邱昌燦

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，對提高學(xué)生們對課堂知識的學(xué)習(xí)效率，加深他們對所學(xué)知識點的理解都有著非常重要的影響。那么在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何切實提高課堂效率？應(yīng)該如何在教學(xué)活動中實現(xiàn)新課標(biāo)要求中的理想課堂。本文主要從教師教學(xué)活動中的師生關(guān)系構(gòu)建、課堂活動參與互動、情景教學(xué)、課堂效果評估等幾個方面進(jìn)行策略討論和建議，給教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中如何切實提高課堂效率提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0012-01

在最新發(fā)布的新課標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)活動中要教授學(xué)生有價值的知識，具有實用性的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”。所以，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自己動手探究，培養(yǎng)學(xué)生在對信息的搜集和處理方面的能力。這對學(xué)生思維能力、實踐能力、獲取知識的能力、對問題分析解決的能力的培養(yǎng)是非常重要的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該以新課標(biāo)相關(guān)要求為指導(dǎo)，及時改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，對于如何在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂效率，提高課堂教學(xué)的含金量的相關(guān)教學(xué)思路和方法多進(jìn)行研究和總結(jié)，多實踐，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

一、加深對教材的理解和解讀

對教材內(nèi)容的解讀和理解是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也是教師和學(xué)生建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是兩者之間進(jìn)行交流的主要媒介。隨著近年來我國教學(xué)體制和相對應(yīng)的一系列改革的展開，小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了較大變化。所以，在進(jìn)行教學(xué)活動前，教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材傳達(dá)的精神，吃透改革理念，根據(jù)教材改革的方向和意圖，進(jìn)行備課和教學(xué)思路方法的探討，切實在教學(xué)活動中提高課堂效率。

1.要加深對新課標(biāo)改革理念的理解

新課標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》倡導(dǎo)“以生為本”的思想，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才是主人，而教師只是輔助者和引導(dǎo)者。所以教師根據(jù)這一文件精神，發(fā)揮自己的主觀能動性，在教學(xué)活動中進(jìn)行改革與創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、歡快、民主的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地探索知識，學(xué)習(xí)知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣。達(dá)到新課標(biāo)要求的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

所以教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前一定要吃透新課標(biāo)理念所傳遞的精神，進(jìn)而更新自己的教學(xué)方式和理念。比如在新課標(biāo)要求中提到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一理念。在這里，“有價值的”我們可以從兩個方面來進(jìn)行理解：一個是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價值，另一個是指學(xué)習(xí)過程要有價值。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，教授給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)該是和現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有意義的，而且要富有挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)學(xué)生探索的興趣。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維方法，比如推理、猜測、驗證的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。比如在教授小學(xué)三年級如何計算規(guī)則圖形的面積時，要先給學(xué)生解釋清楚面積的定義，最小單位，然后讓他們先自己動手做一個小正方形，讓他們嘗試探索如何計算圖形的面積。很多學(xué)生會想到用最小單位進(jìn)行比量，正方形內(nèi)能容納多少個最小單位的面積，那么這個正方形的面積就是多少。那么接下來再引導(dǎo)學(xué)生這個圖形的面積和他的邊場有什么關(guān)系。得出相關(guān)結(jié)論后，再引申到長方形中。這樣學(xué)生通過自己動手實踐探索出來的面積計算方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師在課堂上灌輸要牢固得多，同時在探索過程中，通過實踐活動，對學(xué)生的動手能力和思維能力都起到了很好的培養(yǎng)作用，而且在這一過程中學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿樂趣。這樣一來，課堂學(xué)習(xí)效果自然就好了。

2.要在學(xué)習(xí)過程中建立和諧的師生關(guān)系

有著好的教學(xué)方法固然重要，但是還要注意我們的授課對象只是一些小學(xué)生。他們才處于一個生命體剛剛發(fā)展的階段，不論是動手實踐能力還是對事物的邏輯推理能力，都還處于萌芽階段。因此對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些錯誤行為，教師一定要耐心的加以改正。要根據(jù)他們的心理特點和接受能力，用適當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)。在課堂授課過程中，要對他們對鼓勵、多表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生回答出錯或者答非所問時，要多用善意的話語鼓勵他們，尤其是當(dāng)遭受到其他學(xué)生的嘲笑時，教師要及時制止這種行為，防止他們給學(xué)生帶來傷害。在這樣和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能打開自己的小心靈，積極主動地與周圍環(huán)境進(jìn)行交流，而這樣更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)。

二、要對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化

要根據(jù)新課標(biāo)理念要求，結(jié)合自己的教學(xué)方式，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上要合理。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是指引教學(xué)活動的方向。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，是對教學(xué)活動進(jìn)行評估的一個重要指標(biāo)。所以，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是一定要根據(jù)新課標(biāo)理念精神合理設(shè)置，不能像以往一樣，只側(cè)重學(xué)生對已學(xué)習(xí)過知識的記憶牢固程度。要讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了教學(xué)知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一知識的過程中主動參與進(jìn)來，自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，對他們的動手能力和邏輯思維能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。

這也要求教師在教學(xué)過程中對相關(guān)教學(xué)方式和手段進(jìn)行更新，從而更有效的提高課堂學(xué)習(xí)的效率。比如在具體教學(xué)過程中，結(jié)合知識點和教學(xué)內(nèi)容，采用情景式教學(xué)，創(chuàng)造生動形象的教學(xué)意境。改變以往枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，先引起他們的興趣，進(jìn)而抓住他們的興趣點進(jìn)行引導(dǎo)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)生正處在對世界懵懂無知的心智發(fā)展階段，他們對什么都充滿好奇。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用小學(xué)生這一階段的心理認(rèn)知特點，采用多種教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)興趣點，步步引導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。同時，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省沙縣夏茂第二中心小學(xué)）

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