幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

鄭錦花

摘 要：目前我國幼兒教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，出現(xiàn)了大量亟待解決的問題，尤其在幼兒教學(xué)實踐的過程之中缺乏游戲教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)的模式依舊是老師講授和傳統(tǒng)游戲的模式，不能很好地進(jìn)行幼兒教育。針對這一現(xiàn)狀，根據(jù)相應(yīng)的調(diào)查、提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出具體的解決方式。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；幼兒游戲；應(yīng)用的方法

目前，我國的幼兒教育模式單一，單純地進(jìn)行講授，不能很好地培育幼兒的能力。面對這樣的現(xiàn)狀，我們必須進(jìn)行游戲教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教育和游戲相結(jié)合，寓教于樂，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更好地培養(yǎng)幼兒的能力，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。應(yīng)用的策略和方式有：

一、師生合作進(jìn)行教學(xué)

首先，老師要根據(jù)幼兒自身智力發(fā)展的水平進(jìn)行教學(xué)，選擇幼兒園的中班這樣具有較高合作能力的班級來進(jìn)行幼兒發(fā)展合作學(xué)習(xí)模式，這樣既不會出現(xiàn)秩序混亂，又可以促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以開展《熊熊的房間》的游戲，由此可以幫助學(xué)生熟悉日常生活用品，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的健康心理情境。

二、模仿式教學(xué)模式

模仿式教學(xué)模式是較為簡單，并且具有更大的趣味性。這種教學(xué)模式適合在年齡較低、喜歡模仿的幼兒園小班來開展。例如，可以開展《環(huán)保小衛(wèi)士》的游戲，這個游戲是培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識的游戲，可以幫助幼兒學(xué)會垃圾分類和垃圾處理，養(yǎng)成從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、個別輔導(dǎo)模式

個別輔導(dǎo)模式是一種較高層次的教學(xué)模式，適合心智發(fā)展較高的幼兒園大班來開展。此類教學(xué)模式要求老師對幼兒進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，可以開展《熊熊做交警》的游戲，這個游戲可以讓幼兒獨(dú)自進(jìn)行實踐活動，通過這個游戲可以使幼兒了解現(xiàn)在違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，了解一些交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。此外，還可以培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力，對現(xiàn)實生活有一個清醒的認(rèn)識，從而培養(yǎng)幼兒的能力。

總之，在幼兒園開展教學(xué)實踐的過程之中，要不斷地注意觀察，同時注意搜集意見，不斷地進(jìn)行革新，只有這樣才可以更好地開展幼兒教育，發(fā)揮幼兒游戲的作用。在這個過程中，要發(fā)揮教師的作用，選擇好游戲開展的時機(jī)，選取優(yōu)秀的游戲，重視其中的教育內(nèi)涵，這樣才可以促進(jìn)幼兒教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王暉.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用以及價值評價[J].課程教育研究，2015.

編輯 魯翠紅