思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用

王猛

摘 要：思維導圖作為一種全新的輔助教學工具，在初中數(shù)學教學中應用思維導圖可以更好地提高數(shù)學教學質量，提升學生的邏輯思維能力。就思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用進行了相關的分析。

關鍵詞：思維導圖；初中數(shù)學；應用

數(shù)學作為一門應用型的學科，許多數(shù)學知識都比較抽象，對于初中生而言，他們學起來比較費勁，再加上傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中數(shù)學教學質量極為不樂觀。近年來，思維導圖模式得到了高度關注，思維導圖可以為學生提供思考框架，加深學生對知識的理解。在初中數(shù)學教學中應用思維導圖，可以加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的想象力、觀察力，進而提高數(shù)學教學質量。

一、思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用

1.提高數(shù)學預習效果

在初中數(shù)學教學過程中，課前預習是數(shù)學學習的一個重要環(huán)節(jié)。學生要想學好數(shù)學，就必須做好課前預習。利用思維導圖進行預習，將要預習的內容通過圖形的方式展現(xiàn)出來，幫助學生明確目標，讓學生抓住預習的重點，理清自己的思路。同時，利用思維導圖，可以讓學生帶有目的性地去聽課，進而提高效率，方便學生消化知識。通過檢查學生的思維導圖，教師能夠迅速找到學生對該內容的思維障礙點，確定重點與難點，使講課更加有針對性和實效性，真正做到因材施教。

2.增強復習效果

在初中數(shù)學教學中，僅僅依靠課堂上的45分鐘是無法達到教學要求的，而復習作為一個重要階段，初中數(shù)學復習的好壞同樣關系到數(shù)學教學質量。在復習階段，利用思維導圖，將需要復習的知識點通過圖形連接在一起，讓學生一目了然地進行復習。首先，利用思維導圖便于學生記憶和復習。課堂上只有45分鐘，而一節(jié)課所要復習的知識點非常多，一張思維導圖可以將課堂上的知識點進行匯總，讓學生在復習的過程可以不斷地對自己的數(shù)學思維導圖進行補充與完善。

3.擴散解題思維

在初中數(shù)學教學中，習題是提高數(shù)學學習效率的一種重要途徑，利用思維導圖，學生可以發(fā)揮自己的思考方式，根據(jù)自己的需要去解析題目，并找出解題思路。思維導圖作為一種有效的認知工具，它具有發(fā)散性功能，利用思維道路分析問題，有助于學生對已掌握知識的充分調動，從而解決問題。

二、結語

思維導圖作為一種有效的認知工具，在初中數(shù)學教學中應用思維導圖可以有效地提高學生的思維能力，突破數(shù)學教學難點，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，進而提高數(shù)學教學質量。

參考文獻：

劉益.思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J].科技信息，2010（13）：450-451.

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