陳再發(fā)　林貴鶯（寧德第五中學(xué)，福建寧德352000）

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高考政治材料分析題“四步”答題策略

陳再發(fā)林貴鶯
（寧德第五中學(xué)，福建寧德352000）

解答高考政治材料分析題應(yīng)遵循“四步”答題策略：明確設(shè)問，把握中心；讀懂材料，找準(zhǔn)信息；聯(lián)想教材，結(jié)合實(shí)際；分點(diǎn)分段，簡(jiǎn)要全面。這“四步”答題策略有助于學(xué)生打開解題思路，提升解題能力，找到解題鑰匙，從而更好地完成對(duì)政治材料分析題的解答。

高考政治；材料分析題；答題策略

近年來，高考文綜政治試卷中的主觀題均以材料分析題的形式出現(xiàn)，注重考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題等能力。材料分析題一般由背景材料和設(shè)問兩部分組成，以問題為中心，以背景材料為載體，設(shè)置情境，提供信息，考查學(xué)生的理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力?？忌獜闹刑崛∮行畔⑦M(jìn)行科學(xué)合理的判斷、分析、推理與歸納，并將教材知識(shí)與背景材料有機(jī)結(jié)合，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是答題的基本要求。本文以2015年全國(guó)新課標(biāo)I卷（文綜）第38題第1小題為例，探討材料分析題的“四步”答題策略。

一、明確設(shè)問，把握中心

解答材料分析題必須做到準(zhǔn)確、完整，有的放矢。在審題時(shí)，先審設(shè)問，然后帶著問題回看材料［1］，從而抓住設(shè)問與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。這不僅有助于快速、高效地讀懂材料、找準(zhǔn)信息，而且有助于明確設(shè)問的完整內(nèi)容，包括考點(diǎn)的范圍、主體的角度以及所要闡釋、論證和探究的特定問題，進(jìn)而準(zhǔn)確把握問題的中心，即是什么、為什么或怎么辦？也就是說，審設(shè)問要抓住“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。這里的“一個(gè)中心”指準(zhǔn)確把握問題的中心，“兩個(gè)基本點(diǎn)”指考點(diǎn)的范圍與主體的角度。

以2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷（文綜）第38題第1小題為例，先審設(shè)問：“結(jié)合材料一和所學(xué)政治知識(shí)，說明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理。（12分）”從這一設(shè)問中，可提煉出“一個(gè)中心”：如何強(qiáng)化預(yù)算管理，這屬于“怎么辦”的范疇，屬措施類的試題。還可提煉出“兩個(gè)基本點(diǎn)”：一是“結(jié)合材料一和所學(xué)政治知識(shí)”，明確了范圍，包括材料所涉范圍及考點(diǎn)所涉范圍；二是“政府”，明確了主體，要從政府行為的角度切入。然后，帶著問題去看材料，才能更好地“讀懂材料，找準(zhǔn)信息”。

二、讀懂材料，找準(zhǔn)信息

讀懂材料是審題解題的基礎(chǔ)，試題所提供的背景材料一般是文字、圖表或漫畫等。讀文字材料可采用分層法（即根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或段落大意劃分層次）、主干法（即找出關(guān)鍵詞句把握主干）、倒讀法（即先審設(shè)問、再讀材料，把握含義）等。讀圖表材料要先讀表題；再讀表的內(nèi)容并加以縱橫對(duì)比（橫向找差距，縱向看變化），而且要結(jié)合理解特定年份的意義，比如1949年（新中國(guó)成立）、1978年（改革開放）、2008年（全球金融危機(jī)）、2012年（黨的十八大）等，這些特定年份所隱含的知識(shí)對(duì)正確理解圖表內(nèi)容具有重要的“信息啟發(fā)”意義；最后還要讀表注，并讀懂它與圖表主體內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。讀漫畫材料也要先讀漫畫題目，再讀圖畫并理解其寓意。總之，要通過閱讀試題材料，從中提取有效信息，包括材料中的時(shí)空范圍、關(guān)鍵性詞語、整體背景、設(shè)問的切入點(diǎn)、答題要求甚至分值，進(jìn)一步明確問題的中心，完整準(zhǔn)確地把握其層次、范圍，也就是要善于從背景材料、設(shè)問及其內(nèi)在聯(lián)系中找準(zhǔn)信息，然后緊扣題意，組織答案。

如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷（文綜）第38題第1小題，要求回答“政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理”。而在《政治生活》教材中，并沒有直接講述關(guān)于財(cái)政預(yù)算管理的知識(shí)，因此，答案就要在材料中尋找，這也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“獲取和解讀有效信息能力”的考查。材料一有兩小段：

2014年重新修訂的《中華人民共和國(guó)預(yù)算法》規(guī)定，“經(jīng)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)的預(yù)算，非經(jīng)法定程序，不得調(diào)整，各級(jí)政府、各部門、各單位的支出必須以經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)算為依據(jù)，未列入預(yù)算的不得支出”。

為貫徹落實(shí)依法治國(guó)精神，按照新修訂的預(yù)算法，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化預(yù)算管理制度改革的決定》，財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理的通知》，地方各級(jí)政府為預(yù)算法的落實(shí)進(jìn)行了積極探索。

