林肇堅

【摘要】小學(xué)班級管理是一項千頭萬緒，十分辛苦的工作，也是一門極具創(chuàng)造性的藝術(shù)。班主任作為班級管理第一人和直接人，不僅需要高度的耐心，責(zé)任心和使命感，還要講究科學(xué)、合理的管理方法。本文主要從建立完善的班級管理制度；培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理團(tuán)隊；運(yùn)用多元管理評價機(jī)制和建立家校合作雙向體制四個方面簡要介紹如何抓好小學(xué)班級管理工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級管理 制度 班委 評價 家長

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0176-01

班級是學(xué)校的一個重要的基礎(chǔ)單位，它不僅是教育工作的主陣地，而且還是學(xué)生成長的搖籃。班級管理效果的好壞，不僅直接影響班級中小學(xué)生能否得到全面的提高和發(fā)展，而且還關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)水平的高低。班主任是班級管理的實施者和組織者，理應(yīng)擔(dān)起班級管理的這個重任。班級管理不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，如果班主任能夠很好的掌握這門藝術(shù)，不僅對于學(xué)生的全面發(fā)展有所幫助，而且也會使得自己的工作過程變得更加輕松和愉快。那么，怎么樣才能抓好小學(xué)班級管理呢？以下是筆者在日常教育教學(xué)工作中的一些淺顯的體會。

一、建立完善的班級管理制度。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在班級管理過程中，一方面，班主任要嚴(yán)格地要求自己。不僅要嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，而且還要在班級日常管理活動中，以“一切為了學(xué)生”的行為準(zhǔn)則，要求自己，關(guān)愛學(xué)生。在學(xué)生和生活上，想學(xué)生所想，力所能及為學(xué)生排憂解難；另一方面，班主任要嚴(yán)格地要求學(xué)生，除了要求學(xué)生遵守學(xué)校制定的學(xué)生守則之外，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的特點，組織學(xué)生自己編制適合本班學(xué)生的行為準(zhǔn)則，這樣會更有利于學(xué)生自覺地遵守。管理過程中，要多指點，指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，為什么這樣做，碰到什么樣的問題，這樣處理等等。好的環(huán)境可以激勵人，可以改造人。因此，班級里的“大規(guī)矩”要把握準(zhǔn)。

此外，除了班級管理制度的編制、執(zhí)行和遵守之外，班主任還要強(qiáng)化安全教育制度。如針對目前可能會影響到學(xué)生安全的因素進(jìn)行分析，并制定完善的安全教育體系。在班會、晨會等集體活動中進(jìn)行宣講，提高學(xué)生安全意識；詳細(xì)了解學(xué)生的具體情況，包括家庭、身體、社交等等。發(fā)現(xiàn)矛盾及時化解，確保學(xué)生各方面狀況都保持正常；對于上、放學(xué)時間進(jìn)行詳細(xì)記錄和安排，有特殊情況要及時通知家長，避免中間出現(xiàn)管理的空檔；注意交通安全常識的教育，可以組織參觀交警支隊或交通安全教育基地等活動，提高學(xué)生對交通安全的關(guān)注和安全意識。只有安全教育制度做到位，才能保證學(xué)生安全的學(xué)習(xí)和生活。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理團(tuán)隊。

