楊云虹

摘要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新教學是教學中的靈魂，它能讓教學更上一個新臺階。通過表演圖畫內容，觀察、想象、說寫、閱讀來進行創(chuàng)新教學，為一年級學生看圖寫話開辟一個新天地。

關鍵詞：表演；觀察；想象；說寫；閱讀

一年級的看圖寫話是教學中的重難點，是習作的基礎，是培養(yǎng)小學低年級學生認識能力，形象思維能力，想象能力和表達能力的良好途徑。在教學中力求從幾個著眼點，從小培養(yǎng)學生看圖寫話的興趣，為習作打下良好的基礎。

一、表演圖畫內容。讓學生看懂表演

一年級的學生活潑、可愛，善于表現(xiàn)自己，上臺表演各種各樣的節(jié)目是他們非常開心的一件事。我們把圖中的內容讓學生用表演的形式展示出來，非常吸引學生的眼球。如，一幅助人為樂的圖畫，兩名少先隊員在紅綠燈的路口，扶一位盲人叔叔過馬路。在教室里，用粉筆畫斑馬線讓兩名學生扮演“紅領巾”，一名學生扮盲人叔叔。兩位“紅領巾”一左一右，用手輕輕地扶著盲人叔叔走過斑馬線，他們一邊慢慢地走，一邊還用嘴輕輕地說著什么？盲人叔叔過了斑馬線，說謝謝的時候，全班學生的臉上都洋溢著燦爛的笑容，開心地鼓起掌來。節(jié)目表演完了，讓學生分組討論，看了表演后你懂得了什么？剛才他們在輕輕地說什么？你遇到這樣的事會怎么做？教室里頓時熱鬧起來，大家各杼已見，“我要去幫助盲人叔叔，幫助別人，我們很開心”的呼聲最高。從節(jié)目的表演中，學生不僅能按照剛才表演的順序把內容說出來，而且學會了一個做人的道理，那就是在生活中我們遇到能幫助他人的事，就要伸出熱情的雙手去幫助他人。

二、認真看。培養(yǎng)觀察力

觀察對于一年級的小學生來說不是一件容易的事，他們對看到的東西，只能用最簡單的話來說，而且說的內容不連貫，沒有順序，只能說出圖中的一小部分內容，如何指導學生進行觀察？首先，指導學生從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從中間到兩邊或從兩邊到中間，然后是仔細地看。如，一幅“雨中圖”，圖中有一位大哥哥冒著大雨打著傘匆忙地走著，讓8位學生來說圖中的內容，他們都能說出大哥哥是去接人的，而沒有說出他的另一只手腋下夾著一把傘是去學校接人的。學生只會看大的方向而忽略了細節(jié)。因此，在教學時一定要從細微處人手，注意細小的一些情節(jié)，讓它來反映圖的主題內容。不是有一句話“細節(jié)論成敗”嗎？最后是讓學生把看到的有序地連接起來。觀察源于生活，從小培養(yǎng)學生的觀察能力，用心去看，用腦去想，才能看到事情的本質和真象，才能為說寫打下基礎。

三、展開想象。培養(yǎng)想象力

想象是創(chuàng)新的源頭，有想象才能有創(chuàng)新。想象是漫無邊際的，鼓勵學生去想，只要學生能動腦去想，那就是成功的開始。一年級看圖說話是一個靜止的人或物，比較單調，要引導學生仔細觀察畫面，教師要通過適當的提問或關鍵詞為支點，讓學生進行合理想象，讓靜止的畫面動起來。如，讓學生想象春天在哪里？有學生說春天在山林里，山里的樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來了，各種各樣花兒都開了；有學生說春天在校園里，校園里的樹長出了新葉，教室門口的小野花開了…一學生說得太好了，賞識學生大膽地說出自己的想象，激發(fā)學生的想象力，活躍他們的思維，讓所有學生都積極參與，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。使學生創(chuàng)新成為一種自覺的行為，要讓作文插上翅膀，學生必須學會想象，文章才會神采飛揚，增光添輝。

四、說寫結合，培養(yǎng)表達能力

說是看圖寫話的重要一環(huán)，是寫的基礎。一年小學生特愛說，就鼓勵他們說。如“不要摘花”圖，大部分學生只要一看到圖就能說出圖的大概內容，但在說的過程中，不能把圖中周圍的景物聯(lián)系起來，如，季節(jié)、穿著、天氣、表情等。因此，在引導學生說話的時候，要讓學生根據圖中的景或物產生聯(lián)想，再由聯(lián)想到把圖中的內容說得更具體，由“不要摘花”想到“愛護花草樹木，保護環(huán)境”。隨后是讓學生把所說的話一句一句地連接起來，在連接的時候要強調句子的完整性。寫話是檢驗學生認字能力，初步培養(yǎng)學生的閱讀能力，把說和寫結合起來，從小培養(yǎng)學生習作的興趣。

一年級看圖寫話內容較多，他們不能把會說的都寫下來，因為他們識字量有限，而且不講順序，在引導學生寫時一定要盡量用簡單的詞句把內容表達清楚。只要用兩三句話寫清楚“時間、地點、人物、干什么”就行了。不要讓學生在剛開始寫話時就產生畏懼心理，因此，寫時教師要把圖中的關鍵詞寫在黑板上，巡視幫助學生把寫中的錯誤一一更改，賞識學生的寫話熱情，讓學生自由發(fā)揮，從小培養(yǎng)學生正確的寫作態(tài)度，把說和寫結合起來，從小培養(yǎng)學生習作的興趣，為寫作打下堅實的基礎。

五、引導課外閱讀，為寫話打基礎

閱讀是一種積累，是習作的要點。課外閱讀利于開闊學生視野，發(fā)展學生智力，提高學生素質。如，一年級學生對什么都充滿了好奇心，常常會問什么？告訴學生要想知道答案，去讀書就知道了。讀書不僅會給我們帶來快樂，而且還會讓我們知道許多未知的東西，學到知識，知道做人做事的道理。培養(yǎng)學生課外閱讀興趣可以從故事人手，講一些童話、寓言故事，當學生對所聽的故事產生了興趣，引導學生看有圖畫的小人書，漫畫或文字淺顯易懂的，適合他們閱讀的有插圖的兒童讀物。從讀中他們找到樂趣，把這種樂趣發(fā)揮到自己的寫話中來，這雖然很難，萬事開頭難，只要從看圖寫話開始，一句二句三句的來寫，養(yǎng)成寫話的習慣，學會從讀物中借鑒，到了中高年級習作也就容易些。關鍵是從一年級開始養(yǎng)成良好的習作習慣，愛閱讀，把我會說變成我會寫。因此，廣泛的課外閱讀不僅是學生認識世界的一個重要途徑，也是補充課堂學習不足，豐富課余生活的不可缺少的渠道，為寫話打下基礎。

總之，一年級看圖寫話是教學中的重難點，是習作的源頭?！安环e佳步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！卑盐蘸迷搭^，泉水才能緩緩流出，最終流向大海。從表演圖畫內容，讓學生看懂表演的內容，培養(yǎng)學生的觀察力，發(fā)揮學生的想象力，讓學生的想象自由馳騁，再把想到的說出來，用所學寫出來，說寫融為一體，培養(yǎng)學生的表達能力。然后從課外閱讀中采用各種方法引導學生愛上閱讀，從讀中積累，為寫話打基礎，為習作鋪好基石。最后讓一年級看圖寫話創(chuàng)新教學如一朵高山雪蓮，綻開美麗的花朵。讓創(chuàng)新走近學生，讓一年級看圖寫話插上創(chuàng)新的羽翼飛得更高更遠。