劉紀(jì)英

（西安工業(yè)大學(xué)　陜西　西安　710021）

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新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)體系重塑
——基于對(duì)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的調(diào)查分析

劉紀(jì)英

（西安工業(yè)大學(xué)陜西西安710021）

摘要：新媒體時(shí)代的到來(lái)，在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想政治教育的同時(shí)，為思想政治教育開(kāi)辟了新空間，文章在分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下開(kāi)展思想政治教育可行性的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建話語(yǔ)共生機(jī)制，重塑思想政治話語(yǔ)體系的思路。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)

一、新媒體時(shí)代傳統(tǒng)思想政治教育式微

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的交流方式趨于多元化，網(wǎng)絡(luò)成為人們交流的新方式，各種交流平臺(tái)以迅雷不及掩耳之勢(shì)進(jìn)入人們的社會(huì)生活，受各種不良信息的影響，西方各種思潮對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“新媒體背景下，傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)情況需要，出現(xiàn)了滯后、低效現(xiàn)象?！保?］

（一）理論知識(shí)缺失

“思想政治理論課就是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的核心課程，是開(kāi)展德育的重要方式，促進(jìn)其知性的發(fā)展、德性的養(yǎng)成、信仰的體悟。”［2］而當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境使其養(yǎng)成了善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，他們排斥理論灌輸，喜歡發(fā)問(wèn)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。新媒體時(shí)代，快捷地獲取信息正迎合了大學(xué)生對(duì)信息的渴求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)近乎狂熱的喜愛(ài)，滿足了其獵奇心理，思想政治教育課已經(jīng)不能滿足其自身發(fā)展的需要，互聯(lián)網(wǎng)等新媒介成為實(shí)現(xiàn)信息、知識(shí)共享的重要媒介。調(diào)查中，有58.4%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的原因是“青年人自?shī)首詷?lè)”，這足以說(shuō)明在強(qiáng)烈的“求知欲”驅(qū)使下，大學(xué)生更樂(lè)于自主選擇信息，抵觸灌輸式思想，造成思想政治理論知識(shí)的缺失。

（二）角色定位模糊

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作者在教育活動(dòng)中扮演著主導(dǎo)角色，肩負(fù)著“教書(shū)育人”的重要?dú)v史使命，通過(guò)開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成了較為規(guī)范的思想政治教育話語(yǔ)體系和常規(guī)的教育方式。但“新媒體‘海量共享'特性，解構(gòu)了傳統(tǒng)高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)威和信息優(yōu)勢(shì)”［3］，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，信息呈多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的娛樂(lè)化、碎片化、自由化的特征與傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)完全不同，教育者與受教育者之間易形成話語(yǔ)差異，教育者更是難以掌握受教育者的思想動(dòng)態(tài)。在調(diào)查中32.1%同學(xué)喜歡“師生互動(dòng)討論式”教學(xué)方式，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)參與思想政治教育課有著較強(qiáng)的意愿和要求。

（三）教師個(gè)人信任危機(jī)

由于教學(xué)資源受限，思想政治理論課大多以大班教學(xué)為主，學(xué)生人數(shù)多，課堂上師生互動(dòng)較少。加之各種客觀原因，教師疏于運(yùn)用交流平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化交流，不能及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教師的信任感下降，甚至影響和諧師生關(guān)系。而調(diào)查中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道”的調(diào)查中，84.5%的同學(xué)認(rèn)為是“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的”，由此可見(jiàn)，學(xué)生更樂(lè)于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息，其信息交互的隱蔽性，匿名化、虛擬化等特征也使學(xué)生更愿意借助這一平臺(tái)表達(dá)自己的心聲，以此表達(dá)學(xué)生個(gè)人情感，尋求幫助，成為解決困惑的有效手段。

（四）對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)偏差

在實(shí)踐中，部分教師不愿或不屑于在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，致使學(xué)生對(duì)“說(shuō)教式”話語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感和抵觸。在調(diào)查中，學(xué)生對(duì)“在大學(xué)，課堂教學(xué)和管理中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況”的回答，有71.7%的同學(xué)認(rèn)為是偶爾使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的。這主要源于對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)上的偏差，48.9%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“大多流行一時(shí)，沒(méi)太大影響”，正因?yàn)榇?，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言未得到應(yīng)有的重視，更沒(méi)有加以正確引導(dǎo)，從而使那些粗俗、卑劣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響了學(xué)生的認(rèn)知，他們追趕著各種網(wǎng)絡(luò)潮流和時(shí)尚，對(duì)中華民族優(yōu)秀文化等主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知逐漸淡化。

二、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)在高校思想政治教育中的適用性解析

“新媒體的迅猛發(fā)展，深刻影響了社會(huì)輿論的形成與傳播?！保?］大學(xué)生是最早最廣泛地使用新媒體的各種技術(shù)手段，更易接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)媒體的各種“新思想”和“新思維”。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率48.8%，其中20—29歲年齡段網(wǎng)民占比為31.4%。［5］同時(shí)，在高校開(kāi)展調(diào)查時(shí)在列舉的汗、給力、打醬油等十項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，72.3%的學(xué)生選擇“了解十個(gè)以上”，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的關(guān)注度頗高，這為教學(xué)中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)提供了充分條件。

（一）新媒體提供了海量信息和素材

新媒體海量的信息、快速地傳播、活潑的形式等特點(diǎn)為思想政治教育提供了新的平臺(tái)和載體，這不僅豐富了思想政治教育的內(nèi)容，也增強(qiáng)了靈活性，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。從關(guān)于“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)帶來(lái)了什么？”的調(diào)查結(jié)果可以看出，25.7%的同學(xué)認(rèn)為“豐富了語(yǔ)言用法”。教師易于從海量信息中挖掘?qū)W生群體感興趣的話題，獲得重要的有價(jià)值教學(xué)素材和信息使學(xué)生能身臨其境，將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中積極向上的、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)并與課程內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，適時(shí)地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，有利于增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感。

