季德靜（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132000）

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全國職業(yè)院校 “轉(zhuǎn)爐煉鋼工”職業(yè)技能大賽的分析

季德靜
（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132000）

摘 要：為促進冶金職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的進一步對接，展示全國冶金行業(yè)職業(yè)院校教學(xué)成果及在校冶金學(xué)生職業(yè)技能水平，從2010—2015年共舉辦六次全國冶金類高職院?！稗D(zhuǎn)爐煉鋼工”職業(yè)技能大賽。本文主要對全國職業(yè)院校 “轉(zhuǎn)爐煉鋼工”職業(yè)技能大賽考核內(nèi)容和評價體系進行分析，得出結(jié)論，指導(dǎo)本校冶金技術(shù)專業(yè)《轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)》課程進行課程改革。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)爐煉鋼工； 職業(yè)技能大賽； 轉(zhuǎn)爐煉鋼

0 前言

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱強調(diào)，黨中央和國務(wù)院非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，在職業(yè)教育發(fā)展進入新的時期下，我國職業(yè)教育的改革發(fā)展，進入了新的黃金時期，職業(yè)教育的辦學(xué)水平，辦學(xué)質(zhì)量也進入了一個新的階段。今天職業(yè)教育的發(fā)展必須把加強內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量作為我們新時期職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。舉辦職業(yè)教育技能大賽，是檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段和途徑。迄今為止，全國職業(yè)院?！稗D(zhuǎn)爐煉鋼工”職業(yè)技能大賽已經(jīng)舉辦6屆了，我校參加了三屆技能大賽?，F(xiàn)將具體情況進行闡述。

1 第一屆全國冶金類高職院?！稗D(zhuǎn)爐煉鋼工”學(xué)生實踐技能競賽

2010年12月8日至11日在山西省太原市山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了第一屆全國冶金類高職院校“轉(zhuǎn)爐煉鋼工”學(xué)生實踐技能競賽。為促進冶金職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的進一步對接，展示全國冶金行業(yè)職業(yè)院校教學(xué)成果及冶金專業(yè)在校學(xué)生職業(yè)技能的水平，技能競賽決賽由中國冶金教育學(xué)會主辦，中國冶金教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會和山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。

出席大賽開幕式有山西省教育廳副廳長王李金，中國冶金教育學(xué)會冶金職業(yè)技術(shù)教育分會副會長、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉勇，山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院書記朱光，天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張建國、安徽冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長李宗永、中國冶金教育學(xué)會冶金職業(yè)技術(shù)教育分會秘書長譚紅翔、山東星科智能科技有限公司總經(jīng)理霍鋒。

在院校預(yù)賽選拔的基礎(chǔ)上，共有13所高職院校26人（每院校2人）參加了轉(zhuǎn)爐煉鋼工決賽。本次轉(zhuǎn)爐煉鋼競賽參賽選手的總成績由理論知識考試成績和實際操作考核成績兩部分組成，其中理論知識考試成績占30%，實際操作考核成績占70%。作為冶金技術(shù)專業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能競賽，考試題目：120噸轉(zhuǎn)爐冶煉一爐Q235B鋼，Q235B鋼鋼種成分范圍：W［C］：0.12～0.20%；W［Mn］：0.30～0.70%；W［Si］：≤0.30%；W［P］：≤0.045%；W［S］：≤0.045%；T出：1670±10℃。終點碳控制采用增碳法，終點碳要求W［C］：0.09%±0.02%（每偏差0.01%扣1分）；T出：1670±10℃（每偏差1℃扣1分）。最終成品要求W［C］：0.16%±0.1%；W［Si］：0.20%±0.03%；W［Mn］：0.50%±0.03%；W［P］：≤0.025%；W［S］：≤0.045%；T出：1670±10℃，除合金進碳外缺少的碳加碳包進行增碳,合金化使得鋼種中的合金元素含量達標。說明：元素含量每偏差0.01%扣1分，出鋼溫度每偏差1℃扣1分，如果元素C、Si、Mn、P不在Q235B鋼種范圍則是廢品，做0分處理。利用虛擬轉(zhuǎn)爐由參賽選手根據(jù)下達的生產(chǎn)計劃完成一爐鋼的冶煉任務(wù)，根據(jù)是否達到鋼水溫度成分雙命中、成本核算、異常工況控制及處理、操作標準化等指標對選手做出綜合評定。

經(jīng)過理論知識考試和實際技能操作考試，根據(jù)總成績排名，共決出了個人一等獎11個、個人二等獎17個、個人三等獎27個；優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎66個，團體一等獎5個、團體二等獎7個、團體三等獎11個，優(yōu)秀組織獎1個。其中吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（我校）學(xué)生個人二等獎：姜馨超；個人三等獎：管清凱；團體獎：二等獎。

大賽分析：轉(zhuǎn)爐煉鋼（converter steelmaking）是以鐵水、廢鋼、鐵合金為主要原料，不借助外加能源，靠鐵液本身的物理熱和鐵液組分間化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生熱量而在轉(zhuǎn)爐中完成煉鋼過程。其作業(yè)特點是高投入、高成本、高危險。煉鋼廠轉(zhuǎn)爐煉一爐鋼真實操作往往會產(chǎn)生各種生產(chǎn)事故，嚴重時有生命危險，所以職業(yè)院?！稗D(zhuǎn)爐煉鋼工”技能大賽不能在鋼廠進行，在沒有模擬轉(zhuǎn)爐煉鋼軟件出現(xiàn)時，“煉鋼工”大賽只能是理論知識考試，這并不能滿足職業(yè)教育對專業(yè)技能的考核。此次大賽亮點是理論知識考試（占成績30%）與實際技能操作考試（占成績70%）。理論考試試題出自冶金行業(yè)轉(zhuǎn)爐煉鋼工職業(yè)技能標準和職業(yè)技能鑒定規(guī)范，突出考核生產(chǎn)崗位知識，更具有針對性。實操部分是利用轉(zhuǎn)爐煉鋼仿真模擬軟件由參賽選手根據(jù)下達的生產(chǎn)計劃完成一爐Q235B鋼的冶煉任務(wù)，根據(jù)是否達到鋼水溫度成分雙命中、成本核算、異常工況控制及處理、操作標準化等指標對選手做出綜合評定。山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為本次大賽提供了很好的實踐操作平臺，是本次大賽的一個亮點。

