張璇

【摘要】高職院校舞蹈專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈人才，以適應(yīng)社會需求。課堂是教學(xué)的主營地，課堂教學(xué)效率關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，最終影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)。因教育理念、教學(xué)方式、課程設(shè)置等多方因素的影響，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效率低下。本文主要研究提升高職院校舞蹈教學(xué)課堂效率的策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 舞蹈教學(xué) 課堂效率

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0208-02

高職院校承擔(dān)著雙重責(zé)任，不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，又要在素質(zhì)教育理念下培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會崗位的需求。隨著人們生活水平的提高，對于藝術(shù)文化的需求逐漸提升。但是目前大眾對于藝術(shù)文化日益增長的需求與高職舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)人才現(xiàn)狀相矛盾。高職舞蹈教學(xué)理念落后、課程體系設(shè)置不合理、教學(xué)方法陳舊等，導(dǎo)致學(xué)生對于舞蹈課程失去興趣、課堂參與度差，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，教師無法完成教學(xué)目標(biāo)。舞蹈教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈基礎(chǔ)動作、創(chuàng)編等學(xué)習(xí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。如何在有限的課堂時間內(nèi)，運用有效的策略，打造高效課堂，是教師關(guān)注的重點。

一、滲透教育理念，課程體系設(shè)置合理

運用現(xiàn)代化教育理念，探索適合本校發(fā)展的舞蹈人才培養(yǎng)模式，再依據(jù)培養(yǎng)模式設(shè)置合理的課程體系，選擇實用的本土化教材，是進行課堂教學(xué)的前提保障。

（一）滲透教育理念，提出適合本校的培養(yǎng)模式

高職院校的生源不同于普通高校，主要來源于兩部分，一部分是藝考生，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，另一部分是普高生，通過考前集訓(xùn)升學(xué)，無舞蹈基礎(chǔ)。這兩種學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)差異較大。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)校的生源情況。結(jié)合學(xué)校自身的軟硬件設(shè)施，在現(xiàn)代化教育理念下，制定符合本校舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。高職教育的大方向是培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)舞蹈人才，有了大方向的指引，才能確立人才培養(yǎng)模式。舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)定，不能之家照搬其他學(xué)校的模式，應(yīng)根據(jù)本校與專業(yè)優(yōu)勢而定。

（二）設(shè)置合理的課程體系

目前，大多數(shù)高職院校舞蹈專業(yè)并無獨立性的課程。課程選擇與編排上多參照其他院校，并未進行改革。高職院校舞蹈專業(yè)下分為不同方向，畢業(yè)后從事的工作崗位也不同。但是課程體系卻是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并未根據(jù)細(xì)分方向而有所側(cè)重。在舞蹈理論課、實踐課、實習(xí)等均需要適當(dāng)分配學(xué)時與學(xué)分，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）選擇實用的本土化教材，明確教學(xué)目標(biāo)

在既定的舞蹈課程體系下，選擇實用的教材。藝術(shù)文化是近年來得到大發(fā)展，高職院校對于舞蹈的重視程度才逐漸加深。傳統(tǒng)的課程選擇基本參照高等教育課程大綱，但是高職學(xué)校因?qū)W生舞蹈基礎(chǔ)的差異、培養(yǎng)模式的不同，在教材選擇上，應(yīng)根據(jù)高職舞蹈的特點，參考高等教育的教材進行修改。高職舞蹈課程注重理論與實踐的融合，培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈方面的表演力、創(chuàng)新能力。高職院校應(yīng)選擇適合本校的舞蹈教材，突出實用性，并能明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是衡量課堂教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、加強舞蹈教師隊伍建設(shè)

教師的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)保障。師資水平?jīng)Q定了學(xué)校的教學(xué)水平，因此加強舞蹈教師隊伍建設(shè)非常重要?？蓮囊韵聝蓚€方面加強舞蹈教師隊伍建設(shè)。一方面，引進高水平專業(yè)舞蹈教育人才。通過不斷注入新鮮的血液，運用現(xiàn)代教育理念，提升整個教師團隊的水平。另一方面，鼓勵教師去其他學(xué)校進修、定期組織教師進行專業(yè)技能與教學(xué)培訓(xùn)。只有不斷的與社會接觸，向同專業(yè)具有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。組織教師培訓(xùn)時，要同時注重教師專業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓(xùn)。

