劉國林
摘 要:以計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志。信息技術(shù)作為促進(jìn)更高級學(xué)習(xí)的工具,一方面利用信息技術(shù)保證課程標(biāo)準(zhǔn)更高質(zhì)量的實現(xiàn),另一方面創(chuàng)設(shè)和營造信息支持下的綜合化學(xué)習(xí)活動和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)?,F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);輔助教學(xué);應(yīng)用
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)13-336-01
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動下,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用而生。以計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要標(biāo)志,它正以迅猛的速度深入到基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域之中,為廣大教育工作者所接受,并且越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然需求
現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進(jìn)更高級學(xué)習(xí)的工具,一方面利用信息技術(shù)保證課程標(biāo)準(zhǔn)更高質(zhì)量的實現(xiàn),另一方面創(chuàng)設(shè)和營造信息支持下的綜合化學(xué)習(xí)活動和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
計算機(jī)多媒體作為新型高科技教學(xué)媒體,可以集動畫投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書、錄音于一體,由計算機(jī)實現(xiàn)綜合處理和管理,通過十分簡便的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據(jù)課件創(chuàng)意及使用者的意愿有機(jī)地結(jié)合傳輸給學(xué)生,在大大提高教學(xué)效率的同時,又能相當(dāng)好體現(xiàn)任課教師的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
實踐證明,在課堂教學(xué)過程中,只要我們能以現(xiàn)代教育思想、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),恰當(dāng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),就能大大地促進(jìn)師生間的雙向交互反饋,增大教學(xué)容量,明顯改善教學(xué)效果,有效提高教學(xué)效率。同時,能還給學(xué)生充足的自由發(fā)展的空間和時間,大量閱讀課外書籍,積極參加各種活動,發(fā)展自己的愛好特長,全面提高能力。
二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景
課堂教學(xué)中,充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段輔助教學(xué)有廣闊的發(fā)展前景。
1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段,以其形、光、聲、色等多種功能作用于學(xué)生的多個感官,不僅能吸引學(xué)生的注意力,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲,極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)生對自己感興趣的事物,總要想方設(shè)法去認(rèn)識、去探索、去研究。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,遵循教育教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)科的特點,有效地激發(fā)全體學(xué)生的濃厚興趣,積極地推動不同層面的學(xué)生參與教學(xué)全過程,充分發(fā)揮“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用。使學(xué)生在現(xiàn)代信息教育技術(shù)營造的氛圍中,由然生趣,主動參與,輕松愉快地接收新信息,掌握新知識??菰锍橄蟮母拍?、原理、規(guī)律、復(fù)雜的運(yùn)動變化過程等能以生動直觀、形象逼真的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生產(chǎn)生全新的感受,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會立刻調(diào)動起來,同時,興趣和信心等非智力因素伴隨著智力活動的進(jìn)行,從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動機(jī)和需要,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程能順利進(jìn)行。
2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),對提高學(xué)生邏輯思維能力有積極作用,尤其對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨立思考并進(jìn)行創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成極有益處,它可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)的形成。使學(xué)生在獲取新知識的過程中敢于質(zhì)疑,敢于堅持自己的正確意見,學(xué)會與他人合作。用多媒體為學(xué)生營造一個生動活潑的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生的觀察、想象、思維、情感異常地活躍和豐富,他們可以充分地施展拳腳,敢想、敢說、敢做,在積極主動地獲取知識的同時,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,為今后成為創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。
3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于集中學(xué)生的注意力。聽課時注意力集中與否是學(xué)生一堂課學(xué)習(xí)成敗的重要保障。心理學(xué)研究表明,人們在學(xué)習(xí)時,使用視覺媒體其注意力集中的比率為81.7%,而使用聽覺媒體其注意力集中的比率僅為54.6%。多媒體形象、生動、直觀,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律??茖W(xué)合理地利用多媒體方式來展示教學(xué)內(nèi)容,較語言、板書、書本更能引起學(xué)生的注意。
4、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能增加學(xué)生的感性認(rèn)識。應(yīng)用計算機(jī)軟件顯示,既能真實、藝術(shù)地再地知識,變靜為動,化抽象為形象,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,又使枯燥乏味的生命運(yùn)動現(xiàn)象變得新穎有趣。
5、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能強(qiáng)化刺激,促進(jìn)記憶。記憶是人腦對所經(jīng)歷過的事物的反映,是經(jīng)歷過的事物在人腦中留下的痕跡。而痕跡的形成是由刺激引起的,刺激的愈強(qiáng),保持的愈持久,就越容易被激活而產(chǎn)生回憶。心理學(xué)研究表明,多種感官的協(xié)調(diào)活動有助于提高識記的效率。就視聽而言,視覺識記優(yōu)于聽覺識記,視—聽識記優(yōu)于單純的視覺識記或聽覺識記,同樣的一份材料,單用聽覺媒體學(xué)習(xí),三天后記憶保持率為15%,單用視覺媒體學(xué)習(xí),三天后記憶保持率為40%,若視聽并用,三天后記憶保持率為75%。以計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),由于能把一個個活生生的畫面展示給學(xué)生,充分調(diào)動了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動,強(qiáng)化了刺激,從而提高了學(xué)生的記憶水平。
三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題:
隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)也在快速更新,這就要求教師要增強(qiáng)科技興教的意識,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作原理和技能,達(dá)到嫻熟操作程度,廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中,從而提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段時,要抓住“科學(xué)合理”這個關(guān)鍵,深入鉆研教材,找準(zhǔn)可利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育的內(nèi)容及切入點和時機(jī)。要避免不顧學(xué)生生理的特點,利用多媒體輔助教學(xué)信息量大,速度快,進(jìn)行滿堂灌加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的錯誤做法。要充分發(fā)揮計算機(jī)、語音室、投影儀等手段的優(yōu)勢,結(jié)合教學(xué)實際,教師應(yīng)精心制作一些課件,盡可能使現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中起到促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、捕捉信息、獨立思考問題、分析信息、解決問題,從而提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的作用。
應(yīng)用信息技術(shù)教育手段輔助教學(xué)要切實體現(xiàn)素質(zhì)教育精神,讓學(xué)生主動參與教學(xué)全過程,在媒體下感知信息--學(xué)會認(rèn)知,適時準(zhǔn)確操作--學(xué)會做事,相互合作--學(xué)會共處。變教學(xué)生“學(xué)會”為教學(xué)生“會學(xué)”,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。我們要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),形成現(xiàn)代教育模式,從根本上改變傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu),模式和方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,培育有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人。