顏穎

【摘要】現(xiàn)階段英語在學校的教學中仍然處于十分重要的地位，由于英語是一種引進語言，在學生進行學習的同時難免會被一些英語中存在的外來文化所感染，導致現(xiàn)在外國文化現(xiàn)象在我國十分常見。在小學階段的英語教學中，由于小學生在思考判斷方面還不成熟，不能對英語中存在的西方文化現(xiàn)象進行客觀的評判。如何讓學生在學習英語文化的同時，將我國傳統(tǒng)的文化進行發(fā)揚，是小學英語教育中德育教育滲透不足之處。因此，在小學英語教學中加強德育教學滲透的有效性，是目前進行小學英語教學的重點教學內容。

【關鍵詞】小學英語教學 德育滲透 有效性策略

現(xiàn)階段，英語已經成為十分普遍性的語言，在世界范圍內進行使用，因此在小學教學中對英語的教學也逐漸被重視起來。對小學生進行英語教學，其教學目的不只是為了讓學生掌握一門語言而已，而是在英語教學的同時，讓學生對西方文化進行一定程度的了解，在現(xiàn)在小學階段的英語教學中，大部分還只是針對英語知識的教學，在相應的德育教育方面還需要進行加強。

一、營造和諧的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生的道德素質

在小學階段進行英語教育，除了進行基礎知識的教育之外，為學生營造一個和諧的校園文化環(huán)境十分重要。教師在英語教學中進行德育教育，要采取引導的方法，不能強制性的對學生進行德育教育。教師在英語課堂中進行德育教育，一方面是要在教育的同時，為學生營造一個和諧的學習環(huán)境，讓學生在文明的課堂中學習知識。另外，在教師進行英語教育的同時，要與學生及時進行互動，轉變傳統(tǒng)教學中教師的主導地位，讓課堂始終保持一種娛樂、輕松的學習氛圍。教師在進行英語教學的同時，不要把自己當做課堂的領導者，而是要在教學中與學生進行平等相處，同時教師也要作為進行德育教育的主體，為學生樹立榜樣，在教學的同時，給學生學習上的幫助。

由于小學階段的學生在語言、德育觀念的樹立上還處于養(yǎng)成時期，因此，周圍環(huán)境的影響對小學生來說十分重要。教師在進行英語教學的同時，也要時刻注意自己的言行是否能夠對學生的德育素養(yǎng)造成影響，例如教師在進行英語教學的過程中，不注意自己的言行，在交流的過程中出現(xiàn)一些不雅詞語，讓學生聽到并進行模仿，例如“shit”“damn”等不雅詞語。因此，教師在進行英語教育的同時，要具備教育者的基本素質，對小學生要有寬容心，在教育的同時對學生的德育素質進行耳濡目染的滲透。例如，教師在講解單詞發(fā)音的過程中，要對單詞發(fā)音的方式以及技巧進行詳細教學。比如單詞“thank”，教師要指導學生進行正確發(fā)音，將舌頭位于上排牙齒和下排牙齒之間，然后送氣，從而進行正確的發(fā)音。通過詳細的教導，幫助學生樹立學習英語、進行正確英語發(fā)音的自信心，在學習英語的過程中，進行學生的德育教育，對學生的道德素質進行全面培養(yǎng)。

二、通過各種教學活動進行學生的德育教育

小學英語教學中進行德育教育的場所主要還是在英語課堂中，在進行英語教學的同時，要求教師不能一味固守傳統(tǒng)，要善于運用靈活多變的教學方式，針對周圍的教學環(huán)境、以及教學地點對學生進行德育教學的滲透。例如在教學中，教師可以采用小組合作的學習方式，對學生進行合理的分組，在學習英語知識的同時，讓學生互相進行監(jiān)督，不僅對自己負責，同時也對其他同學的學習情況進行監(jiān)督。學生在小組合作的學習氛圍下，學習英語基礎知識，在積極的課堂學習氛圍中互相幫助，共同進步，以此進行德育素養(yǎng)的提高。

除此之外，在對小學階段的學生進行德育教育過程中，通常理解一些比較抽象的觀念對小學生來說是比較困難的。因此，教師要善于采用靈活的教育方式，運用具體的教學情境，對學生進行德育知識的教學，幫助學生對其進行理解。例如，教師可以在進行英語教學的過程中，通過創(chuàng)建某種具體情境，讓學生進行角色扮演，從而理解其中蘊含的道理。教師可以在課堂中設置一個“正常的家庭晚餐”的情境，讓學生通過自己掌握的英語基礎知識對其進行角色演繹，將自己最真實的感情進行表述，通過這種形式的教學，可以正確的引導學生要享受生活，熱愛家人，教師在教學的最后，也可以通過給學生布置任務的形式，比如讓學生給家人制作祝?？ㄆ?，勇敢地表達對家人的愛意，從而在英語教學的過程中，將德育教育進行滲透。

三、教師要注意提升自身對于德育教育的相關能力

現(xiàn)階段因為教育不斷進行改革，在教學中進行道德素質的滲透也逐漸深入到英語教學中，尤其是小學階段的道德素質教育。教師在進行道德素質教育的同時，要對自身的道德素質教育能力進行提升，樹立自己在進行德育教育方面的榜樣。在進行英語教育的同時，善于發(fā)現(xiàn)學生身上優(yōu)秀的道德素質，在教學的同時，合理的對學生進行鼓勵。在進行英語教學的同時，加強自身管理，不要在教學的過程中出現(xiàn)一些不雅的英文詞匯，讓學生進行模仿。另外，教師在進行英語教學的同時，要注意學生在學習過程中的行為，對其錯誤的行為教師要及時進行指導和糾正，培養(yǎng)學生形成良好的道德品質。

四、結束語

因此，教師在小學英語的教育過程中，除了要樹立自身為人師表的教育形象之外，在工作的同時，要對學生的一舉一動負責任。教師對學生進行英語基礎知識教學的同時，還要將基本的德育素質滲透到教學過程中，保證學生在英語學習過程中，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生正確的德育品質，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]渠璐.小學英語教學中德育滲透的有效性策略[J].考試周刊，2013，67：121-122.

[2]許倩.小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析[J].學子（理論版），2015，20：27.

[3]孟宇.小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析[J].中學生英語，2015，42：74.