代國(guó)祥

【摘要】九年義務(wù)教學(xué)階段，小學(xué)生數(shù)學(xué)和語文兩門課程是小學(xué)階段的必修課。其中，數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的邏輯能力和抽象思維能力要求比較高，因此，在新時(shí)期推行數(shù)學(xué)課程教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建模思想的分析與具體運(yùn)用過程中，一定要體現(xiàn)出“激趣式”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的個(gè)性，開展“以人為本”的教學(xué)活動(dòng)。本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中激趣手段的運(yùn)用細(xì)節(jié)展開討論，提出幾點(diǎn)有利于數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果提高的可行性措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激趣技巧 應(yīng)用分析 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0137-01

一、推行趣味教學(xué)的重要意義

興趣是最好的老師，在日常的小學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境引發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生對(duì)于圖形演繹的具象思維方面，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)，不用刻意追求大題量的數(shù)學(xué)知識(shí)訓(xùn)練，而是通過新穎活潑的數(shù)學(xué)范例讓學(xué)生擁有探究數(shù)學(xué)難題類型的信心。教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生開展積極的討論，加深對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和理解。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中推行激趣技巧運(yùn)用的有效措施

（一）動(dòng)手實(shí)踐，探究規(guī)律

教師可以讓學(xué)生自己畫出規(guī)定高和規(guī)定面積的幾何圖形，讓學(xué)生探究不同大小的圖形在平面構(gòu)成上有何共同點(diǎn)，從而找出平面圖形構(gòu)成要素，總結(jié)出其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的常見的易拉罐，讓學(xué)生測(cè)量其下底直徑和高，便能夠在紙上畫出與標(biāo)示尺寸相同的圓柱體。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)把圓柱體的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱體的（底面積 ）S，高就是圓柱的（高 ）h。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，既能夠?qū)?shù)學(xué)公式記得更加牢固，還能夠更加清楚的弄懂其中圖形求面積、求體積的推導(dǎo)規(guī)律。

（二）重視基礎(chǔ)，引領(lǐng)探究

廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃安排。為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的構(gòu)成原理，可以讓學(xué)生通過游戲式學(xué)習(xí)的方法，提高自己的理解能力。老師使用激趣手段展開教學(xué)，為學(xué)生們準(zhǔn)備“奧利奧”餅干，把餅干一分為二，這便是標(biāo)準(zhǔn)的二分之一?！芭ひ慌ぃ蛞惶?，泡一泡”，讓學(xué)生在歡聲和笑語中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教師可以針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過調(diào)查生活中各種物品的大小，并且進(jìn)行具體分析，實(shí)現(xiàn)激趣。讓學(xué)生使用度量衡工具，調(diào)查日常生活中的大件家具、家電包裝的尺寸大小。并且，使用小學(xué)階段所學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的基本計(jì)算方法，計(jì)算自己家用電器包裝的周長(zhǎng)、面積和體積。這種大件的家用品度量，往往需要父母的幫助，家長(zhǎng)在一旁細(xì)心指導(dǎo)，不僅可以打造出一種“親子”的和諧教學(xué)氛圍，還能夠讓學(xué)生對(duì)自己的家有一個(gè)更加具象的了解，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和家庭的溫暖。

（三）圖片配合講學(xué)，拓展延伸

通過圖片配合講學(xué)的方式，讓學(xué)生從我國(guó)地理面積的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的魅力。例如，班上的同學(xué)有來自其他的省份，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，對(duì)于自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民情進(jìn)行介紹。我國(guó)的國(guó)土面積有960萬平方公里，是全世界國(guó)土面積第二遼闊的國(guó)家。我國(guó)有32個(gè)省級(jí)行政區(qū)。可以讓學(xué)生通過比較我國(guó)面積最大的五個(gè)省的方式，讓學(xué)生感受到萬位和千位數(shù)、百位數(shù)、十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

教師通過借用多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生在PPT和幻燈片的介紹之下，先認(rèn)識(shí)到我國(guó)“白山黑水”的美麗省份黑龍江，再欣賞草原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的內(nèi)蒙古的風(fēng)光魅力，最后在欣賞擁有“青海湖，夢(mèng)幻般的湖”的青海省，讓學(xué)生從欣賞風(fēng)光的角度入手，從而對(duì)省級(jí)區(qū)域的國(guó)土面積產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生把我國(guó)最大面積的五個(gè)省份換算成以萬為單位的面積方法表達(dá)。比如，黑龍江面積：454800平方公里，可以換算成45.48萬平方千米。通過這種方法，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)字之間的變換產(chǎn)生更加具體的了解，還能夠開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界。

著名的前蘇聯(lián)教育學(xué)家科朗（Kelly）說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)在極大程度上扼殺學(xué)生探究真理欲望。”因此，教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于“例題”部分的講評(píng)活動(dòng)，應(yīng)該注重素材選取的活潑性，使得數(shù)學(xué)模型變得簡(jiǎn)單易懂。在激趣式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師還應(yīng)該重視趣味開發(fā)的合作學(xué)習(xí)提綱的制作，根據(jù)提高的 “層次性”和“思考性”的特點(diǎn)，讓學(xué)生有充足的獨(dú)立思考的時(shí)間。

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