趙文進(jìn)

摘 要：從我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問題、提升我國(guó)高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練效率的建議兩方面研究高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)來了解一國(guó)的文化，達(dá)到用語(yǔ)言與外界進(jìn)行交流的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽力；訓(xùn)練；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）15-0076-01

高中英語(yǔ)課程是我國(guó)中學(xué)教育中與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并肩的三大主要課程之一，在我國(guó)中學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，發(fā)揮了不容忽視的作用。高中英語(yǔ)課程包括基礎(chǔ)詞匯的學(xué)習(xí)、短文閱讀的學(xué)習(xí)、主題作文的學(xué)習(xí)及英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)。但是在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐過程中，高中英語(yǔ)聽力部分往往受到忽視，不論是在教材內(nèi)容的編制上，還是教學(xué)課程的安排上，高中英語(yǔ)聽力較其他部分而言都處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，尤其是對(duì)其細(xì)節(jié)之處的把握上。為了提高我國(guó)高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的教學(xué)效率，一方面，要意識(shí)到高中英語(yǔ)聽力在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，從根本上重視英語(yǔ)聽力訓(xùn)練；另一方面，要重視高中英語(yǔ)情境中細(xì)節(jié)的重要性，以及課后學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的溫習(xí)和復(fù)述。

一、我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問題

1. 忽略高中英語(yǔ)聽力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

高中英語(yǔ)因其在我國(guó)應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)制中的分值占比高，引起了高中學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的高度重視。但是教師在授課的內(nèi)容中，往往忽略了高中英語(yǔ)聽力部分，甚至很多省市在近幾年才把英語(yǔ)聽力納入高考內(nèi)容中來。同時(shí)，我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)一直處于“啞巴英語(yǔ)”的尷尬狀態(tài)，也導(dǎo)致了一些學(xué)生只會(huì)寫作文卻無法用英語(yǔ)與外國(guó)人溝通的局面，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高中英語(yǔ)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。不可否認(rèn)，高中英語(yǔ)聽力只是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不起眼的一部分，但是細(xì)節(jié)決定成敗，很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生頻頻在高中英語(yǔ)聽力部分失分導(dǎo)致高考失利的例子也不勝枚舉。

2. 忽略高中英語(yǔ)情境中細(xì)節(jié)的重要性

我國(guó)高中英語(yǔ)聽力分為短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、填空等多種形式，每個(gè)形式所對(duì)應(yīng)內(nèi)容的難易程度也存在差異。一般來說，短對(duì)話最易、長(zhǎng)對(duì)話次之、填空最難。在我國(guó)高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中，教師往往教導(dǎo)學(xué)生要從整體上把握對(duì)話的主題、方向和內(nèi)容等，不要求學(xué)生聽懂每個(gè)單詞的意思，只要理解大致意思即可。然而，無論是在高考的實(shí)際考試中，還是與外國(guó)人聊天的實(shí)際中，細(xì)節(jié)之處的單詞詞義往往是最重要的，它對(duì)于表達(dá)說話者的意思、語(yǔ)氣、情感等都發(fā)揮著重要的作用。教師忽略掉這些細(xì)節(jié)之處的單詞，就容易誤解說話者所欲表達(dá)的真正意思，也就無法真正理解說話者的真實(shí)情感。

二、提升我國(guó)高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練效率的建議

1. 重視高中英語(yǔ)聽力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

意識(shí)決定著行為，行為反映著意識(shí)，教師必須從思想上重視我國(guó)高中英語(yǔ)聽力在英語(yǔ)課程中的地位。教師只有從意識(shí)上確立高中英語(yǔ)聽力的重要地位，才能將高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練落實(shí)到細(xì)節(jié)之處。以滬教版高中英語(yǔ)課程為例，必須在課程教材中加入高中英語(yǔ)聽力的專題內(nèi)容，并在課程設(shè)置上設(shè)立專門的高中英語(yǔ)聽力課時(shí)，無論是教師，還是學(xué)生都要從思想上意識(shí)到高中英語(yǔ)聽力的重要所在。

2. 重視高中英語(yǔ)情境中細(xì)節(jié)的重要性

要想提高我國(guó)高中英語(yǔ)的教學(xué)效果，在確立了高中英語(yǔ)聽力的重要地位之后，就要對(duì)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法進(jìn)行相應(yīng)的研究和改變。而重視高中英語(yǔ)情境中細(xì)節(jié)的重要性，不僅要求學(xué)生能夠從聽力訓(xùn)練對(duì)話，把握對(duì)話的主題方向，而且要對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容作出精準(zhǔn)的理解。以滬教版高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練為例，在客戶A去旅行社詢問接待人員B關(guān)于旅行的相關(guān)信息時(shí)，學(xué)生不僅要能夠根據(jù)內(nèi)容分辨出客戶與接待人員的身份，弄清客戶去的用意，而且還要能夠從字詞中了解客戶旅行的喜好，是想去明媚的海灘、嚴(yán)寒的北極還是四季如春的溫暖之地，并且要弄明白客戶對(duì)旅行經(jīng)費(fèi)的合理接受范圍。只有關(guān)注了這些不起眼的細(xì)節(jié)之處，才能準(zhǔn)確抓到客戶的心理，對(duì)整段對(duì)話的意義作出判斷。比如，在朋友A與朋友B談?wù)撘粓?chǎng)出行的時(shí)候，學(xué)生不僅要關(guān)注對(duì)話中約定出行時(shí)間、出行地點(diǎn)、出行人員，而且還要關(guān)注對(duì)話中約定的特殊情形，如下雨的時(shí)候是否按原計(jì)劃進(jìn)行、臨時(shí)有事的時(shí)候如何聯(lián)系通知等。又如，在同學(xué)A和同學(xué)B談?wù)撓矚g的明星時(shí)，不僅要注意喜歡明星的類型，而且要注意談?wù)摃r(shí)使用的時(shí)態(tài)及注意談?wù)摃r(shí)使用的轉(zhuǎn)折詞等，是過去喜歡的還是現(xiàn)在喜歡的。細(xì)節(jié)決定成敗，只有注重細(xì)微之處的區(qū)別，才能精準(zhǔn)把握對(duì)話的語(yǔ)境。

3. 重視課后學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的溫習(xí)和復(fù)述

除了課上高中英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練之外，必須要求學(xué)生在課后也要充分進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的溫習(xí)和復(fù)述，反復(fù)口述對(duì)話中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折詞、時(shí)態(tài)變動(dòng)，去感受細(xì)微之處的變動(dòng)帶來意思理解的變動(dòng)。還有就是感受獨(dú)立單詞之間相近的詞義、相近的讀音等，這些細(xì)節(jié)之處往往決定著聽力理解的成敗。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練在我國(guó)高中英語(yǔ)課程的持續(xù)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。因此，教師不僅要從全局上把握我國(guó)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的主題方向，也要關(guān)注細(xì)節(jié)，從而豐富整個(gè)聽力內(nèi)容，提高英語(yǔ)聽力訓(xùn)練效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云，馬國(guó)芬.高中英語(yǔ)課外聽力自主學(xué)習(xí)探討[J].教學(xué)與管理，2009（36）.

[2]聶越華.高中英語(yǔ)教學(xué)中的聽力策略訓(xùn)練[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.