怎樣有效地上好音樂(lè)課

高樹生

【摘 要】在音樂(lè)教學(xué)中，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。興趣就是他們打開音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的矯健翅膀。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；興趣；表現(xiàn)欲；表演；形式

音樂(lè)新課標(biāo)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。在這一理念指導(dǎo)下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生真正體會(huì)音樂(lè)課程的價(jià)值，在音樂(lè)教學(xué)中，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣哪？

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

通過(guò)多媒體教學(xué)手段，用聲音與畫面的同步作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式直觀性，立體感和動(dòng)態(tài)感為一體。 多媒體課件將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源；為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官，把學(xué)生在音樂(lè)課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師語(yǔ)言的理解能力是很有限度的，如果先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作先有了感知，效果就不一樣了。如在教學(xué)《閃爍的小星》一課的舞蹈動(dòng)作時(shí)，先播放舞蹈動(dòng)作錄像，使學(xué)生對(duì)與音樂(lè)同步的舞蹈動(dòng)作先有了具體的形象感知，然后通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)的既快又好，同時(shí)也給教師節(jié)省了不少時(shí)間，增強(qiáng)了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，對(duì)于不善舞蹈的教師來(lái)說(shuō)，更是幫了大忙。《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首兩聲部的合唱歌曲。此前，學(xué)生很少接觸過(guò)分聲部歌曲，為了讓學(xué)生在演唱時(shí)做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個(gè)聲部的伴奏。學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號(hào)設(shè)置成“移動(dòng)播放”從而提醒和幫助學(xué)生，更快更好的學(xué)唱歌曲。最后，在合唱時(shí)，還可以配上動(dòng)畫MTV，指導(dǎo)學(xué)生看著畫面，有感情的演唱歌曲，從中感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心。

二、提高音樂(lè)課堂的師生“互動(dòng)性”，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

音樂(lè)課堂上積極展示自我，互動(dòng)式教學(xué)需要學(xué)生認(rèn)清自己，同時(shí)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮自身的才智與個(gè)性，在音樂(lè)課堂上積極表現(xiàn)自我，多參與課堂活動(dòng)，可以盡情的展示自己的音樂(lè)才藝，讓課堂氛圍更加濃厚，進(jìn)而使所有學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的課堂氛圍中展示自己。音樂(lè)課堂要擺脫光說(shuō)不練的態(tài)勢(shì)，應(yīng)更多的讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)練習(xí)來(lái)提高自己的音樂(lè)技能。在音樂(lè)課堂上組織小型比賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，還可以在實(shí)際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足并與當(dāng)堂教師交流。學(xué)生比賽，教師評(píng)委，最終評(píng)價(jià)都是互動(dòng)式教學(xué)的一部分，可以營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂教育氛圍與互動(dòng)方式，還可促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生共同活動(dòng)。音樂(lè)課堂上的活動(dòng)是課程的延伸，是一種特殊的教學(xué)方式，在活動(dòng)中應(yīng)讓學(xué)生具有更多的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)完成計(jì)劃的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)教師可以給學(xué)生當(dāng)配角，輔助學(xué)生進(jìn)行，在有任何值得商討的地方都可以和教師進(jìn)行交流，同時(shí)，活動(dòng)進(jìn)行中教師也可提出自己的意見(jiàn)，甚至可以用自己的方式為學(xué)生伴奏，不僅增加了互動(dòng)，還促進(jìn)了師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。

三、運(yùn)用多種音樂(lè)表演形式，激發(fā)興趣

音樂(lè)的表演可以分為聲樂(lè)表演和器樂(lè)表演兩種。表演方式還分很多，每個(gè)學(xué)生都會(huì)找到適合自己的表演方式，來(lái)鍛煉和培養(yǎng)自己音樂(lè)的表演能力，聲樂(lè)，齊唱、合唱，是最基本的演唱方式。不突出個(gè)體，適合容易膽怯，聲音條件一般的學(xué)生。用相互配合、合作的方式來(lái)表演。不但打消了獨(dú)立上臺(tái)的怯懦心理，還會(huì)互增信心，放松精神狀態(tài)，從而使學(xué)生投入的表現(xiàn)自己，增加自信和自豪感。合唱形式有很多種：大合唱，男聲小合唱，女聲小合唱，混聲小合唱等。隨著學(xué)習(xí)的深入，也可以嘗試輪唱和簡(jiǎn)單的分聲部演唱。 獨(dú)唱，是比較有表現(xiàn)欲的表演方式。適合善于表現(xiàn)自己的，聲音條件較好的學(xué)生。有獨(dú)立駕馭舞臺(tái)的能力和有一定表演經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)，達(dá)到單獨(dú)表演的效果。在表演中鍛煉舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，積累成就感，從而增加對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情境。只要教師遵循音樂(lè)作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂(lè)。