姚麗

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)活動中，教師要盡量讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和欲望時，他們才會積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，探究數(shù)學(xué)內(nèi)容的真諦，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教師要將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識的源頭，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生生活中的需要。通過充滿活力、富有生命的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會數(shù)學(xué)的價值所在，從而萌發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道理上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。”這就要求我們的課堂教學(xué)活動能讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。每個學(xué)生都有其獨(dú)特的個性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要，因此，在授課過程中不僅要幫助學(xué)生儲備知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生掌握探求知識的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明甚至創(chuàng)造的感受，調(diào)動學(xué)生探索研究未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈愿望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望

在每次上課前，我們要盡量讓學(xué)生有一個愉悅的心情，這樣他們才能積極參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望時，才會全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，探究數(shù)學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生會在熟悉、感興趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生探究的欲望，進(jìn)而利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決問題。

記得在雜志上看到過一篇一年級“10的認(rèn)識”的教學(xué)設(shè)計(jì)，情境的創(chuàng)設(shè)給我印象很深，其實(shí)學(xué)生在幼兒園時已經(jīng)認(rèn)識了“10”，可書本上還是有這個知識點(diǎn)作為新授，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能興致高昂地聽課，從而使得課堂教學(xué)的開展達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢？他設(shè)計(jì)了這樣的一個開頭：通過多媒體的演示，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”到“9”這些數(shù)字，同時配上聲音：“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果‘我與‘0站在一起，就比你大?！睂W(xué)生瞪大眼睛看著動畫上的演示，這時老師提問：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，“1”和“0”站在一起，把學(xué)生的目光緊緊吸引住了。這樣自然地進(jìn)入新課：“10的認(rèn)識”的學(xué)習(xí)。我在教授時也模仿了這個教學(xué)設(shè)計(jì)，效果很好，學(xué)生很感興趣，很快就掌握并且課堂氣氛很好。這樣的問題情境教學(xué)不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是以看似平常的問題激起學(xué)生的興趣，調(diào)動參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使學(xué)生從解決實(shí)際問題的需要出發(fā)，積極地探尋和解決問題，以此獲得成功的體驗(yàn)。

二、圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與合作探究活動

數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以必要的支持、幫助與指導(dǎo)，組織學(xué)生在觀察、討論、交流等活動過程中實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法。

例如，在教學(xué)二年級“認(rèn)識乘法”時，我巧妙地出示了一些加數(shù)不同和加數(shù)相同的加法算式，讓學(xué)生計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生討論、思考和交流，將這些算式分類，發(fā)現(xiàn)有一類加法算式很特別，它們的加數(shù)是相同的，再通過“擺小棒”的操作進(jìn)一步強(qiáng)化“幾個幾相加”的概念，完成對乘法的認(rèn)識，使學(xué)生在歸類中深刻地感受和領(lǐng)悟乘法的意義和表示方法。這樣的探究活動，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，讓學(xué)生在探究、反思中有效地學(xué)習(xí)。

三、回歸生活，讓數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合

如果能將數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，數(shù)學(xué)才會是活動的、富有生命的，才能使學(xué)生懂得怎樣去學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣在生活中用數(shù)學(xué)，萌發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，真正喜愛數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用……，逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣、意識和解決實(shí)際問題的能力?！币虼?，在平時的教學(xué)中，我們要有意識地把書本上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活結(jié)合

起來。

例如，在教學(xué)一年級“認(rèn)識人民幣”時，我把教室布置成一個小商場，創(chuàng)設(shè)了一個“買文具”的生活情境，讓學(xué)生分別扮演售貨員、顧客等角色，使學(xué)生在一系列模擬購物活動中認(rèn)識常用面值的人民幣，并通過兌換人民幣的游戲，知道1元=10角，1角=10分等相關(guān)知識，加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，親身體會了人民幣的作用，這樣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識來源于社會、生活、實(shí)踐，又應(yīng)用于解決實(shí)際問題，深切體會到數(shù)學(xué)知識的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，形成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)動力。

四、適時適度的評價活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。評價記錄著學(xué)生的各種進(jìn)步，反映了學(xué)生參與課堂教學(xué)和思考、解決問題的過程。課堂上，我們要善用微笑的眼神鼓勵學(xué)生，勤用贊許的目光肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。如：“你的小眼睛觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多問題！”“第一組的小朋友坐得最神氣！”等激勵性語言去觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、巧設(shè)課堂練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，一方面要注重從實(shí)效出發(fā)，對練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，另一方面要利用小學(xué)生善于模仿和表現(xiàn)的心理，適時、適地地安排一些游戲性、競賽性的練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“看誰算得又對又快”“開火車小組比賽”等游戲性、競賽性的口答練習(xí)，既引發(fā)學(xué)生的競爭意識，又讓學(xué)生得到自我評價、自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而達(dá)到增添興趣、拓展思維、發(fā)展智力的目的。

六、結(jié)合課外學(xué)習(xí)活動，全方位激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，二年級下冊“分類統(tǒng)計(jì)”學(xué)習(xí)之后，學(xué)生知道可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將同一個事物分類，我讓學(xué)生課后分小組統(tǒng)計(jì)班級學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，然后制成一張表格，看看喜歡哪一類體育運(yùn)動的學(xué)生最多，談一談體育活動對身體健康的益處。在這些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課外活動中，既可以掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

在學(xué)習(xí)之余，我根據(jù)學(xué)生的愛好經(jīng)常開展各種興趣活動，比如：口算比賽，編一道應(yīng)用題，講一個數(shù)學(xué)家的小故事等，這樣的活動開闊了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在教學(xué)中我們要善于觀察，用心挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，讓孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在教師營造的輕松愉快的課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境，多一些活動的空間，多一點(diǎn)展現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉軍.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代閱讀，2011（2）.

編輯 魯翠紅