吳玲麗
摘 要:精美的英文繪本,能讓學(xué)生拓展想象力。主要從字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)等方面闡述了英文繪本對(duì)小學(xué)生輕松學(xué)英語的重要作用以及英文繪本在提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率中的重要地位。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;英文繪本;快樂閱讀
《浙江省小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議》中第八條提及:創(chuàng)設(shè)語言情景,激發(fā)學(xué)生興趣。第十條也提及在課堂教學(xué)中盡可能選用純正地道、原汁原味、體現(xiàn)英語文化特色的視聽材料?,F(xiàn)今,新式的教學(xué)材料——英文繪本能結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)語言的能力。
一、繪本的定義
“繪本”(Picture Books),就是一種以圖畫為主,文字為輔的書籍,同時(shí)還融合了視覺藝術(shù)與語言藝術(shù),是表達(dá)特定情感和主題的讀本,圖片內(nèi)容豐富,字?jǐn)?shù)寥寥,卻很精辟。
二、英文繪本的特點(diǎn)
1.拓空間,展想象
英文繪本寥寥幾字,簡(jiǎn)單圖畫,大片留白卻代替了千言萬語,滋潤(rùn)著學(xué)生童真的心田,無限延展著孩子們的想象空間。
2.學(xué)英語,更輕松
英文繪本繁雜的詞匯、句型等,給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓“悅讀”真正發(fā)生。
三、英文繪本在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
精美的英文繪本不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。感情韻味濃厚的還能引起師生的情感共鳴,情感目標(biāo)的達(dá)到水到渠成。
1.英文繪本開辟字母教學(xué)新天地
英語字母是孩子們接觸英語的開始??墒牵?6個(gè)英文字母教學(xué)都會(huì)有些枯燥,孩子們對(duì)這些長(zhǎng)得和拼音差不多的字母區(qū)別認(rèn)知存在著一些難度,更何況讓他們能靈活地指認(rèn),更何況產(chǎn)生興趣了。筆者認(rèn)為可以利用英文繪本來吸引孩子們的注意力,激發(fā)興趣,鍛煉聽、說、讀、寫等方面的能力。
2.英文繪本給詞匯教學(xué)打開一扇新的大門
詞匯是小學(xué)英語的重要基礎(chǔ)。教材中的單詞有些難度大,他們大都是機(jī)械地背誦,所以,覺得枯燥乏味,索性無趣。所以,利用英文繪本能給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)單詞環(huán)境,讓孩子們學(xué)有所樂、學(xué)有所悟。
3.英文繪本給閱讀教學(xué)帶來新享受
小學(xué)生的自主閱讀能力非常有限,需要教師的指導(dǎo)和教材的配置。目前,能夠讓小學(xué)生暢快閱讀的英文閱讀材料很稀缺。利用繪本閱讀的教學(xué)模式,可以啟蒙他們的閱讀能力,激發(fā)閱讀興趣,開拓思維空間。
4.英文繪本寫作教學(xué)延伸空間
根據(jù)《浙江省小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議》第12條:“要重視寫的訓(xùn)練,通過抄寫、默寫、聽寫,合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能,鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)。”筆者認(rèn)為可以將繪本運(yùn)用到英語寫作中,根據(jù)繪本童話般的情境,采用適合農(nóng)村孩子的訓(xùn)練形式進(jìn)行寫作教學(xué),期望能讓學(xué)生有所收獲,提高寫作效率。
寫作教學(xué)結(jié)合繪本教學(xué),能最大限度地打開學(xué)生的想象空間,讓學(xué)生“畫”中有“話”,讓他們?cè)谶@樣的快樂中學(xué)會(huì)寫作吧,享受寫作的樂趣。
四、英文繪本教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1.按需選擇,結(jié)合教學(xué)
書海茫茫,繪本也比較多,選擇繪本要看內(nèi)涵,更要挖掘其中的教學(xué)點(diǎn),緊密結(jié)合英語課堂的教學(xué)需求,挑選側(cè)重于“寫”“讀”“語用能力”等的繪本。
2.快樂閱讀,情有所感
一本本精美的繪本猶如一粒粒幸福而美妙的種子,讓孩子們的童真心靈產(chǎn)生神奇的變化,讓孩子們的天地更加絢麗多彩。梅子涵說過:“每個(gè)人性格的養(yǎng)成與記憶的顏色有關(guān)。孩子多看這些顏色鮮艷的讀物,從小就把鮮艷融到記憶里去,內(nèi)心會(huì)更明亮,不容易心理黑暗和產(chǎn)生仇恨,走得更遠(yuǎn)。”所以,英文繪本教學(xué)中,教師不要僅僅把視線停留在知識(shí)層面的教學(xué)上,而要留出時(shí)間充分利用好這精美的繪本資源,讓孩子們用心聆聽那些藏在圖片中跳躍的音符,暢游那絢麗多彩的童話世界,感受那生機(jī)勃勃的純真生命力。
3.親子閱讀,共享溫馨
“一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子,一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。”筆者認(rèn)為,繪本教學(xué)不僅僅局限于教學(xué)中,這顆奇妙的種子還能在家庭中開出更加絢爛的花朵。家庭中的親子閱讀可以成為課堂繪本教學(xué)的一種延伸,親子閱讀,感受常在,共享溫馨。
繪本的力量不容低估。簡(jiǎn)單的圖畫卻讓人或心潮澎湃,或心酸落淚,或心動(dòng)不已。梅子涵建議父母和自己的孩子多讀讀繪本,簡(jiǎn)單的圖畫會(huì)讓心貼得更近,千言萬語不及一幅圖。
英文繪本讓小學(xué)英語課堂教學(xué)更加有魅力。擁有精美的繪本,讓奇妙的種子種進(jìn)孩子們繽紛的內(nèi)心世界;讓他們?cè)谳p松的氣氛中,對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣;讓他們?cè)诓恢挥X中掌握更多的知識(shí)和技巧;讓他們隨著繪本中的情境有所感悟。英文繪本,給小學(xué)英語課堂教學(xué)增添了一抹濃重的色彩。
參考文獻(xiàn):
[1]宮西達(dá)也.好餓的小蛇[M].21世紀(jì)出版社,2007.
[2]李倩.繪聲繪色 暢游繪本:淺析繪本閱讀對(duì)幼兒的教育價(jià)值[J].教育教學(xué)論壇,2012(15).
[3]葉一青.英文繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的探索[J].海外英語,2013(4).
編輯 孫玲娟