分享各種信息成果，使學(xué)生加深知識理解，能夠提前了解行業(yè)特征，熟悉工作氛圍，最終實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

第二，線上+線下式教學(xué)。計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育的一個亮點和一大突破，豐富了教學(xué)資源，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。以微課程為例，在高校內(nèi)有著廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)課堂時間多在45min左右，純粹的知識傳授極易使學(xué)生感到疲倦。而微課程是指教師提前將重點知識進行高度精簡化，錄制成微視頻，通常都在十分鐘以內(nèi)。既可以通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)，也可以上傳至網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生下載，反復(fù)觀看，課堂時間則用于解決疑問和學(xué)生探討交流。比如某英語教師開設(shè)了微信公眾號，經(jīng)常與學(xué)生互動溝通，或者傳一些英語語音文件，吸引了大批粉絲。

三、管理手段創(chuàng)新

任何教育形式或文化，都必須順應(yīng)時代潮流，適應(yīng)社會環(huán)境，才能夠存活發(fā)展。當前社會已邁入信息化、數(shù)字化時代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到各個領(lǐng)域，各高校要想實現(xiàn)創(chuàng)新教育，提高管理水平，就必須引進高新技術(shù)，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代信息化管理。而且，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，陳舊的觀念和模式顯然已不適用，應(yīng)當體現(xiàn)出管理、文化等方面的先進性，走在時代前沿，培養(yǎng)出當下社會所需要的人才。

從教學(xué)管理的角度來看，招生規(guī)模擴大，學(xué)生信息登記是個龐大的工程，利用計算機網(wǎng)絡(luò)可以提高工作效率和質(zhì)量。高校都建立有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，涵蓋了專業(yè)教學(xué)計劃、最近新聞動態(tài)、學(xué)生籍貫、教師信息等諸多模塊，方便檢索查詢，可降低工作的失誤率。在網(wǎng)上對教師進行點評，利用相關(guān)軟件加以分析，可以更客觀、更真實地了解教師的綜合能力。具體教學(xué)中利用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，可以將抽象的知識形象化，復(fù)雜的知識簡單化，幫助學(xué)生理解吸收，受益頗多。

在人本理念指導(dǎo)下，目前各高校多半實行的是彈性教學(xué)管理制度，與信息技術(shù)更是密不可分。比如學(xué)分制，學(xué)生必須了解學(xué)分制度和學(xué)習(xí)要求，時時了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，熟悉考試流程，能夠查詢成績和教師信息，最適合的方法就是建立教學(xué)信息服務(wù)系統(tǒng)。另外，還有公共課選擇、課程調(diào)度等，若沒有先進的信息管理手段，極易出現(xiàn)各種混亂，而且效率低下。

四、師生管理創(chuàng)新

雖然有各種制度和技術(shù)輔助，但教育管理的主體還是人，所以人的能力和素質(zhì)始終不能忽視。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該把握全局，多多關(guān)注教育管理人員，打造一支高素質(zhì)的管理隊伍。除了專業(yè)知識，還應(yīng)熟悉教育管理規(guī)律，具備足夠的組織管理能力和豐富的經(jīng)驗。高校內(nèi)部也有很多部門，就像是一個企業(yè)，需要精心管理，才能保證各個環(huán)節(jié)正常運行。管理人員應(yīng)該接受嚴格的培訓(xùn)和考察，使其自身能力可以接任崗位，并定期對其進行考核，保持不斷學(xué)習(xí)的工作狀態(tài)。采取獎懲制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的管理人員，要予以晉級的機會，把管理者的工作能力與其薪資待遇和未來規(guī)劃聯(lián)系在一起，在內(nèi)部形成良性競爭，促使管理人員不斷進步。

其次，教師在創(chuàng)新教育實施和人才培養(yǎng)過程中也起著重要作用，與管理人員相似，教師其實也屬于教育管理人員。新形勢下，對教師的要求更為嚴格，比如雙師型教師的培養(yǎng)，需要教師提高自身的綜合能力，包括信息素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗等。要滿足這些要求，就必須給其動力，最好的方式就是提高薪酬待遇，提供晉升機會。

此外，如今學(xué)生數(shù)量驟增，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，受西方思想文化的影響，思想觀念趨于復(fù)雜化、多元化，甚至有些學(xué)生的價值觀和人生觀也發(fā)生了重大改變，無疑增加了管理難度。各高校也注意到了這些變化，所以正從傳統(tǒng)的管理者，逐步過渡為服務(wù)者和引導(dǎo)者。如何真正做到為學(xué)生服務(wù)，還需經(jīng)受時間檢驗，比如明確各部門職責(zé)，實行負責(zé)制，徹底落實學(xué)校政策和各項管理制度；適度放權(quán)，鼓勵學(xué)生自己管理，為其提供更多的自由空間。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，大部分學(xué)生每天都會上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)已成為當前大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，而且他們更容易接受新事物，利用微博、微信等平臺進行交流、宣泄心理壓力。因此，上級管理者可轉(zhuǎn)變管理方式，在微博上、QQ群中和學(xué)生多多溝通。當然，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，需要管理者投入更多精力，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、校園文化創(chuàng)新

校園是大學(xué)生活動的主要場所之一，校園文化對大學(xué)生的心理價值觀念都有著直接影響，而且校園文化也能反映出高校的教育水平，因此學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)健康良好的校園文化。管理者可在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺信息的發(fā)布與交流，進一步加強校園文化建設(shè)。比如在校園網(wǎng)論壇上推廣學(xué)校社團活動，發(fā)布一些體育活動、團隊活動的信息。利用網(wǎng)絡(luò)平臺和工具，對高校開展的各種活動進行宣傳。如文藝晚會、學(xué)術(shù)報告、人文講座。在宣傳的同時，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，可采取網(wǎng)上投票的形式，讓學(xué)生們選出感興趣的活動，如辯論賽、繪畫展、攝影展、音樂節(jié)等。同時開放活動官方微博、微信等通道，讓學(xué)生們對活動做出評價和反饋。

六、結(jié)束語

高校創(chuàng)新教育的目的是為了培養(yǎng)出現(xiàn)代化新型人才，而人才的成長和培養(yǎng)需要有相應(yīng)的環(huán)境，這就要求必須創(chuàng)新教育管理。同時，創(chuàng)新是時代教育的重點方向，對提升教學(xué)管理水平有著重大現(xiàn)實意義。兩者相輔相成，互相促進，所以在教育改革的今天，必須樹立創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下，采取有效措施，加強高?，F(xiàn)代化教育管理。

參考文獻

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中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0157-02

作者簡介：程甫（1979-），男，漢族，山西汾陽人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，助理研究員，主要研究方向：教育管理。

Abstract：Innovation is the inevitable result of education and education reform in the era of development of Higher Education Management also has a significant impact for Higher Education Management deficiencies that exist at present，it should be in line with innovative ideas，to reform it.From the educational concept，teaching mode，management tools，management of teachers and students and campus cultural aspects，we analyze how to do educational management in the universities under the Perspective of Innovative Education.

Keywords：higher education management；innovative education；information network