現(xiàn)代信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合研究

劉桂梅

摘 要：如今，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)工具開始廣泛出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)的多種教學(xué)優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，推動課堂教學(xué)的改革，是廣大教師目前都在重點(diǎn)關(guān)注和深入分析的課題。以初中化學(xué)為例，并結(jié)合自身實(shí)踐，對現(xiàn)代信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中化學(xué)；整合；教學(xué)情境；學(xué)習(xí)方式

下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行簡單的描述。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)，具有集文字、圖形、圖像、視頻、動畫等于一身的教學(xué)優(yōu)勢，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和真實(shí)感，利用它我們可以將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以圖像動畫、文字注釋和動聽聲音等結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一種生動有趣的教學(xué)情境，從而有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

比如，在學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》這一課題時(shí)，一上課，我就運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放了《冬天里的一把火》這首歌曲，并播放了幾張失火和滅火的動畫視頻，將學(xué)生帶入了火的意境，而后，讓學(xué)生對火展開分析和討論。這樣，我就運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一種生動有趣的教學(xué)情境，有效吸引了學(xué)生注意力，從而使學(xué)生全心全意地進(jìn)入到對燃燒和滅火的學(xué)習(xí)活動中。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代信息技術(shù)，具有豐富的知識信息資源，我們可以讓學(xué)生利用它自行搜索和知識內(nèi)容相關(guān)的信息，并對搜索的信息進(jìn)行歸納整理，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為課堂主人。

比如，在學(xué)習(xí)《愛護(hù)水資源》這一課題時(shí)，我就要求學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自行查閱與水資源相關(guān)的內(nèi)容，如世界和我國水資源的資料、水污染的資料等等，并對這些資料進(jìn)行總結(jié)、整理，課堂上，大家共同對用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱和搜集到的資料進(jìn)行交流和探討。這樣，就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，且有利于加深學(xué)生對本課題內(nèi)容的理解和把握。

綜上所述，我們要將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與初中化學(xué)以巧妙的形式進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增加課堂教學(xué)容量，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)目的，使學(xué)生也能夠以全新的態(tài)度對待化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在化學(xué)課堂上積極思維、樂于探究。

編輯 王團(tuán)蘭