劉雪梅

摘 要：課堂教學(xué)一直是我國教學(xué)的主要方式與模式，提高課堂教學(xué)效率對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的作用。良好的課堂氣氛能吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文作為小學(xué)生首先接觸的學(xué)科，學(xué)習(xí)效率的提高會影響學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，對小學(xué)生的意義重大。

關(guān)鍵詞：課堂效率；小學(xué)語文；學(xué)習(xí)效率；課堂教學(xué)

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，作為最先接觸的學(xué)科來說，其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法對小學(xué)生將來的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率有非常重要的影響。剛剛步入學(xué)校的小學(xué)生，對學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)充滿好奇。在接觸初期對學(xué)習(xí)有著非常濃厚的興趣，滿懷探索的熱情。但是作為語文這門學(xué)科來說，雖然內(nèi)容相對比較豐富，但是伴隨著長時間的接觸和了解，就會逐漸失去新鮮感。本文著重在活躍課堂氣氛方面闡述對提高小學(xué)語文課堂效率的作用與意義，并提出其他相關(guān)的措施提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

一、活躍課堂氣氛對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的作用與意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式采用的是填鴨式的教學(xué)模式，多以教師為中心，由教師對課本內(nèi)容進行常規(guī)講解，機械式地向?qū)W生灌輸課本知識。作為教師來說，如果能夠調(diào)動課堂氣氛，做到與學(xué)生親密互動，不僅能吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生都能活躍起來，而且能拉近師生間的關(guān)系，并在回答問題的過程中增強他們的自信心，變探索為愛好，從此愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

活躍的課堂氣氛，可以在師生互動的過程中提高小學(xué)生回答問題的踴躍性與參與性，還能使學(xué)生在踴躍回答問題的過程中開拓他們的思維能力。比如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》時，教師可以設(shè)計以下幾個問題與學(xué)生進行互動：有沒有人去過黃山？你想象中的黃山是什么樣子的？你知道黃山奇石都有哪些名字？你還知道其他山上的石頭的名字嗎？等等，通過學(xué)生的積極回答與參與，既能增強學(xué)生的記憶力，又能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維能力。

二、活躍課堂氣氛的主要措施

1.利用多媒體教學(xué)工具，吸引學(xué)生的注意力

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，使現(xiàn)代教學(xué)更具科技感。多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)使原本死板的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為聲影并茂的視頻動畫，這無疑增加了對小學(xué)生的吸引力?，F(xiàn)代課堂教學(xué)就要多多使用多媒體教學(xué)設(shè)備，將刻板的課本知識形象化、生動化，從而集中學(xué)生的專注力。比如，在學(xué)習(xí)《北京》一文時，可以選擇播放課文的動畫課件，加深了學(xué)生對“北京是祖國的首都”的理解，并通過相關(guān)視頻短片的欣賞，加強學(xué)生對“首都”的理解。同時播放一些紅歌，比如，《北京的金山上》《我愛北京天安門》等，以此來增強小學(xué)生的愛國情懷。

2.角色扮演，強化課堂趣味性，提高學(xué)生記憶力

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，親身體驗的角色扮演更能體現(xiàn)出課堂的趣味性，將課本上的知識和內(nèi)容以表演的形式展現(xiàn)出來，不僅增強了課堂的趣味性，使學(xué)生都能參與進來，而且可以在角色扮演的過程中增強學(xué)生對課本知識與內(nèi)容的記憶力，達到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》的時候，可以讓學(xué)生分組表演，讓每個學(xué)生都能參與到表演中，從而使學(xué)生在表演中對課本內(nèi)容進行理解和記憶。在表演后，可以讓學(xué)生進行評比，并分別表達一下自己的演后感，加深對雨來勇敢救下抗日英雄的精神的理解，在增加趣味性的同時，使學(xué)生對知識點的掌握能力得到加強，從而達到提高課堂效率的目的。

3.互動交流，拉近師生、學(xué)生之間的距離，增強學(xué)生自信心

沉悶的課堂氛圍容易形成昏昏欲睡的感覺，缺乏交流是影響當(dāng)前課堂教學(xué)效率中最為突出的一個方面，教師的講解像是流水作業(yè)，學(xué)生一個耳朵進一個耳朵出，很難達到預(yù)想的效果。即使有簡單的提問，也無法達到拉近教師與學(xué)生之間距離的目的。因此，我們可以開展類似課堂討論會或者辯論會的活動，使學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能進行互動和交流。并且在課堂討論會或者課堂辯論會的開展過程中，要對發(fā)言積極的學(xué)生進行鼓勵，增強學(xué)生的自信心，從而拓展小學(xué)生的思維能力；學(xué)生之間可以相互交流，互相補充，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。比如，在《我選我》的課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生假設(shè)自己選自己為班級干部，通過如何向同學(xué)介紹自己的優(yōu)點，如何通過交流討論發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點，如何改進等方面，達到增強信心、加深記憶、相互交流的目的，以此提高課堂教學(xué)的效率。

活躍的課堂氣氛能提高小學(xué)語文教學(xué)的課堂效率，我們在以后的教學(xué)過程中要不斷積累提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，營造高效的課堂教學(xué)氛圍。

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