任沁瑤

摘 要：初中英語教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有很大的幫助。本文就目前我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，并針對(duì)這些問題，對(duì)于如何增進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的模式提出實(shí)效性的建議，為了教師的英語教學(xué)工作和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的提高帶來一定的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；研究；應(yīng)用

在初中新課程改革中指出，在教學(xué)的過程中，要時(shí)刻體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，要激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，營造一定的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)的過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師作為教學(xué)的主要參與與實(shí)施者，對(duì)于教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的設(shè)備等對(duì)于學(xué)生來說是次要的，主要的是發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)用正確的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把英語學(xué)習(xí)的技能和方法提高到另一個(gè)臺(tái)階。

一、初中英語自主學(xué)習(xí)的重要性

（1）自主學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)未來國家的發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展，進(jìn)入到信息化時(shí)代，這就需要學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高和發(fā)展自我，對(duì)于許多學(xué)生來說，都受限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，進(jìn)入社會(huì)將是一個(gè)更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)代教育就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠適應(yīng)社會(huì)。

（2）自主學(xué)習(xí)能夠提高教學(xué)效率，對(duì)于自主學(xué)習(xí)，這就需要自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的方法，配合教師，積極參加各種活動(dòng)，對(duì)于提高課堂效率，在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是不夠的，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在課外進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教師教學(xué)的效率。

（3）自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主思考的能力，在自我學(xué)習(xí)的過程中，要多與他人交流，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，教師也要及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行不斷指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣的提高，使學(xué)習(xí)的效果更加顯著。

二、如何發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

隨著新課改的要求，教師要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，改變教師的角色，在以往的英語教學(xué)的課堂上，教師往往扮演的是家長的角色，在以后的教學(xué)中在教學(xué)模式上要改變“家長式”的教學(xué)，要發(fā)揮教師的激勵(lì)、促進(jìn)、輔助、協(xié)調(diào)的重要作用。在教學(xué)方法上，還應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓課堂“活起來”，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的大量興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心和主體的意識(shí)。教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能夠發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.確定為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位呢？這就需要教師準(zhǔn)備一些任務(wù)和問題，在課堂上，要設(shè)置一定的問題，要符合課堂教學(xué)中的主觀問題，比如一些問題，改變一些問的形式，或許會(huì)不一樣，比如，一些問題用選擇題的形式出現(xiàn)，這樣學(xué)生會(huì)很容易的給出答案，要是換做問答題，這就會(huì)增加學(xué)生的思考能力，把已知的教材進(jìn)行整合，用語言的形式把知識(shí)講解出來，不僅提高了以往知識(shí)的回憶，還增加了英語口語的練習(xí)；對(duì)于英語作業(yè)的布置，不應(yīng)布置單純的書寫作業(yè)，還應(yīng)增加對(duì)于英語口語的練習(xí)，比如有條件者可以與外國人交流，多多觀看關(guān)于英語交流的視頻，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性；在教學(xué)的課堂上，要營造出積極、活躍的課堂氛圍，增加學(xué)生之間的交流與互相合作。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅僅是英語教學(xué)模式的改變，更是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展人才、發(fā)揮主體地位的重要要求。

3.進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

對(duì)于分組教學(xué)可以增加學(xué)生相互學(xué)習(xí)的作用，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在分組中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自己選擇學(xué)習(xí)的小組，也可以教師安排，把學(xué)習(xí)較好的和學(xué)習(xí)較差的分在一個(gè)小組，這樣小組人員可以取長補(bǔ)短，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)于自信心的激發(fā)，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而使他們更加積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的教學(xué)壓力和提高課堂的活躍性都有較為積極的作用。對(duì)于合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是否有沖突嗎？答案是否定的，在小組進(jìn)行分配時(shí)，要明確每一個(gè)成員的具體任務(wù)，作為一個(gè)小組的成員，要積極主動(dòng)的發(fā)揮自己的作用。從而使自己能夠從心底里愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出不明白的問題，并互相解決，個(gè)體成員要積極主動(dòng)的與其他成員間進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與交流。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性、參與性和主動(dòng)性

在教學(xué)的過程中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是非常重要的。而對(duì)于學(xué)生來說，都有很大的學(xué)習(xí)潛能有待開發(fā)，對(duì)于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力是非?；钴S的，常常會(huì)突發(fā)奇想，對(duì)于學(xué)生的直覺思維和靈感思維，教師需要努力發(fā)揮和引導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不斷激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以進(jìn)行問卷調(diào)查的形式，怎樣提高英語的學(xué)習(xí)，怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)等；可以放映外國電影和英語學(xué)習(xí)的視頻，對(duì)英語的口語進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以進(jìn)行圖片的形式進(jìn)行互相討論，可以進(jìn)行編制一些對(duì)話或者其它的形式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教師在課堂設(shè)計(jì)問題是，要讓學(xué)生參與，并帶著的問題，以探究性的姿態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，去獲取新的知識(shí)，對(duì)于獲取新的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法，提高分析問題和解決問題的能力都有很大的幫助。

5. 拓寬學(xué)習(xí)的途徑，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該一邊傳授知識(shí)，一邊進(jìn)行問題的提出，教師去引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考問題，解決問題的能力，使學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正積極起來、活躍起來。教師還可以組織或者小組之間進(jìn)行組織開展一系列的課外活動(dòng)，有效運(yùn)用圖書館里的英語書籍，有計(jì)劃、有針對(duì)性開展一些英語的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，以更好地提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行開展一些開放性的課題，讓學(xué)生通過積極主動(dòng)的研究培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、整理、歸納、分析和處理知識(shí)點(diǎn)的能力，還要適當(dāng)增加自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)，最好能夠征求教師的一些建議，有利于學(xué)習(xí)的提高，還有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

自主學(xué)習(xí)作為新課改下的一種新的教學(xué)模式，這種新的教學(xué)模式，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性、參與性和主動(dòng)性，拓寬學(xué)習(xí)的途徑，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等，對(duì)他們今后無論是繼續(xù)接受教育或者是步入社會(huì)生活都能起到良好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭玉瓊.論自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng).中小學(xué)外語教學(xué).

[2] 樊榮萍，趙金川，吳賀平，郭曉琴，胡志利.淺談何如構(gòu)建高校性學(xué)習(xí)管理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)[J].中國校外教育（理論），2010（12）

[3] 張昔陽.創(chuàng)建以班集體為單位的合作語言自主學(xué)習(xí)中心[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（14）.

[4] Benson，P. Teaching and Researching Autonomy in Language Leaming [M]. Longman， 2001.