小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何“接地氣”B

楊海軍

摘 要：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的畫畫能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣以及藝術(shù)涵養(yǎng)。但是對(duì)于剛剛接觸美術(shù)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于太深?yuàn)W的美術(shù)分類以及 專業(yè)知識(shí)無(wú)法理解，簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫、蠟筆畫是主要選擇，繪畫內(nèi)容主要靠孩子漫無(wú)天際的想象。在這些條件的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該從學(xué)生日常接觸的興趣點(diǎn)著手，接地氣地培養(yǎng)學(xué)生的畫畫能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；興趣點(diǎn)；想象力

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，每一位美術(shù)教師都面臨時(shí)間有限而內(nèi)容龐大的問(wèn)題。中國(guó)多數(shù)學(xué)校的美術(shù)課時(shí)為一周一到兩個(gè)課時(shí)，但是美術(shù)的基本知識(shí)有紛繁復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容又包括簡(jiǎn)筆畫、蠟筆畫、水彩畫等眾多繪畫方式，那么我們?cè)撊绾斡行У剡M(jìn)行教學(xué)工作呢？筆者認(rèn)為美術(shù)教育不同于其他專業(yè)學(xué)科，它是將學(xué)生所想、將學(xué)生的內(nèi)心世界展示到人們面前，因此這是一個(gè)引導(dǎo)過(guò)程，是一個(gè)興趣挖掘過(guò)程，故從學(xué)生日常生活著手，從學(xué)生的喜好著手至關(guān)重要，即要以接地氣的方式帶領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)的世界。

一、興趣引導(dǎo)，以電視動(dòng)畫形象為引導(dǎo)

在小學(xué)生的課外生活中，動(dòng)畫片無(wú)疑占據(jù)著很大的篇幅，小學(xué)一到六年級(jí)學(xué)生喜歡的動(dòng)漫會(huì)有所改變，作為美術(shù)教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年段，設(shè)置不同的愛(ài)好點(diǎn)，以學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)的繪畫創(chuàng)作。

根據(jù)筆者調(diào)查，低年級(jí)的學(xué)生喜歡看《虹貓藍(lán)兔火鳳凰》《虹貓藍(lán)兔光明劍》《奧特曼》《金剛葫蘆娃》《豬豬俠》等，這些動(dòng)漫的特點(diǎn)是正邪分明，講述主角如何正義戰(zhàn)勝邪惡的故事。在這些動(dòng)漫中都有非常鮮明的主人公，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜愛(ài)的形象，比如虹貓藍(lán)兔系列動(dòng)畫中，七俠的形象非常鮮明，小學(xué)生對(duì)他們各有所愛(ài)，在他們畫出的形象跟他們想象中不一樣時(shí)，他們會(huì)努力修改到滿意，這無(wú)形之中也在提升學(xué)生的繪畫能力。而高年級(jí)的學(xué)生喜歡《秦時(shí)明月》《海賊王》《火影忍者》《網(wǎng)球王子》等動(dòng)漫，這些漫畫的共同特點(diǎn)是熱血，注重友情與同伴的概念。高年級(jí)對(duì)待美術(shù)課的態(tài)度和低年級(jí)也有區(qū)別，他們更將美術(shù)當(dāng)做一種業(yè)余愛(ài)好，這個(gè)年級(jí)段中，喜歡美術(shù)的學(xué)生已經(jīng)脫穎而出，他們畫的作品非常傳神，線條細(xì)膩，形象突出，這個(gè)時(shí)候教師可以布置一些場(chǎng)景任務(wù)，比如《海賊王》中令你最感動(dòng)的畫面是哪個(gè)，請(qǐng)畫出。這樣的任務(wù)會(huì)勾起每一位同學(xué)對(duì)漫畫的回憶，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真作畫，表達(dá)自己的情感。

二、放飛學(xué)生的想象，天馬行空

小學(xué)生的想象是漫無(wú)邊際的，特別是在美術(shù)課上，美術(shù)是小學(xué)教育中為數(shù)不多的可以讓學(xué)生自由發(fā)揮的課堂，這種課堂本身也應(yīng)該是自由的，教師只起到指導(dǎo)作用。在美術(shù)課上應(yīng)該合理地引導(dǎo)學(xué)生想象，想象本應(yīng)該是兒童的天性，作畫是兒童的語(yǔ)言，天真爛漫表現(xiàn)內(nèi)心所想本應(yīng)是美術(shù)課的真諦。只要學(xué)生敢于想象，就算每名學(xué)生的繪畫方式不同、表現(xiàn)風(fēng)格不同，教師都應(yīng)該給予肯定，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的自信心，提高他們的自我創(chuàng)作力。例如，如果一名學(xué)生在繪畫中畫出一只小鳥在天空中飛翔，穿越白云與空中花園，飛向遠(yuǎn)方的太空飛船，這樣的想象雖然不符合科學(xué)，但是顯然符合藝術(shù)，教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。

總之，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣在哪里，同時(shí)不給學(xué)生設(shè)限制，只要符合繪畫的基本規(guī)律，不是在胡亂涂抹，就應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。這樣接地氣的美術(shù)教育，意義在于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞，為以后打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

江麗華.在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作[J].成功：教育，2010（03）.

編輯 徐 婷