“群雁高飛頭雁領(lǐng)”，一個成功的班級，不僅需要一名優(yōu)秀、能干的班主任，還需要一個品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人的學(xué)生管理團(tuán)隊。班干部在班級管理中的作用是不可忽視的。在班級中，班干部就是一面旗幟，他們在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多個方面都會是學(xué)生效仿的楷模和榜樣。班干部素質(zhì)和能力的高低，直接影響著班級管理的成敗。班干部的出現(xiàn)，一方面能讓學(xué)生的能力得到鍛煉，才能得到發(fā)揮，能夠帶出一個積極向上的好的班集體；另一方面還能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)出一批得力的小助手還能有效避免出現(xiàn)因班主任長時間包辦代替而導(dǎo)致群眾基礎(chǔ)不穩(wěn)的現(xiàn)象。因此，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生管理團(tuán)隊是班級中的一件大事，決不能馬虎了事。我在選拔班干部的過程中，會采用民主和集中相結(jié)合的方式。先由學(xué)生自己以投票的方式選出自己心目中適合各項工作的班委，班主任再結(jié)合學(xué)生的票選情況，對于票數(shù)最多的幾個同學(xué)進(jìn)行考量，合理選用和角色分配。這樣選出來的班干部，不僅同學(xué)們心服口服，也愿意聽他們的話，而且班干部也能發(fā)揮自己的特長，積極地開展協(xié)助管理的工作，使得班級管理井井有條。

另外，選出班干部之后，不能只是交代任務(wù)，一味地使用。班主任還應(yīng)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng)。幫助他們樹立為集體服務(wù)的責(zé)任心和光榮感，要求他們不僅努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，而且還要大膽創(chuàng)新，認(rèn)真工作，嚴(yán)格要求。“人無完人”，選出來的班干部也不可能是完美的，他們也有自己的缺點。因此，對于他們的工作班主任要注重引導(dǎo)和輔助，不過分苛求。尤其當(dāng)工作出現(xiàn)失誤的時候，應(yīng)給予正確的分析、指導(dǎo)和幫助，并加以鼓勵，讓其能再接再厲，總結(jié)得失，不斷提高。

三、運(yùn)用多元的管理評價機(jī)制。

隨著素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的單純以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的評價模式早已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢。因此，我們必須要構(gòu)建新的，符合教育規(guī)律的評價體系。只有這樣才能促進(jìn)教育的健康、快速發(fā)展。班級管理也不例外，也應(yīng)有屬于自己的多元化評價機(jī)制。因此，在班級管理中，班主任要根據(jù)小學(xué)各個階段教育教學(xué)的特點，充分考慮小學(xué)生的年齡、心理特征以及認(rèn)知水平等因素，選擇合理、多維度、多樣化的評價方式，以此來激勵學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

首先，評價要多一把標(biāo)尺。“多一把標(biāo)尺，就對一批好學(xué)生”，學(xué)生之間的差異是客觀存在的。他們擁有不同的發(fā)展水平，發(fā)展速度，也有展示自己的獨(dú)特的方式等等，班主任要摒棄傳統(tǒng)“一刀切”的評價機(jī)制，尊重學(xué)生個體發(fā)展的差異，對于不同層次的學(xué)生提出不同的要求并給與不同的評價。從注重結(jié)果評價到結(jié)果和過程雙側(cè)重的評價，從一張試卷的單一評價轉(zhuǎn)變成為綜合能力的多元評價。通過評價，讓學(xué)生更加真切地認(rèn)識自己、評價自己、鞭策自己，從而取得更大的進(jìn)步。

其次，評價要多一分創(chuàng)新。教學(xué)評價是班主任管理工作中不可缺少的一顆砝碼。用得好，事半功倍。用不好，事倍功半。教師的評價不能僅僅只是籠統(tǒng)的“好”或者“不好”，而應(yīng)該增加些“手段”。盡量選擇一些學(xué)生容易且樂于接受的方式，既要讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤，將其從錯誤中帶出來，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他能夠敞開心扉，接受教育。

四、建立家校合作的雙向體制。

在班級的管理工作中，離不開家庭的支持和協(xié)助。因此，班主任應(yīng)多與學(xué)生家長溝通?？梢酝ㄟ^班會的形式，也可以是家訪或運(yùn)用電話、QQ、微信等現(xiàn)代即時交流工具的形式，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，并向家長闡述自己的觀點。積極爭取家長的支持和配合，從而使得學(xué)校和家庭擰成一股繩，共同努力，教育好孩子。endprint