師彥娜

摘 要： 隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進，高中數(shù)學(xué)教師必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行全面的改革創(chuàng)新，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，有一個重要的切入點，那就是多媒體技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。多媒體技術(shù)走進高中數(shù)學(xué)課堂，抽象的數(shù)學(xué)知識變得清晰易懂，枯燥乏味的文字內(nèi)容變得形象生動，難以突破的重點和難點變成直觀的圖像、視頻和音頻。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到了有效提高。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用策略

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進，高中數(shù)學(xué)教師必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行全面的改革創(chuàng)新，從教學(xué)方式到教學(xué)模式，不斷優(yōu)化，切實提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，有一個重要的切入點，那就是多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。

一、高中數(shù)學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相對比較難，教學(xué)內(nèi)容基本來自教材和依據(jù)教材進行的實踐延伸。所以課堂教學(xué)相對乏味，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生巨大改變，效果有目共睹。但實際情況是多媒體教學(xué)資源沒有得到充分有效的利用。部分教師沒有接受過專業(yè)的計算機培訓(xùn)，自己也沒有過類似經(jīng)驗，操作能力和資源收集及整理能力不足，課件制作質(zhì)量較差、與教學(xué)內(nèi)容整合性差，不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。還有一些教師懶得制作課件，直接照搬網(wǎng)上現(xiàn)成的，課堂教學(xué)效果很差。這些情況，必然造成資源利用程度不高，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不合理，教學(xué)效果不理想。

二、有效制作高中數(shù)學(xué)多媒體課件

1.設(shè)計精巧的教學(xué)思路。

好的教學(xué)思路是完美的多媒體課件設(shè)計的靈魂。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為主導(dǎo)者的教師，應(yīng)充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，通過巧妙的教學(xué)思路設(shè)計，制作精彩的多媒體課件，以此有效激發(fā)學(xué)生興趣，圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，好的教學(xué)思路與多媒體的有效結(jié)合，決定了課堂教學(xué)的效果。

2.注意多媒體素材收集與整理。

收集并整理相關(guān)數(shù)學(xué)素材，在制作數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課件中，顯得非常重要。所要收集的資料種類繁多，有視頻資料、音頻資料、圖像資料等。教師可以直接借用，也可以依據(jù)材料自己制作。例如，大家都比較喜歡看的知識競技類欄目中，有許多和高中數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻。如果需要自己制作課件的素材，可以親自動手拍攝校園內(nèi)的花花草草、家里的小動物過程等，學(xué)生對這些內(nèi)容興趣濃厚，更愿意從多媒體資料中學(xué)習(xí)知識，教學(xué)效果也會更好。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)合理地把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，應(yīng)該怎樣科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)呢？以下我根據(jù)累積多年的工作經(jīng)驗，得出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。

1.分清主次，不要喧賓奪主。

雖然多媒體作用不言而喻，但是教師應(yīng)明確一點——多媒體是一種工具。它不是教學(xué)中的主體，也不是主要內(nèi)容，而是一種輔助課堂教學(xué)的手段。教師不能盲目地應(yīng)用多媒體，為了用而用，顛倒教學(xué)為主、多媒體為輔的主次地位。要明確，教師是數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)者與組織者，多媒體技術(shù)是數(shù)學(xué)教師輔助教學(xué)的工具。教師要讓多媒體技術(shù)能夠更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓自己做多媒體設(shè)備的掌控者，千萬不要把自己變成多媒體設(shè)備的放映員。

2.抓準(zhǔn)時機，科學(xué)合理地應(yīng)用。

抓準(zhǔn)時機，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的。教師可以在引入新課時播放多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中遇到疑難問題時，也可以播放多媒體課件，通過形象生動的畫面造成直觀印象，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。另外，在知識拓展時，將教材上沒有的一些教學(xué)內(nèi)容通過多媒體課件展現(xiàn)出來，開闊學(xué)生視野。但是，多媒體教學(xué)并不是越多越好，只要適度有效地輔助教學(xué)就好。而教師選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，一定要與教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生實際緊密相連，切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.精心設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)功能。

在制作多媒體教學(xué)課件時，教師要以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平為基礎(chǔ)，精心設(shè)計，真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)的輔助功能。有些教師懶得自己制作，把網(wǎng)絡(luò)上他人的課件拿過來直接用，這怎么能有效增強課堂教學(xué)效果呢？教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的特點，自己制作課件，或下載課件后在原有基礎(chǔ)上進行修改，不要只為了方便，流于形式。豐富多彩的多媒體課件，可以彌補文字的枯燥乏味，集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中。

4.積極展示，突破重難點。

多媒體課件在數(shù)學(xué)理論教學(xué)中有積極的作用，它可以給學(xué)生快速直觀地展示數(shù)學(xué)理論，突破數(shù)學(xué)理論中的重點和難點。有些知識，短時間內(nèi)無法完成，或受到其他條件的限制不易完成，多媒體課件的演示，輕松地解決了高中數(shù)學(xué)理論知識不容易突破的難點。不但如此，還把教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，學(xué)生的理解與掌握變得更輕松、容易，教學(xué)效果非常好。另外，對教師來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要求教師不斷提高自己的知識水平，教師要充分利用課余時間，用心鉆研多媒體技術(shù)，熟練運用多媒體設(shè)備，觀看并學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀多媒體課件，有效提高自己制作課件的水平和運用多媒體技術(shù)的能力。

總之，多媒體技術(shù)走進高中數(shù)學(xué)課堂，抽象的數(shù)學(xué)知識變得清晰易懂，枯燥乏味的文字內(nèi)容變得形象生動，難以突破的重點難點變成直觀的圖像、視頻和音頻。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生輕松掌握了數(shù)學(xué)知識，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到了有效提高。