從教師角度出發(fā)，教師應(yīng)充分認(rèn)識到自己承擔(dān)的重任。學(xué)校在此方面應(yīng)做好引導(dǎo)教育工作，讓每位教育工作者熱愛自己的崗位。舞蹈教師在工作之余應(yīng)加強學(xué)習(xí)，開闊視野，增加知識面。在課堂教學(xué)中，通過自己的人格魅力與舞蹈氣質(zhì)，潛移默化的影響學(xué)生。加強教師團隊建設(shè)，培養(yǎng)高水平教師隊伍，掌握現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，是舞蹈教學(xué)課堂效率提升的關(guān)鍵。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

舞蹈作為藝術(shù)課程，不同于普通課程學(xué)習(xí)，對于學(xué)生技能與文化知識學(xué)習(xí)均有要求。如何讓學(xué)生熱愛舞蹈，從思想上認(rèn)同舞蹈藝術(shù)文化與美學(xué)，是提升課堂教學(xué)效率的重要方面。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的導(dǎo)師?？蓮囊韵路矫媾囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。

第一，關(guān)注學(xué)生差異，因材施教。一些舞蹈專業(yè)學(xué)生因自身舞蹈基礎(chǔ)薄弱，加上舞蹈課程枯燥的訓(xùn)練方式，容易對舞蹈產(chǎn)生抵觸心理，挫傷學(xué)習(xí)的動力。教師在課程教學(xué)中，在“以學(xué)生為主體”的教育理念下，時刻關(guān)注學(xué)生的差異。對于舞蹈基礎(chǔ)弱的學(xué)生給予鼓勵，在教學(xué)內(nèi)容難易程度上進行調(diào)整，讓學(xué)生重新樹立對于舞蹈的自信心。

第二，學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生。這是一種雙向有益處的方式?；A(chǔ)好的學(xué)生將新動作或者創(chuàng)編要領(lǐng)融會貫通，在幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生過程中，體會教學(xué)內(nèi)容與方法。基礎(chǔ)差的學(xué)生在同學(xué)的幫助下能更好的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。同時，基礎(chǔ)好的學(xué)生氣質(zhì)形象、形體表現(xiàn)都能在一定程度上鼓勵他們更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的互動溝通與教師、學(xué)生之間更具有效果。

第三，伴奏音樂的選擇。音樂與舞蹈密不可分，音樂的選擇，對于舞蹈韻律感的掌握非常重要。在舞蹈課程中，靈活選擇音樂，尤其是舞蹈創(chuàng)編課程，通過不同的音樂讓學(xué)生感受舞蹈節(jié)奏的變化。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體工具在教學(xué)中普遍應(yīng)用。多媒體技術(shù)可使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀的展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。這也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面：

首先，多媒體工具提升學(xué)生對于舞蹈的審美感。舞蹈的學(xué)習(xí)不僅要多媒體突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性。例如舞蹈賞析課，可以將世界有名的舞蹈在課程上播放，讓學(xué)生感受舞蹈的藝術(shù)視覺沖擊。舞蹈通過形體表演展現(xiàn)舞蹈的靈魂。每一種舞蹈都有要傳遞的思想情感與內(nèi)容，感染受眾。傳統(tǒng)教學(xué)方法很難實現(xiàn)，通過多媒體工具，加上教師的分析講解，讓學(xué)生更容易感受到舞蹈之美。endprint

其次，多媒體可將舞蹈高難度動作進行分解教學(xué)。傳統(tǒng)的舞蹈動作學(xué)習(xí)，只能依靠教師演示，對于教師與學(xué)生來說難度較大。對于多媒體工具，可提前錄制教學(xué)內(nèi)容，并對動作進行回放，再加上教師的講解示范與指導(dǎo)，學(xué)生更容易掌握，有效提升了教學(xué)效率。

