胡元秀

摘 要：隨著新課標的實施和新課程改革進程的不斷加深，初中英語的教學任務(wù)也不僅局限在提高學生的基礎(chǔ)知識成績方面，更加看重學生的自主學習和閱讀能力的提高。為提高現(xiàn)代教育教學水平，學校和教師要從多方面努力使學生的綜合素質(zhì)更上一層樓。培養(yǎng)初中學生的英語自主閱讀能力，是符合現(xiàn)代教學目標要求的。新課改背景之下，分析在初中英語教學中，如何有效提高學生的閱讀能力，為初中英語教學提供一些經(jīng)驗和建議。

關(guān)鍵詞：新課改背景；初中英語教學；閱讀興趣；閱讀效果

培養(yǎng)學生的自主閱讀能力是初中英語教學中需要關(guān)注的重點環(huán)節(jié)。新課標明確指出，初中英語教學需要培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，在最近幾年的考試題中，也出現(xiàn)了相當比重的閱讀理解題目，就這要求初中英語教師在初中英語教學當中，通過一定的技巧和方法來培養(yǎng)學生自主閱讀能力。下文就如何在初中英語教學當中培養(yǎng)學生的閱讀能力提出了一些見解，旨在為眾多初中英語教師的教育提供一些經(jīng)驗，更好地完成新形勢下的教學要求。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

在初中英語教學中，教師需要明白，初中生還處在一個容易被自身興趣所引導的年齡階段。因此，培養(yǎng)學生對初中英語教學內(nèi)容的閱讀能力需要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣開始。只有讓學生對初中英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在基礎(chǔ)知識的學習中逐漸提高自己的閱讀理解能力。

在具體的實行過程中，初中英語教師在教學中要注意留心和篩選比較有趣的英語材料內(nèi)容，并且結(jié)合班級學生的特點和學習素質(zhì)來選擇適當?shù)慕滩淖寣W生進行閱讀。例如，在某些班級中，學生對于英語歌曲的興趣較為濃厚，就選擇適當?shù)母枨柙~讓學生進行閱讀理解；在另一些班級中，學生可能更喜歡一些幽默小故事，教師就需要篩選一些具有寓意的幽默小短文讓學生閱讀。借此機會培養(yǎng)學生對于英語閱讀的興趣，進而引導學生參與到各類初中英語閱讀活動當中，準備好相關(guān)資料，使學生的閱讀積極性得到充分的提升，也就培養(yǎng)了學生的自主閱讀能力。

二、指導學生正確的閱讀方法

初中英語教師在教學當中也要注意讓學生領(lǐng)會正確的閱讀方法。在前期英語閱讀材料準備充分的前提下，學生如果能夠掌握正確的閱讀方法，就能在有限的課堂學習時間內(nèi)更加深刻地閱讀相關(guān)的初中英語材料，提高閱讀效率，達到提高學生的閱讀能力的效果，因此，在初中英語教學中，教師還應當注意傳授學生正確的閱讀方法，在閱讀實踐中有層次、有目的地完成材料閱讀，領(lǐng)會其中的意思。

初中英語的閱讀方法中，主要包括粗略閱讀、仔細閱讀和限時閱讀等。在不同的時段和教學當中需要運用不同的閱讀方法，例如在初中英語課文的學習前段，一般采用粗略閱讀的方法，結(jié)合上下文理解文中大概含義，對于其中的生詞先行記錄再進行學習和分析。該種方法適用于材料的初次閱讀，對于處理分割材料有較好的效果。仔細閱讀就是帶著疑問進行閱讀，在材料中尋找答案和線索，對提出的問題進行解答，一般來說，這種閱讀方法較為常用，能夠有效地分析初中英語材料中每個段落的含義。對于學生來說比較適用于材料的深度閱讀。限時閱讀主要運用在考試和平時的閱讀練習中，主要是讓學生掌握在有限的時間內(nèi)抓住文章的主干內(nèi)容對問題進行解答，需要學生對文章內(nèi)容的分析較為透徹。多種閱讀方法適用于不同的初中英語學習階段，對于學生的作用也各不相同，教師在教學中需要將這些方法傳授給學生，讓學生在不同的時期選用不同方法來完成閱讀任務(wù)，提高自身的閱讀能力。

三、強化閱讀效果

初中英語閱讀能力的提高不能僅僅依靠學生單純的閱讀理解，教師在其中也要充分調(diào)動學生的聽說讀寫能力，從多方面完成鍛煉學生閱讀能力的任務(wù)。初中英語教師在讓學生參與到平時的閱讀訓練中時，要注意不讓學生只是單純地“讀”，而是要在其中加入“說”“寫”“聽”“看”等，充分調(diào)動學生的其他感官能力，多方面地培養(yǎng)學生的閱讀能力及綜合素質(zhì)，教師在其中也要運用多種教學手段，讓學生積極參與到各類教學活動中。使閱讀能力的提高不再是單方面的提高，而是學生英語綜合能力的全面發(fā)展。

綜上所述，在初中英語教學當中，學生的閱讀能力培養(yǎng)離不開初中英語教師的引導。想要提高學生的閱讀能力，教師需要根據(jù)學生的學習和綜合能力素質(zhì)來制定相關(guān)的教學計劃，選取其中適合學生學習的內(nèi)容，提高學生的閱讀興趣。其次是在教學中充分傳授閱讀方法，讓學生用科學有效的閱讀手段來完成學習中的閱讀任務(wù)。最后教師還要注意調(diào)動學生的各種能力，讓學生在多種感官的帶領(lǐng)下更好地完成對閱讀能力的訓練。教師在其中要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，力求在未來的初中英語教學當中更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]王忠祥.在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力[J].語數(shù)外學習：初中版中旬，2012（11）：33.

[2]李秋媚.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力[J].雙語學習，2007（05）：88-89.

編輯 李建軍