王鵬
摘 要:新課改的持續(xù)推進(jìn)使得教育領(lǐng)域在近幾年內(nèi)發(fā)生了很大程度上的變化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這個大背景下也取得了很多重要的突破和發(fā)展。在新課標(biāo)精神的指引下,教師群體與時俱進(jìn),在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上推陳出新,積極學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)的教育模式和教學(xué)理念,依托于現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)理念的突破和改進(jìn),大大地提升了教學(xué)效果。在本論文中,就圍繞著“新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新”這主題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);方法創(chuàng)新
中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:1992-7711(2016)06-001-01
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,即新課改,作為一種教學(xué)策略自備提出以來,就對當(dāng)前的教育課程提出了諸多要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為具有基礎(chǔ)性意義的關(guān)鍵學(xué)科之一,其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)思維等諸多方面也必須根據(jù)新課改的要求進(jìn)行合理的調(diào)整和更改,以實現(xiàn)新課改的規(guī)劃目的,全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì),實現(xiàn)全方位綜合發(fā)展的宏偉目標(biāo)。在小學(xué)階段的課程設(shè)置中,數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義,以研究以代數(shù)和幾何為主體的數(shù)、量、形等方面的關(guān)系為主要內(nèi)容。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新具有極為重要的意義。
1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
數(shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院统橄笮詾橹饕卣?,是一門重要而且較難掌握的科目。小學(xué)數(shù)學(xué)因為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,大腦發(fā)育尚未成熟,經(jīng)驗知識積累差等多方面的原因,常常面臨著學(xué)生不感興趣、不愿意主動學(xué)習(xí)的尷尬局面。加之在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里,學(xué)生處于被動地位,教師在課堂上以概念和方法的灌輸為主,學(xué)生的接受情況受其自身基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響,很難有一個較高水平的保證。在新課改的要求中,首先要扭轉(zhuǎn)的就是在傳統(tǒng)教學(xué)方法中的主體地位,化學(xué)生被動為學(xué)生主動,通過對授課方式、課本編排、教學(xué)安排等方面的調(diào)整,營造出更為生動有趣的課堂氛圍,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。在實際的教學(xué)實踐中,可以采取分組討論的方式,將課堂的主動權(quán)更多的給予小學(xué)生自己,通過氣氛熱烈的討論爭議達(dá)到連貫知識,深化認(rèn)識的目的。除此之外,還可以利用小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的心理特征,在課堂中安排不同類型的競爭活動,以達(dá)到充分調(diào)動小學(xué)生注意力,促使其積極思考問題,最終以達(dá)到自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的目的。
2. 重視課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分,在課前預(yù)習(xí)中,小學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)心的知識點而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,對不理解的問題產(chǎn)生一種心理期待,即形成“帶著問題上課”的良好情況。而在傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系中,課堂教學(xué)的主體在于教師,學(xué)生的主動性發(fā)揮機(jī)會較少,在知識學(xué)習(xí)中往往處于被動接受的局面,這就導(dǎo)致了對課前預(yù)習(xí)的不重視。新課改調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性做出了創(chuàng)新性的要求,這就意味著課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)必須得到重視。在課前預(yù)習(xí)中,一方面小學(xué)生可以通過獨立學(xué)習(xí)、獨立思考顯著提升自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面在課堂表現(xiàn)看來,課前預(yù)習(xí)的小學(xué)生普遍在上課過程中表現(xiàn)積極,由此造成的心理上的影響對日后的學(xué)習(xí)和生活有著更為深遠(yuǎn)的意義。
3. 創(chuàng)新小學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮
傳統(tǒng)教學(xué)模式里,數(shù)學(xué)教學(xué)主要靠教師講述為主,學(xué)生在課堂上以聽和算為主。而在新課改中,對小學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮提出了新的要求。在關(guān)于如何更為充分地發(fā)揮小學(xué)生課堂主體性的思考上,分角色是一個頗具創(chuàng)新意味的教學(xué)方法。所謂分角色教學(xué),是指通過教師來營造一個與所要講授的知識內(nèi)容有關(guān)的情景,小學(xué)生通過扮演情景下的不同角色來設(shè)身處地的參與到課堂的進(jìn)行中。
4. 構(gòu)建和諧歡快的課堂氛圍
新課改將課堂教學(xué)視為一個整體,構(gòu)成這一整體的部分有教師、學(xué)生以及課堂本身。根據(jù)社會學(xué)和心理學(xué)的理論研究表明,人身處的環(huán)境對人的認(rèn)知水平的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念中,教師在課堂中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,上課只注重教師的講授而忽視了課堂氛圍對學(xué)生的影響。在新課改的實施過程中,課堂氛圍的重要性已經(jīng)被越來越多的教師意識到并在實踐中有意去營造輕松歡快、師生和諧的課堂氛圍,以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增進(jìn)師生感情,讓小學(xué)生有更多的機(jī)會去快樂的學(xué)習(xí)。
5. 重視多媒體教學(xué)法的作用
小學(xué)生的心理特征之一是,對于新奇的事物抱有濃厚的興趣。多媒體教學(xué)設(shè)備作為先進(jìn)技術(shù)的一部分,對小學(xué)生有著十分強(qiáng)烈的吸引作用。采用多媒體教學(xué)法能夠顯著提升小學(xué)生的課堂積極性和參與度,顯著地提升小學(xué)生在課堂上集中注意力的時長,顯著地提升課堂的教學(xué)效果。新課改的大背景下大部分學(xué)校都不約而同的加大了在多媒體設(shè)備上的投入力度,教師要提高對多媒體教學(xué)法的重視,充分利用教學(xué)資源,將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程相結(jié)合,達(dá)到教學(xué)手段的多元化,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
結(jié)語
新課改要求在課堂教學(xué)中必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,構(gòu)建平等、和諧、歡快的課堂氛圍,利用形式多樣的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)活動的順利進(jìn)行。廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意對新課改下諸多改動的理解,堅持與時俱進(jìn),堅持以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實踐,注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新,以實現(xiàn)培養(yǎng)出一批又一批符合社會發(fā)展要求的優(yōu)秀學(xué)生的目的。
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