再次，多媒體利于教學(xué)效果反饋。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的動作，可以通過攝像機拍攝下來。再運用多媒體技術(shù)在下一堂課程中播放，讓學(xué)生對動作、肢體等方面進行分析總結(jié)。不規(guī)范的動作在訓(xùn)練中及時進行糾正，同時，對于動作表現(xiàn)優(yōu)美的學(xué)生給予表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

多媒體工具在教學(xué)中的應(yīng)用不僅限于以上這些。教師應(yīng)掌握多媒體技術(shù)，使其在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

五、積極創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師主講，學(xué)生被動接受。這種灌輸式教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代高校課堂的需求。創(chuàng)新教學(xué)方法是提升教學(xué)水平的一個重要方面。現(xiàn)代教育理念是以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生回歸課堂中的參與度，是趨勢所需。教學(xué)方法有多種，教師應(yīng)在實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點，按需取材。

情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種方法，通過構(gòu)建情境，在課堂中讓學(xué)生有身臨其境的感覺，利于知識的掌握。舞蹈教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握舞蹈技能，而且要掌握舞蹈的精髓，對于藝術(shù)之美的追求。在傳統(tǒng)舞蹈鑒賞課中，依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師很難通過語言描述傳統(tǒng)舞蹈文化的內(nèi)涵。借助多媒體工具，創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，傳統(tǒng)舞蹈的風(fēng)格、內(nèi)涵、表現(xiàn)形式等得以生動展示，讓學(xué)生在情境中感受舞蹈的藝術(shù)與情感。

案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，提前策劃與準(zhǔn)備，選用真實發(fā)生的、具有典型性的舞蹈案例應(yīng)用于課堂中，組織學(xué)生進行分析、討論，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，最終實現(xiàn)教學(xué)目。案例教學(xué)法中案例的選擇可以是舞蹈方向的，也可以選擇與舞蹈相關(guān)的，能映射舞蹈方面專業(yè)知識的均可。案例教學(xué)，讓學(xué)生在案例分析中掌握全面的舞蹈知識。

以上是舞蹈教學(xué)中應(yīng)用較多的兩種方法，還有其他諸多教學(xué)方法。教師可靈活選擇，讓課堂教學(xué)在更輕松的氛圍中進行。

六、構(gòu)建多元化課堂評價體系

傳統(tǒng)的舞蹈課程評價方式較為單一，主要分為舞蹈技能考核與理論課考核。通過考試成績來評價課堂效率與質(zhì)量。這種單一的方式不利于課堂效率的提升，還會導(dǎo)致學(xué)生與社會脫離。社會對于舞蹈人才的需求，要求是高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這種評價方式導(dǎo)致學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)僅是應(yīng)付考試，掌握的知識較為片面。高職院校生源決定了學(xué)生之間的差異：舞蹈基礎(chǔ)、性格等多方面。學(xué)生是課堂的主體，現(xiàn)代教育強調(diào)“以人為本”，要注重學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)好，有的學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力強等，教師應(yīng)從多方面、多層次、分階段對建立長期性的考核評價體系，對學(xué)習(xí)結(jié)果進行考核。

在多元化課堂評價體系中教師要注重學(xué)生多方面的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生參加社會實踐方面、課堂表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)編能力等。將評價內(nèi)容分割成各個板塊，設(shè)置一定的分?jǐn)?shù)。如：學(xué)生參加舞蹈表演，學(xué)生獲得成績、在舞臺上的表現(xiàn)、服裝搭配等均可加分。對于學(xué)生課堂表現(xiàn)可以進行階段性的評價，對于前一階段的進步給予加分。構(gòu)建多元化課程評價體系是關(guān)注學(xué)生個體差異，提升學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的需要，也是提升教學(xué)效率的需要。

七、結(jié)語

高職院校舞蹈教學(xué)承擔(dān)雙重重?fù)?dān)，以培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人才為目標(biāo)，對教師提出了諸多要求。教師只有提升自身的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)，領(lǐng)悟現(xiàn)代教育理念，運用信息化技術(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建多元化評價體系等方面提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。除文中提出的策略外，還有諸多方法可提升舞蹈教學(xué)課堂效率。高職院校舞蹈教師任重道遠(yuǎn)，文中觀點僅為舞蹈教師提供參考。

參考文獻：

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