• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      以讀促寫 鍛煉學(xué)生的語文應(yīng)用能力

      2016-05-14 06:07:47李艷
      新課程·小學(xué) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用能力以讀促寫群文閱讀

      李艷

      摘 要:讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的結(jié)果。所以,教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)觀念,要有意識地將讀與寫結(jié)合起來,要以讀促寫,這樣才能提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力,也有助于學(xué)生能力水平的大幅度提高。所以,為了幫助學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的意識,也為了提高學(xué)生的寫作能力,更為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),在教學(xué)時,教師要組織多種活動來實現(xiàn)以讀促寫,同時,也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

      關(guān)鍵詞:以讀促寫;應(yīng)用能力;群文閱讀;情境閱讀;微課閱讀

      對于小學(xué)語文教學(xué)來說,學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)和提高都是學(xué)生健全發(fā)展中的重要組成部分。但是,在實際語文教學(xué)過程中,我們的語文閱讀教學(xué)僅是在簡單地進(jìn)行解題,或者是死板硬套地背誦教師教的解題方法或者是解題模式,根本不利于學(xué)生對文本的理解;作文教學(xué)也是一樣,教師不知道該如何教,學(xué)生不知道該怎樣寫,致使師生都比較頭痛。所以,為了改變讀與寫在教學(xué)中的這種現(xiàn)狀,也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,本文就從以下幾個方面入手對如何實現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)模式進(jìn)行論述,以逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      一、在群文閱讀中促使學(xué)生動手寫

      所謂的群文閱讀,是指讓學(xué)生將一組文章放在一起進(jìn)行閱讀,這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主理解能力和分析能力,而且還能促使學(xué)生在自主提煉觀點中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,在群文閱讀中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,要鼓勵學(xué)生在自主思考中形成正確的思想觀點,并組織學(xué)生對自己所提煉出的觀點進(jìn)行寫作,這樣不僅能夠減少學(xué)生因為沒有寫作方向而對作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的畏懼,同時,也能逐步提高學(xué)生的寫作水平,對高效語文課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

      例如:我組織學(xué)生對《難忘的潑水節(jié)》《一夜的工作》《十里長街送總理》這三篇文章結(jié)合在一起進(jìn)行閱讀,由于這三篇文章都是有關(guān)“周總理”的,所以,在閱讀時,我組織學(xué)生自主說一說“周總理是一個怎樣的人”,之后,在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀之后,我鼓勵學(xué)生寫一篇文章,主題自選。比如:有學(xué)生寫了《我眼中的周總理》《〈十里長街送總理〉讀后感》”等,學(xué)生從不同的角度、不同的方向?qū)懥俗约洪喿x后的感受,這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,而且學(xué)生還能在自主閱讀和思考中了解“周總理”是一個怎樣的人物形象,理解周總理身上的偉大精神,也有助于學(xué)生正確情感態(tài)度和價值觀的形成,對學(xué)生寫作質(zhì)量的提高也起著不可替代的作用。

      二、在情境閱讀中促使學(xué)生動手寫

      所謂情境閱讀的創(chuàng)設(shè)是為了將枯燥的漢字形象化,一來能夠幫助學(xué)生理解文本中所包含的思想感情,提高學(xué)生的理解能力,二來能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂直觀化,促使學(xué)生在情境的展示中找到自己寫作的方向,同時,也有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。所以,在實際語文閱讀過程中,教師要創(chuàng)設(shè)有效的情境來為學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高做好保障工作,同時,也能使學(xué)生在以讀促寫的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      例如:在閱讀《老人與海鷗》時,為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,也為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,更為了提高學(xué)生的綜合能力水平,在本節(jié)課的教學(xué)時,我首先借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的圖片,有效地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境之中,使學(xué)生在情境的輔助下自主地去閱讀,去理解老人身上以及海鷗身上所表達(dá)出來的情感,同時,引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗之間的情感。之后,引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,寫自己的體會、感想,這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀,同時,也能提高學(xué)生的寫作能力,使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

      三、在微課閱讀中促使學(xué)生動手寫

      微課是以視頻為主要載體的一種輔助教學(xué)手段,也是將課堂直觀化的一種有效方式,更是提高學(xué)生閱讀理解能力和寫作質(zhì)量的有效活動之一。所以,在教學(xué)時,教師要結(jié)合教材內(nèi)容制作相關(guān)的微視頻來引導(dǎo)學(xué)生閱讀,并在視覺的沖擊下找到寫作的方向,在自主寫作中提高語言組織能力,并為學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高做好保障工作,同時,也能逐步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。例如:在閱讀《北京的春節(jié)》時,我借助微課向?qū)W生播放了“老北京”春節(jié)時的相關(guān)視頻,其中包含了文本中所包含的基本內(nèi)容,比如:臘八蒜、雜拌兒、麥芽糖、江米糖、廟會、春聯(lián)等等,這樣的輔助教學(xué)不僅能夠?qū)⑽谋局庇^地展示給學(xué)生,而且,還能誘導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的方向進(jìn)行寫作。比如:春節(jié)、話說春節(jié)、過年那些事、過年的餃子等等,組織學(xué)生自主地進(jìn)行寫作,這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)以讀促寫,同時,也能提高學(xué)生的課堂參與度,使學(xué)生在動手寫中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

      當(dāng)然,除了上述三點之外,我們還可以借助閱讀引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的寫作素材,這對學(xué)生寫作質(zhì)量的提高也有著很大的促進(jìn)作用??傊谛抡n程改革下,教師要充分發(fā)揮以讀促寫的作用,要鼓勵學(xué)生在自主閱讀、主動寫作中獲得良好的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      楊錦.如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力[J].教師,2011(19).

      編輯 段麗君

      猜你喜歡
      應(yīng)用能力以讀促寫群文閱讀
      優(yōu)化閱讀教學(xué)訓(xùn)練,有效提升寫作水平
      以讀促寫,提高高中英語寫作教學(xué)的有效性
      考試周刊(2016年21期)2016-12-16 10:44:59
      “以讀促寫”如何運用于初中英語教學(xué)
      巧用單元課文整合有效實施群文閱讀
      高等數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的探討
      享受群文閱讀 提升語文素養(yǎng)
      提升信息技術(shù)實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:24:09
      程序設(shè)計課程中計算思維和應(yīng)用能力培養(yǎng)問題研究
      計算機教育(2016年7期)2016-11-10 08:16:19
      淺議群文閱讀下的“讀寫結(jié)合”
      “以讀促寫”與“以改促寫”英語寫作教學(xué)對比研究
      虞城县| 仁寿县| 彰化县| 左贡县| 三原县| 芒康县| 安多县| 木里| 亳州市| 闸北区| 湛江市| 益阳市| 南皮县| 扎囊县| 柘城县| 九龙坡区| 长汀县| 松原市| 南川市| 临武县| 天镇县| 新密市| 安义县| 濮阳市| 绥滨县| 安溪县| 洞头县| 桂林市| 苏州市| 宝应县| 鸡东县| 青冈县| 平顺县| 阿合奇县| 油尖旺区| 邵武市| 盘山县| 格尔木市| 河池市| 太保市| 墨竹工卡县|