程秋杰

摘 要： 聽力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在新形勢下初中英語聽力教學(xué)出現(xiàn)一系列的新問題，造成這些問題的原因是多種多樣的，本文主要針對新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 初中英語 聽力教學(xué) 面臨問題 解決策略

聽力屬于初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生英語應(yīng)用水平的提高，但是在各類因素的影響下，現(xiàn)階段初中英語聽力教學(xué)活動還存在諸多的問題，學(xué)生失分問題非常突出，甚至開始自暴自棄，放棄聽力學(xué)習(xí)。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，導(dǎo)致聽力教學(xué)問題的原因是多種多樣的，必須采用針對性的解決策略。

1.新形勢下初中英語聽力教學(xué)中面臨的問題

學(xué)生聽力水平是由心理因素、詞匯量、英語語音、英語語速決定的，目前初中英語聽力教學(xué)中的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1詞匯與語法上的問題

詞匯是組成英語的單位，每一篇文章都是由大量的詞匯組成的，因此學(xué)生對詞匯量的掌握情況及對單詞的熟練度直接影響他們的聽力水平。此外，在聽文章的過程中，學(xué)生對于英語文化背景的掌握情況、語音辨識能力、語法知識掌握情況會影響學(xué)生的聽力水平。

1.2英語思維模式的問題

初中生對于英語的了解程度不深入，在背誦單詞時(shí)常常使用英漢互譯的方式，在聽力時(shí)養(yǎng)成翻譯聽讀的習(xí)慣，這必然會影響學(xué)生的接受程度。此外，漢語結(jié)構(gòu)、語法與語序與英語之間是存在顯著差異的，意義翻譯很難實(shí)現(xiàn)理解上的同步，而在不同的風(fēng)俗禮儀、語言習(xí)慣、文化背景與宗教習(xí)慣下，英漢會出現(xiàn)一定的文化差異，如果學(xué)生完全以中文思維看待問題，必然會影響聽力效果。

1.3不良心理因素的影響

一些學(xué)生不善與他人交流，一遇到問題就會慌亂、緊張，這些學(xué)生在聽力時(shí)往往感覺心有余而力不足，一開始聽不懂就會害怕、焦急，這給聽力的正常理解帶來困難。此外，如果環(huán)境嘈雜，就會影響學(xué)生的聽力效果。

2.初中英語聽力教學(xué)問題的解決方式

2.1注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力心理素質(zhì)

在很多的錄音教材中，都會設(shè)置一些火車聲、鋼鐵聲故意干擾學(xué)生，以此分析學(xué)生對于不同場所英語的理解情況，這就意味著，學(xué)生需要具備對不同環(huán)境中英語的分辨能力，也要具備良好的聽力素質(zhì)。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力心理素質(zhì)，在課堂上為學(xué)生多播放相應(yīng)的聽力教學(xué)錄音，在課后鼓勵(lì)學(xué)生多聽新聞廣播，看看不同頻道的英語節(jié)目，也可以多看看英文原聲電影，在特定的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生的聽力心理素質(zhì)便可以得到有效提升，同時(shí)采用這種方式也可以鍛煉學(xué)生的英語語言，對于學(xué)生英語綜合能力的提升非常有益。

此外，在聽力教學(xué)中，針對學(xué)生對中西文化背景知識缺乏的問題，教師可以選擇具有豐富的文化內(nèi)容的聽力材料，并借助這些材料向?qū)W生介紹中西文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生多看英文報(bào)紙雜志，多看英文影片，多聽英文歌，多上網(wǎng)搜集西方文化知識等，擴(kuò)充學(xué)生的知識面，掃除英語聽力中的文化障礙。

2.2注重英語基礎(chǔ)知識積淀

提高初中生的英語聽力水平，要積淀一定的英語基礎(chǔ)知識。首先要學(xué)好音標(biāo)。音標(biāo)掌握得好不好，決定著學(xué)生能不能準(zhǔn)確發(fā)音。初中生具備扎實(shí)的語音基礎(chǔ)，會給學(xué)生的聽力水平帶來意想不到的效果，其次要加強(qiáng)語音語調(diào)訓(xùn)練。教師在教學(xué)過程中要盡量選擇一些語音標(biāo)準(zhǔn)的、難易度適當(dāng)?shù)?、典型的錄音材料，讓學(xué)生反復(fù)地聽、盡量地模仿，提高學(xué)生對英語的敏感性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。再次要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯的積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充和積累詞匯。在聽力測試中學(xué)生聽到不熟悉的詞，也沒有多余的時(shí)間猜測，這就要求學(xué)生平時(shí)打好詞匯基本功。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用構(gòu)詞法、歸類法、聯(lián)想法等記憶單詞，并且引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊記，根據(jù)讀音規(guī)則記憶詞匯。最后要進(jìn)行語法知識訓(xùn)練。熟悉語法會加深學(xué)生對聽力材料的理解，聽力訓(xùn)練時(shí)教師先傳授給學(xué)生相應(yīng)的語法知識，有助于聽力效果的增強(qiáng)。

2.3重視聽力技巧訓(xùn)練

英語聽力水平的提升與聽力技巧有重要的關(guān)系。一般聽之前要進(jìn)行預(yù)覽，利用聽前幾分鐘迅速瀏覽題目，猜想后面要聽的內(nèi)容，這樣聽力開始之前，就能大概了解聽力材料內(nèi)容，有助于增強(qiáng)聽力效果；在聽的過程中盡可能記錄關(guān)鍵信息，能夠幫助學(xué)生回憶，尤其是文章大意和重要的細(xì)節(jié)詞匯，同時(shí)把注意力放在與問題相關(guān)的內(nèi)容上，捕捉材料的主要信息，忽略一些次要的信息。另外，聽力關(guān)注的是整體而不是一個(gè)單詞、句子等，要樹立語篇意識，不要過于糾纏不懂的詞匯或句子。

3.結(jié)語

初中英語聽力教學(xué)是一個(gè)艱難的過程，阻礙教學(xué)展開的因素很多，所以必須在充分的理解和掌握這些因素之后才能提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。馬克思主義原理提到，找到事物發(fā)展的客觀矛盾才好解決矛盾。通過對這些問題的綜合分析，新形勢下初中英語聽力教學(xué)一定會有一個(gè)很大的改觀。

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