丁清
【摘 要】 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,是新課程理念下的一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式. 教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,組織設(shè)計一些有意義的實(shí)踐活動題材,以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐;有效實(shí)施
在新課程理念的指導(dǎo)下,小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)充滿趣味性、多元化、實(shí)踐性的特點(diǎn). 為此,加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)探究性實(shí)踐活動成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效路徑. 通過綜合實(shí)踐活動可有效改善數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富課程教學(xué)內(nèi)容,使數(shù)學(xué)課堂充滿活力,使原來被動、枯燥、沉悶的數(shù)學(xué)教學(xué)變成一個積極、有趣、活潑的探究過程. 在實(shí)踐活動中,教師應(yīng)滲透創(chuàng)新、應(yīng)用意識,注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升.
一、綜合實(shí)踐活動課應(yīng)體現(xiàn)生活實(shí)際與教材內(nèi)容的統(tǒng)一
知識來源于生活. 教師應(yīng)以此理念為指導(dǎo),將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活實(shí)際有效結(jié)合起來,將抽象的數(shù)學(xué)知識生活化,并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)生活實(shí)際. 讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,以數(shù)學(xué)的視角審視社會生活中的問題. 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的有效實(shí)施可實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),綜合實(shí)踐活動課不是簡單的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),它更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過程,注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識為基礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有知識分析、解決問題的能力. 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動基本分為三步走:第一步是找出研究對象;第二步是開展對研究對象的探索與分析;第三步是整理、總結(jié)探索結(jié)果,做好研究反思和評價. 可以說,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動就是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)體驗(yàn)、應(yīng)用、反思中感悟數(shù)學(xué)的過程. 同時,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動需要教材知識教學(xué)的支持,是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,應(yīng)與日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)無縫對接與完美整合,它是服務(wù)于課堂教學(xué)的,是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 比如,小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)與運(yùn)算的概念,空間與圖形的認(rèn)識,數(shù)學(xué)信息分析整理等都是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的有效切入點(diǎn);教師也可在教學(xué)中引申到生活中的某一現(xiàn)象,以此引入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的功能,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值.
綜合實(shí)踐活動課的開展是以解決問題為手段,讓學(xué)生全程參與到數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、分析、整理、解決中,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力. 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
二、綜合實(shí)踐活動課題材應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用
綜合實(shí)踐活動內(nèi)容和選題的選擇是豐富的,靈活性、拓展性較大. 但要想有效實(shí)施這一數(shù)學(xué)活動,還需要注意題材的寬度和深度,切忌寬泛和空洞,形式主義,而應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力,小切口探討,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用,利于學(xué)生的活動操作. 因而,教師應(yīng)以教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),審時度勢,巧妙抓住一切時機(jī),以激發(fā)學(xué)生的主動性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動的有序、有效、順利開展,發(fā)揮其積極的教育功能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果. 如,秋游中的數(shù)學(xué)問題實(shí)踐活動,就是以學(xué)生參加的秋游活動為突破口,設(shè)計一系列秋游活動中遇到的實(shí)際問題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時間、路程、錢幣、運(yùn)算法等知識來解決秋游活動中的租車、租船、物品采購、人員分組等生活問題. 使學(xué)生在活動中不但重溫了數(shù)學(xué)知識,而且學(xué)會相關(guān)知識的運(yùn)用,鍛煉了學(xué)生的生存能力和解決問題的能力,提升了學(xué)生的思維能力. 更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用,體驗(yàn)到掌握數(shù)學(xué)知識技能的必要性,真的是生活處處有數(shù)學(xué),生活處處離不開數(shù)學(xué)呀!
三、綜合實(shí)踐活動課離不開教師精心設(shè)計與組織
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中主要是采用探究性的學(xué)習(xí)方式,這需要教師精心設(shè)計與組織,有效喚醒學(xué)生的主體意識,發(fā)揮其主體作用,真正實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、合作交流、共同探討的學(xué)習(xí)過程. 首先,教師應(yīng)明確探究目標(biāo),讓學(xué)生明白活動的主題,對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的分組,促進(jìn)組內(nèi)合作交流,利于探究活動的展開. 其次,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題. 問題是探究的動力,是實(shí)踐活動有效開展的靈魂. 通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)揮其潛在學(xué)習(xí)能力,成為課題研究的主人. 只有讓學(xué)生擺脫被動、依賴、機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,使學(xué)生融入問題的探究中去,完美實(shí)現(xiàn)做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,這是一個富有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程. 再次,加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)創(chuàng)新能力. 高效的學(xué)習(xí)離不開有效的交流與合作,通過課堂上生生、師生、組間交流,可發(fā)揮學(xué)生的個性特長,彌補(bǔ)自己的不足,拓展活動形式和內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生更全面、深刻地理解數(shù)學(xué)概念和主題. 教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)表見解,這是對學(xué)生思維能力的激發(fā),同時促進(jìn)了學(xué)生思維、智慧的碰撞,在交流中互相啟發(fā),互相完善,最終實(shí)現(xiàn)思維能力質(zhì)的飛躍. 如,學(xué)習(xí)周長時,教師可布置親自動手測量的實(shí)踐活動,讓學(xué)生任意找出一個物體,然后通過圍一圍、測一測、量一量等形式來感受物體的周長,建立初步的周長概念. 然后,通過語言表達(dá)出周長的定義,加深對周長的思維理解. 最后,小組討論,教師進(jìn)行總結(jié), 使學(xué)生對周長的概念形成一個正確的認(rèn)識. 在這個過程中,學(xué)生通過自己的親身操作、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識到基本的數(shù)學(xué)概念,有效提升了數(shù)學(xué)知識概念的掌握效率,也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維;鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.
總之,數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課是一個很有意義的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,對完善課堂教學(xué)內(nèi)容、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力有著重要的意義. 數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷探索與實(shí)踐,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動課的教育功能,為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高.