王婷

【摘要】改革開放以來，社會各項事業(yè)發(fā)展迅速，教育體制的改革也逐漸提上日程。英語教育是基礎教育中重要的一部分，而英語語法是英語教學中的重點，運用合理手段提升英語語法教學質量成為教育工作的當務之急。主體教學是指在教師的引導下，以學生為學習主體，主動參與到教學之中，并進行自主的探究問題、學習知識。在新時期的英語語法教學中，這種教學方法顯得尤為重要。合理運用主體教學提升英語語法教學質量，成為新時期英語教學改革的重中之重。

【關鍵詞】主體教學 英語課堂 語法教學 新課改 應用策略

引言

英語教學是學生成才之路上重要的一部分，提升英語課堂教學質量就成為新時期英語教學的重點。英語語法教學是一項重要的基礎課程，英語語法教學手段的改革自然成為英語教學改革的首要工作。主體教學尊重學生的主體地位，可以幫助學生更好地掌握基礎知識，提高應用能力，因而主體教學逐漸成為英語語法教學中重要的手段之一。主體教學在英語語法中的應用已經(jīng)逐漸在全國各地開始推廣，但還是有很多值得商榷的地方，這還需要人們進行深入地探討。

一、主體教學的特點簡析

1.學生參與要有主動性。主動式教學的最大特點就在于課堂教學和學習不是強制的、被動的，是學生擁有某一方面的興趣自發(fā)主動開展學習活動的教學方法。教師努力做到所學知識與學生興趣緊密結合，調動學生參與學習的熱情。一方面，學生擁有一定的興趣，可以在一定時間內(nèi)形成明確的學習目標和動力；另一方面，教師會給予學生適當?shù)囊龑?，幫助學生選擇適合自己的學習方法，保持學生在學習中的主體地位，提高學生學習的動力。

2.致力于培養(yǎng)學生學習的獨立性。主體式教學的重要特征之一，就是促使學生在學習過程中養(yǎng)成自己獨立的學習方法與特點。首先，教師在保證學生學習主體地位的同時致力于幫助學生建立自主學習的信心，讓每一位學生都相信可以依靠自己獨立完成教學任務；其次，學生要有主動提問的意識，善于在學習中發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的方式解決問題，遇到困難時可以主動尋求幫助，通過借鑒他人的意見來解決問題；另外，學生一般都會有主動討論的意識，有一定的主見，可以堅持自己的方法，在信息交流過程中實現(xiàn)進步。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性。主體式教學致力于幫助學生拜托傳統(tǒng)的學習觀念的束縛，打破過去的思維定勢，提出解決問題的新方法、新思路，從而激發(fā)出學生們的創(chuàng)造性。一方面，利用主體式教學來幫助學生在研究問題中發(fā)現(xiàn)問題、質疑問題，另一方面，主體式教學法也有利于幫助學生從多個不同的角度去觀察問題，從而根據(jù)不同的思路，用不同的觀點去解決教學問題，這是其他教學方法所不存在的。

二、主體教學在英語語法中的應用探析

1.準備詳細的課堂教學過程。主體教學要保證學生處于學習的主體地位，這就需要教師要準備詳細的課堂教學過程。首先，課前準備方面，針對即將學習單元對每一個重難點詞匯進行多角度的解釋，便于學生進行預習；其次，合理分配知識結構，一般都是通過分組講解、老師總結、記筆記、練習鞏固、實踐運用等幾個步驟引導學生進行自主學習；然后，教師對文章進行系統(tǒng)的講解，對知識點進行整理歸納，這時要注意學生應主動提問，將自己的疑問表達出來；最后是課后的鞏固和實踐運用，利用本章節(jié)的知識點進行交流或語句練習，保證學生對語法可以熟練掌握。

2.教學中設計情境。英語語法教學中教師應積極設計語言情境，提供感性的語言材料，激發(fā)出學生的好奇心，讓學生在情境之中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學習語法，解決問題。這就要求教師要有合理的問題設計來激發(fā)學生的興趣。例如在被動語態(tài)的學習中，教師可以設計這樣幾個問題：What is the active voice？What is the passive voice？What are the differences of the predicates of the active voice and the passive voice？這幾個問題都淺顯易懂，貼近實際生活，可以刺激學生的好奇心，對類似問題進行討論。

3.做好復習鞏固和評價工作。學生通過探索得出自己對知識的結論，教師要在課后認真對學生所得成果進行評價。一方面，組織學生分小組探討各自的學習成果，促使學生在主動討論與交流過程中復習知識、鞏固所學語法；另一方面，教師要及時對學生的討論活動進行及時引導，既要肯定學生所獲成果，也要指出學生們自身所存在的劣勢和不足，給學生建立足夠的自信的同時讓學生保持探索的動力，在主動學習和合作交流中提升對語法的掌握。

三、結語

隨著我國對外開放程度日益加深，我國經(jīng)濟與國際的交往日益密切，英語在新時期社會發(fā)展中的地位越來越高，而英語教育在基礎教育中的地位也日益提高，這就對英語語法教學提出了更高的要求?？梢哉f，積極推廣主體教學在英語語法中的應用，是提升學生綜合素質的內(nèi)在要求，也是我國新時期社會建設的必然要求。從目前的情況看，主體教學法在英語語法中發(fā)揮了巨大的作用，但還是存在許多問題亟待解決，全面提升英語教育質量之路任重而道遠。

參考文獻：

[1]陳麗麗.淺談主體教學在英語語法中的應用[J].中學英語園地（教學指導）.2012.4.

[2]孫健.農(nóng)村初中英語語法課學法與教法摸索與反思[J].華人時刊（校長）.2015（09）.

[3]胡中俊.創(chuàng)設情境，促進初中英語語法高效教學[J].新課程導學.2015（27）.