（二）新媒體搭建了師生互動(dòng)平臺(tái)

教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，并有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。新媒體為師生間架起了溝通的橋梁，通過(guò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展師生交流、互動(dòng)，既可以答疑解惑，又能及時(shí)獲知學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生可借助新媒體平臺(tái)，及時(shí)獲取各種信息，在生活中接受思想政治教育，也為思想政治教育擺脫時(shí)間和空間的限制提供了有力保障。因此在思想政治教育中借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，用鮮活、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，縮短了教師與學(xué)生的距離，打破了傳統(tǒng)面對(duì)面的方式，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又可以提高學(xué)生參與度。

（三）新媒體打破了教師一統(tǒng)課堂的局面

新媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，既拓展了思想政治教育的研究領(lǐng)域，又增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)代感，調(diào)查中關(guān)于56.6%的同學(xué)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)可以增加教學(xué)的靈活性和幽默感”。新媒體之所以受大學(xué)生青睞，主要源于網(wǎng)絡(luò)媒體具有極強(qiáng)的信息聚焦能力和思想傳播的隨意性。新媒體以一種虛擬的方式，以簡(jiǎn)單的形式真實(shí)反映了學(xué)生的精神世界的訴求，利用全新而又時(shí)尚的新媒體開(kāi)展形式多樣又靈活的思想政治教育，既可以貼近學(xué)生實(shí)際生活，又能起到春風(fēng)化雨的效果。

三、構(gòu)建話語(yǔ)共生機(jī)制

在思想政治教育中借助新媒體既是可行的亦是必要的。需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，把握新媒體特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的功能。在唱響思想政治教育話語(yǔ)主旋律的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)共生。

（一）以學(xué)生為本，創(chuàng)新話語(yǔ)方式

學(xué)生是思想政治教育的對(duì)象，具有主體選擇性，對(duì)思想政治教育的話語(yǔ)有表達(dá)需求和選擇意愿。新媒體下，就是要突出受教育者的主體地位，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，打破教育者的話語(yǔ)霸權(quán)。首先，開(kāi)展平等對(duì)話，在角色互換和交互中深入了解大學(xué)生，有的放矢，最終達(dá)到有效溝通。要尊重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。要正確對(duì)待青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，并為其創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，使其能充分表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中要密切結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，融合網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，解除大學(xué)生的思想困惑。其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)是師生間溝通聯(lián)系的橋梁。要充分了解和掌握學(xué)生的話語(yǔ)體系，以靈活多樣的話語(yǔ)形式親近大學(xué)生，與青年學(xué)生產(chǎn)生共鳴引導(dǎo)學(xué)生理性地運(yùn)用話語(yǔ)權(quán)，已達(dá)到為我所用的目的，以期達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力。

（二）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，凈化話語(yǔ)環(huán)境

意識(shí)形態(tài)具有極強(qiáng)的滲透力，青年學(xué)生自控力較差，缺乏社會(huì)辨識(shí)力，易受各種負(fù)面網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，必須加以正確引導(dǎo)。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，努力拓展思想政治教育話語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)傳播空間，將博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鮮明時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生較輕松地接受思想政治教育的價(jià)值引導(dǎo)。二是構(gòu)建話語(yǔ)共生機(jī)制，營(yíng)造良好共生環(huán)境。借助政府、社會(huì)力量及必要的技術(shù)手段和規(guī)章制度，整治和凈化網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境。嚴(yán)格把關(guān)信息安全，加大信息監(jiān)管力度，時(shí)刻關(guān)注輿情動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握和判斷時(shí)局，避免不良信息誘導(dǎo)學(xué)生。密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容和形式，建立與生活實(shí)際密切聯(lián)系，拓寬對(duì)話語(yǔ)境。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師人格魅力

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其個(gè)人魅力是通過(guò)高深的學(xué)術(shù)造詣、非凡的氣質(zhì)、高尚的情操等多方面的綜合表現(xiàn)的。新媒體下，教師的人格魅力不僅是“學(xué)高為師，德高為范”，更需要教師借助網(wǎng)絡(luò)媒介升格人格魅力，教師要敏銳地捕捉學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，采取主動(dòng)教育方式，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，自由選擇參與話題和內(nèi)容，消除話語(yǔ)差異，既可以防止話語(yǔ)權(quán)濫用，又可以增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。

重塑思想政治教育話語(yǔ)體系是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。在網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與主流話語(yǔ)的融合中重塑思想政治話語(yǔ)體系。“使環(huán)境成為思想政治教育的自覺(jué)手段，實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)與各種環(huán)境因素的良性互動(dòng)?！保?］教師應(yīng)積極創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)體系，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想政治教育話語(yǔ)代替?zhèn)鹘y(tǒng)思想政治話語(yǔ)，守住輿論陣地，贏得思想政治教育話語(yǔ)權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

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［6］陳萬(wàn)柏等.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2003:111.

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6469（2016）01-0107-03

收稿日期：2015-12-15

基金項(xiàng)目：西安工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目（14JGY37）階段研究成果；西安工業(yè)大學(xué)思想政治教育研究會(huì)課題（XGS2015020）階段研究成果；西安工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目（15JGY33）階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉紀(jì)英（1980—），女，陜西西安人，西安工業(yè)大學(xué)講師，研究方向：思想政治教育教學(xué)研究工作。