2 第六屆全國職業(yè)院校技能大賽甘肅分賽區(qū)競賽

2016年6月17～2016年6月19日，全國職業(yè)院校技能大賽甘肅分賽區(qū)競賽暨第六屆全國有色金屬行業(yè)職業(yè)院校技能大賽在甘肅省蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行。出席大賽開幕式有教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱，甘肅省教育廳廳長王嘉毅，中國有色金屬工業(yè)協(xié)會黨委副書記范順科，中國鋁業(yè)公司副總經(jīng)理劉建平，甘肅省教育廳副廳長陳保平，甘肅省人力資源和社會保障廳副巡視員陳耀發(fā)，中國有色金屬工業(yè)協(xié)會組織人事部主任戴山，教育部職業(yè)教育與成人教育司綜合處處長劉宏杰，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)和外包職業(yè)學(xué)院黨委書記嚴世清，有色金屬工業(yè)人才中心總經(jīng)理丁躍華，蘭州資環(huán)學(xué)院黨委書記蘆維忠、院長時寧國，有色金屬工業(yè)人才中心副總經(jīng)理謝承杰，甘肅賽區(qū)組委會其他委員及全國有色金屬職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會換屆大會的領(lǐng)導(dǎo)。全國職業(yè)院校技能大賽，作為我國技能院校的頂級賽事，以提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，促進院校改革和發(fā)展，培養(yǎng)技能型人才為宗旨，在推進職業(yè)院校技能改革，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式的改變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整能力等方面發(fā)揮了重要作用。大賽已成為展示職業(yè)教育廣大師生風(fēng)采和改革創(chuàng)新成果的重要窗口，推進校企合作和人才培養(yǎng)的重要抓手，各大職業(yè)院校社會影響的重要平臺。

在院校預(yù)賽選拔的基礎(chǔ)上，共有12所高職院校45人參加了轉(zhuǎn)爐煉鋼工決賽。技能競賽方式是實際操作考核，考核項目：其中冶煉一爐Q195鋼，主要內(nèi)容為轉(zhuǎn)爐煉鋼的生產(chǎn)工藝與工況處置考核，Q195鋼鋼種成分為：W［C］：0.06～0.12%；W［Mn］：0.25～0.50%；W［Si］：≤0.30%；W［P］：≤0.0.045%；W［S］：≤0.0.050%。主要操作過程分數(shù)分配情況：安全操作知識內(nèi)容（5分）；過程控制（20分）；異常工況的處置（10分）；操作步驟錯誤（20分）；終點成分和溫度控制（15分）；脫氧合金化（10分）；成本核算生產(chǎn)效率（20分）。競賽采用單人賽制，每個參賽隊員需根據(jù)計劃任務(wù)內(nèi)容設(shè)計實操具體方案，以最短時間，最經(jīng)濟的方式，完成操作任務(wù)。

比賽結(jié)果：通過實際技能操作考試，根據(jù)總成績排名，共決出了個人一等獎9人、個人二等獎14人、個人三等獎18人；優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎32個、指導(dǎo)教師獎50人；團體一等獎4個、團體二等獎5個、團體三等獎7個；優(yōu)秀組織獎1個。其中吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（我院）榮獲轉(zhuǎn)爐煉鋼工一等獎：姜海波，榮獲三等獎：李子奇。我院獲得團體二等獎榮譽。

大賽分析：前幾屆大賽冶煉任務(wù)都是冶煉一爐Q235B鋼，導(dǎo)致大賽成績較高，檔次拉不開，而且也沒很大程度上鍛煉學(xué)生的隨機應(yīng)變能力，本次大賽轉(zhuǎn)爐煉鋼裁判長根據(jù)以往大賽成績情況對大賽做了相應(yīng)的調(diào)整，決定本次大賽冶煉任務(wù)是冶煉一爐Q195鋼，這是本次技能大賽的亮點。在本次轉(zhuǎn)爐煉鋼大賽點評會上，裁判長做了大賽點評，本次大賽轉(zhuǎn)爐煉鋼合格率為41.7%，成績檔次拉開了，也說明了現(xiàn)在職業(yè)教育應(yīng)靈活教學(xué)，為后續(xù)專業(yè)課程授課指明方向。

3 總結(jié)

全國職業(yè)院校 “轉(zhuǎn)爐煉鋼工”職業(yè)技能大賽是檢驗冶金專業(yè)煉鋼方向教學(xué)成果的重要途徑，技能大賽設(shè)置的實訓(xùn)項目和考核表是企業(yè)專家制定的，更具有說服力，通過參加大賽明確了煉鋼課程的教學(xué)方向，各職業(yè)院校冶金專業(yè)對煉鋼課程內(nèi)容和考核評價體系進行改革，使得轉(zhuǎn)爐煉鋼課程知識內(nèi)容更加實用，課程最終考核更加合理。全國職業(yè)院校 “轉(zhuǎn)爐煉鋼工”職業(yè)技能大賽效果很好，得到業(yè)內(nèi)人士的認可。

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.12.052