顏玲

[摘 要]如今合唱已逐漸成為中小學(xué)藝術(shù)教育中最常見、有效的藝術(shù)手段。分別從科學(xué)練聲、曲目選擇、聲部音響平衡幾個(gè)角度闡述對(duì)初中生合唱訓(xùn)練的一些看法。

[關(guān)鍵詞]初中音樂 合唱教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)探討

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270047

合唱是集體性的聲樂藝術(shù)，合唱中美妙而和諧的聲音是由眾多參與者共同營(yíng)造的。筆者通過若干年對(duì)初中合唱團(tuán)的訓(xùn)練，就實(shí)踐中的一些問題和經(jīng)驗(yàn)與大家一起探討。

一、加強(qiáng)藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

在合唱訓(xùn)練課中，筆者經(jīng)常讓學(xué)生欣賞一些中外優(yōu)秀合唱團(tuán)隊(duì)表演的作品，讓學(xué)生去聆聽作品中的聲部和聲、音響平衡及力度變化等。這不但培養(yǎng)了初中生的音樂聽覺能力，同時(shí)也讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，培養(yǎng)初中生對(duì)合唱的興趣。

二、加強(qiáng)科學(xué)的練聲，打好合唱基礎(chǔ)

1.呼吸訓(xùn)練

從生理角度上說，歌唱的原動(dòng)力是氣息，正確的呼吸不僅是歌唱技巧的基礎(chǔ)，也是重要的藝術(shù)手段。要使合唱訓(xùn)練獲得更優(yōu)美的音質(zhì)、良好的音準(zhǔn)、清晰的吐字咬字，無不是以正確的呼吸方法為基礎(chǔ)的。

在合唱訓(xùn)練前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，筆者安排了一些氣息練習(xí)，解決氣息的控制、氣和聲的正確比例關(guān)系等問題。要領(lǐng)包括：吸氣時(shí)切忌抬肩，通常要求學(xué)生雙手叉腰，體會(huì)橫膈膜下降，腰部的膨脹感和緩緩?fù)職鈺r(shí)的收腹感；在呼吸訓(xùn)練中，加強(qiáng)想象，如吸氣時(shí)，可用口鼻同時(shí)進(jìn)行，此時(shí)的感受猶如“深深地聞花香”一般，感到橫膈膜向下，下腹部擴(kuò)張。經(jīng)常性的呼吸訓(xùn)練，可使歌唱的正確呼吸成為學(xué)生歌唱的本領(lǐng)。

2.起聲訓(xùn)練

發(fā)聲開始的一剎那叫做“起聲”，起聲包括硬起和軟起兩種。合唱訓(xùn)練中多以硬起聲為基礎(chǔ)，因此通過練聲曲讓合唱團(tuán)掌握正確的起聲方法至關(guān)重要。在日常訓(xùn)練中，筆者設(shè)計(jì)了若干相關(guān)練聲曲，從“無樂音哼嗚”的跳音練起，讓學(xué)生找到氣和聲的正確比例，不允許有漏氣的現(xiàn)象，哼嗚時(shí)掌握好氣息量，不產(chǎn)生擠壓現(xiàn)象。通過哼嗚練習(xí)，初中學(xué)生很自然會(huì)放松緊張的部位，而且在歌唱時(shí)注意力度不會(huì)發(fā)虛，并對(duì)音色的明亮度有提升。

3.音準(zhǔn)練習(xí)

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)。好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。在練聲曲中，筆者適當(dāng)安排一些簡(jiǎn)單的和弦聽辨、模唱練習(xí)，在發(fā)聲的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握一定的樂理知識(shí)和視唱練耳的技巧。通過由淺入深的常態(tài)訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力逐步提高，對(duì)聲部的和聲色彩也有了更準(zhǔn)確的掌握。

三、精心選擇合適的曲目，發(fā)揮合唱作用

1.遵循初中生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和演唱音域選擇曲目

一般來講，青少年的聲音可分為三個(gè)色彩階段：幼聲階段、童聲階段、變聲階段。初中生正處在變聲階段，即11～15歲，是最棘手的時(shí)期。這一階段中，他們喉部器官變化加速，喉頭增大，聲帶變厚，聲音變粗……這是一種這個(gè)年齡學(xué)生正常的生理變化現(xiàn)象。只要訓(xùn)練中樹立正確的思想觀念，按照適合的音域選曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的科學(xué)的發(fā)聲方法練習(xí)便可。選曲中切忌選擇不適合初中生演唱的“大曲目”，比如《祖國(guó)頌》《天路》等曲目，雖然有一定難度，但不適合初中生的聲音特點(diǎn)。音域太寬、不科學(xué)的演唱對(duì)學(xué)生的嗓音無益。

2.尊重學(xué)生主導(dǎo)地位選擇曲目

在選擇演唱曲目中，發(fā)揮和尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位成為成功演繹作品的重中之重。例如在同一首歌曲《踏雪尋梅》的訓(xùn)練中，筆者選用了兩個(gè)不同的合唱版本，兩者在演唱風(fēng)格上有一定區(qū)別。當(dāng)筆者讓學(xué)生聆聽由中國(guó)交響樂團(tuán)附屬少年及女子合唱團(tuán)演唱的三聲部歌曲版本時(shí)，他們被豐富、變幻的和聲以及動(dòng)聽的音色所感染了，并且感受到這首“老歌”也很新鮮，別具創(chuàng)意，所以選擇了這個(gè)新版本進(jìn)行訓(xùn)練。在三聲部的合唱訓(xùn)練中，原本枯燥且具有難度的排練變成美妙的藝術(shù)享受。師生、生生間的親密合作可以促進(jìn)集體凝聚力的增強(qiáng)，使學(xué)生獲得愉悅身心的審美體驗(yàn)。

四、處理好聲部音響平衡，增強(qiáng)合唱效果

在初中生合唱訓(xùn)練中，聲部平衡訓(xùn)練是重要組成部分，均衡、統(tǒng)一的音色能為作品的演繹增添光彩。在平日的訓(xùn)練中，筆者采取由簡(jiǎn)及繁、循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)多聲部的合作。在練聲曲的選擇中，也編寫一系列二、三聲部練習(xí)曲，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同和聲類型的體驗(yàn)。嚴(yán)格來講，指導(dǎo)教師的任務(wù)就在于在這些錯(cuò)綜復(fù)雜的聲部關(guān)系中，按照作品的藝術(shù)風(fēng)格要求，通過相應(yīng)的藝術(shù)與技術(shù)手段來使合唱團(tuán)音響趨于相對(duì)平衡。通過多聲部的配合和交織，培養(yǎng)學(xué)生相互制約、相互配合的能力，從而感受到音樂中和聲的美感和合唱的豐富表現(xiàn)力。

育人于聲，這是初中生合唱訓(xùn)練的目標(biāo)?！昂铣憩F(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，凡抱著極大的熱情和興趣，長(zhǎng)期置身于這種音樂活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育?！毕Ｍ転闃?gòu)建和諧校園，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)舞臺(tái)增添一抹絢麗的色彩。

（責(zé)任編輯 袁 妮）