第一段主要強(qiáng)調(diào)的是《中華人民共和國(guó)預(yù)算法》的規(guī)定：“未列入預(yù)算的不得支出?！斌w現(xiàn)了政府必須嚴(yán)格執(zhí)行人大批準(zhǔn)通過的預(yù)算，依法強(qiáng)化預(yù)算管理。第二段分別從國(guó)務(wù)院、財(cái)政部、地方各級(jí)政府三個(gè)角度強(qiáng)調(diào)政府加強(qiáng)預(yù)算管理的措施，從“國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化預(yù)算管理制度改革的決定》”中可以提煉出政府要深化預(yù)算管理制度改革；從“財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理的通知》”中可以提煉出政府要加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理；從“地方各級(jí)政府為預(yù)算法的落實(shí)進(jìn)行了積極探索”中可以提煉出政府要落實(shí)預(yù)算法。通過對(duì)本題材料的解讀，找準(zhǔn)材料信息，才能進(jìn)一步“聯(lián)想教材，結(jié)合實(shí)際”。

三、聯(lián)想教材，結(jié)合實(shí)際

在緊扣題意、組織答案時(shí)，首先要聯(lián)想教材，運(yùn)用符合題意的教材語言即理論觀點(diǎn)或考點(diǎn)知識(shí)加以分析說明，聯(lián)想教材，回顧知識(shí)體系，多層次、多角度的思考問題，注意教材知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與外延遷移。其次，還要結(jié)合實(shí)際，包括時(shí)政實(shí)際和材料實(shí)際，運(yùn)用時(shí)政語言和材料語言加以分析說明。［2］根據(jù)“當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事”“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策”等積累時(shí)政語言，從材料出發(fā)，歸納材料語言，將理論運(yùn)用于實(shí)際，真正做到理論與實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。

以2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷（文綜）第38題第1小題為例。提煉出問題后，根據(jù)設(shè)問，從《政治生活》政府的角度來來組織答案，且分值在12分，這一般要組織3-4點(diǎn)答案。首先，聯(lián)想教材，回顧關(guān)于“政府”的知識(shí)體系，包括“性質(zhì)宗旨原則、職能作用、依法行政、需要監(jiān)督、政府權(quán)威”等內(nèi)容，政府的做法主要涉及履行職能，依法行政，接受監(jiān)督等；其次，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)材料實(shí)際，政府要做到依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行人大的預(yù)算，完善預(yù)算制度體系，要加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理，還要自覺接受監(jiān)督；在理清了知識(shí)體系后，再結(jié)合材料語言，主要從政府該“怎么辦”的角度來思考并組織答案。聯(lián)想教材得出要點(diǎn)后，就要考慮在組織答案時(shí)如何做到“分點(diǎn)分段，簡(jiǎn)要全面”。

四、分點(diǎn)分段，簡(jiǎn)要全面

組織答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)觀點(diǎn)明確，表述清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求答案準(zhǔn)確使用政治術(shù)語，條理清楚，層次分明，做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化，［3］即分點(diǎn)分段；同時(shí)，答案的組織還要求簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止，切忌同語反復(fù)，拖泥帶水，又要全面完整，多角度、多層次作答，力求不漏要點(diǎn)，即簡(jiǎn)要全面。特別是要注意根據(jù)考點(diǎn)知識(shí)范圍的大小，靈活運(yùn)用適度原則來確定答案要點(diǎn)的多少和每個(gè)要點(diǎn)語言的多少。一般情況下，對(duì)于考點(diǎn)知識(shí)范圍較大的，其答案要點(diǎn)相對(duì)就較多，每個(gè)要點(diǎn)的語言可較少，三言兩語，點(diǎn)到為止即可，也就是說“大題可小做”；而對(duì)于考點(diǎn)知識(shí)范圍較小的，其答案要點(diǎn)相對(duì)就較少，該答案要點(diǎn)的語言可稍多，就應(yīng)深入具體地分析說明與題意相關(guān)的考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也就是說“小題可大做”。

還是以2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷（文綜）第38題第1小題為例，這題目屬于“大題小做”的類型?？梢詮摹罢钡亩鄠€(gè)角度切入，每個(gè)角度要做到要點(diǎn)明確、簡(jiǎn)明扼要。根據(jù)前三步分析，運(yùn)用政治術(shù)語，可以歸納出試題答案。首先，政府要依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行人大審批通過的預(yù)算。其次，政府要履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，要完善預(yù)算制度體系；要按照預(yù)算法的要求，編制和執(zhí)行預(yù)算。再次，政府要完善內(nèi)外監(jiān)督體系，自覺接受監(jiān)督，運(yùn)用行政手段，強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)管；公開預(yù)算，增加透明度，接受權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督等。這樣組織有助于答題時(shí)做到分點(diǎn)分段，簡(jiǎn)要全面。

上述四個(gè)步驟的方法要領(lǐng)體現(xiàn)了唯物論（從題意的實(shí)際出發(fā)）和辯證法（用聯(lián)系、發(fā)展和全面的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持具體問題具體分析）的有機(jī)統(tǒng)一，四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。掌握了“四步”答題方法要領(lǐng)，有助于打開解題思路，提升解題能力，找到解題鑰匙，從而更好地完成對(duì)政治材料分析題的解答。同時(shí)，任何方法都要立足于一個(gè)根，那就是夯實(shí)基礎(chǔ)，只有以基礎(chǔ)知識(shí)為根，突出主干知識(shí)，把握知識(shí)體系，輔之以正確的答題策略，才能得心應(yīng)手，游刃有余。

［1］武翠敏，王彥芳.從“畫龍點(diǎn)睛”到“點(diǎn)睛畫龍”——談提升主觀題審題能力［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（4）.

［2］施紅，沈忠雷.應(yīng)對(duì)“3＋X”考試的教學(xué)原則［J］.地理教育，2002（6）.

［3］韓金滿.如何解答材料解析題［J］.中小學(xué)教育，2011（1）.

（責(zé)任編輯：黃麗萍）