劉連山

摘要：學(xué)習(xí)英語的方法不僅僅是通過教材的閱讀、教師的講解等傳統(tǒng)模式，聽英文歌曲以及看英文電影都可以讓人們了解非常多的英語知識(shí)。其中，通過英文歌曲不僅能夠讓學(xué)習(xí)者在非常放松的情況下學(xué)到很多內(nèi)容，并且這個(gè)過程是非常愉悅的，發(fā)音相對(duì)來說也比較準(zhǔn)確，是一種非常好的學(xué)習(xí)英語的方式。

關(guān)鍵詞：英語課堂；英語歌曲；運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0021

很多英語課堂上都開始使用英語歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語單詞，還能讓學(xué)生在非常輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接受效果要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式好得多。如何在初中英語教學(xué)中合理、高效地融入英文歌曲，如何通過英語歌曲創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語語言文化背景，依然是當(dāng)前初中英語教師應(yīng)該關(guān)注的課題。

一、在真實(shí)情景中體會(huì)語法功能的同時(shí)擴(kuò)展詞匯量

其實(shí)，英文歌曲所包含的意思都是比較簡(jiǎn)單的，就像中國(guó)的歌曲一樣，其中有很多比較優(yōu)美的句子，可以在以后的實(shí)際生活中應(yīng)用，同時(shí)也能反映出一些詞語和語法的用法。比如，Iam a big big girl，in the big big word，is not a big big thing if you live me；這是一首大家非常熟悉的英語歌曲，歌詞簡(jiǎn)單、朗朗上口，學(xué)生可以通過這首歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)到英語形容詞的用法，與中文相同，形容詞在名詞的前面來修飾名詞，如文中的big word，還有就是If引導(dǎo)的語句，這是在英語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的語法項(xiàng)目，教師可以通過這段歌詞進(jìn)行對(duì)If語句的講解。還有就是big，much，等關(guān)于大的形容詞的講解，什么情況下可以用big來形容，什么情況下用much等，通過歌詞對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的枯燥情緒，并且還能為了學(xué)習(xí)更多英文歌曲而不斷地努力學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)英語歌詞，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力

學(xué)生對(duì)于流行音樂的喜愛要比課本上內(nèi)容的喜愛多很多，就像人們做過的實(shí)驗(yàn)一樣，相同難度的歌詞與詩詞，記憶者記憶歌詞的速度要比記憶詩詞的速度快得多。教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓他們對(duì)比較熟悉的英文歌詞進(jìn)行朗讀，這樣的話既能引起學(xué)生的朗讀興趣，還能讓學(xué)生鍛煉英語的語言表達(dá)能力，在記住歌詞的同時(shí)還能讓學(xué)生了解語法的相關(guān)應(yīng)用模式，這樣就會(huì)讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，讓學(xué)生為了能夠聽懂更多的英文歌曲而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、利用英語歌曲，訓(xùn)練學(xué)生的聽力

在英文歌曲中其實(shí)包含很多的英文語法還有英文單詞，很多也都符合教材上的實(shí)際內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生通過對(duì)英語歌曲的傾聽來提高英語聽力水平，這是一舉兩得的好方式。在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)到的英文知識(shí)尋找一些符合學(xué)生現(xiàn)在知識(shí)水平的歌曲，然后根據(jù)歌曲的重要部分進(jìn)行一些題目的設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)出填詞的題目，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的歌詞填寫出來，還有就是能夠讓學(xué)生在聽完歌曲之后對(duì)某一個(gè)段落進(jìn)行翻譯。

當(dāng)學(xué)生聽完2～3遍以后，就可以讓學(xué)生對(duì)教師出的題目進(jìn)行作答，學(xué)生就會(huì)在非常輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后也能提升學(xué)生的英語聽力能力以及欣賞音樂的能力。因?yàn)橐M(jìn)行答題，所以學(xué)生在聽歌的時(shí)候就會(huì)特別關(guān)注歌詞中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把每一段落都能夠細(xì)致地進(jìn)行分析，對(duì)于以后聽力能力的培養(yǎng)也是一種非常好的方式。

除此之外，在初中英語教學(xué)中融入歌曲，還可以采取多樣化應(yīng)用的策略和途徑。歌曲主要由歌詞和旋律兩部分組成，旋律能夠有效地活躍課堂氛圍，緩解學(xué)生緊張的情緒，提高學(xué)生對(duì)英語課程教學(xué)的興趣程度；而作為歌詞部分來說，本身就是閱讀理解、信息獲取能力培養(yǎng)的良好素材；將歌詞與旋律結(jié)合起來就是聽說教學(xué)素材。因此，就歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用來說，一定要做好充分、靈活運(yùn)用的工作和準(zhǔn)備，充分利用歌曲的柔和性和滲透性，活躍初中英語教學(xué)氛圍的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)歌曲進(jìn)行科學(xué)拆分，多樣化運(yùn)用。

比如就perfect the earth這一內(nèi)容來說，教師可以選擇一些與生態(tài)相關(guān)的輕柔音樂，然后進(jìn)行拆分，將歌曲作為引子，從歌詞入手，開啟教學(xué)。講述If引導(dǎo)條件狀語從句時(shí)，教師可以用學(xué)生較為熟悉的歌曲Cry on my shoulder作為教學(xué)插入。在導(dǎo)入的過程中，采用“聽歌填歌詞”的方式，突出if的用法，強(qiáng)調(diào)if在句中的具體使用時(shí)態(tài)；再如在“l(fā)et sb. down” 這一短語教學(xué)中，可以通過清唱Because I love you中含有這個(gè)短語的歌詞，勢(shì)必能極大地加深學(xué)生對(duì)這一短語的印象；再如閱讀課protect the earth的導(dǎo)入來說，教師可以為學(xué)生播放Heal the world的MV，通過立體的呈現(xiàn)，不僅能極大程度地活躍課堂氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生切實(shí)感受到對(duì)地球這一家園的熱愛，這樣，不僅能充分幫助學(xué)生進(jìn)行文章主旨的滲透，同時(shí)對(duì)于教材的活化應(yīng)用來說，也能起到積極的作用。

總之，英語歌曲在英語教學(xué)方面的貢獻(xiàn)是非常大的，為了能夠讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，教師就應(yīng)該找到學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過英文歌曲的聽、唱記住更多的英語知識(shí)，還能讓學(xué)生了解到外國(guó)文化以及發(fā)音情況，這對(duì)于英語教育來說是一種新的嘗試，可以積極地發(fā)揚(yáng)下去。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄭 杰.英文歌曲：讓學(xué)生的英語口語更出色[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2015（9）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣田村中學(xué) 341100）