小學班主任管理中與學生和諧關系的建立

頓珠江措

摘 要：班主任教師在本班的教育管理工作中發(fā)揮著重要的作用，提高小學班主任管理工作效率，班主任教師應注意和學生建立和諧的師生關系。本文將淺談小學班主任管理中與學生和諧關系的建立措施，并提出個人建議。

關鍵詞：小學；班主任管理；和諧關系

小學班主任教師是學生的引路人，對小學生的健康成長與發(fā)展具有重要作用，班主任教師和學生建立平等和諧的師生關系有利于發(fā)揮學生的主體作用，提高管理工作質量，但是，在實際工作者，小學班主任和學生之間的關系還存在一些裂痕，本將簡單論述當前小學班主任和學生之間的問題，探索解決問題的思路，并分析愛心引導下的師生關系構架。

一、當前小學班主任和學生之間的問題構建

1.師生之間缺乏交流

據教育專家研究，小學班主任和學生之間普遍缺乏必要的交流，這一問題是影響師生關系的關鍵因素。目前，很多班主任教師不能全面了解本班的學生，很少與學生進行談話和交流，只關注學生最終的考試成績，對學生的興趣愛好、家庭狀況、行為習慣以及性格特點知之甚少。另外，學生也不了解教師，對教師敬而遠之，很難縮短師生自己的距離。

2.后進生的教育工作質量有待提升

后進生一般是指學習成績差、不遵守紀律、不認真學生的學生，雖然每個班級的后進生人數不多，但是后進生的教育工作卻比較艱巨，這些學生性格比較頑劣，經常和教師作對，或者欺負其他同學，不易團結班集體。很多班主任教師都認為后進生很難被轉化，就放棄了對他們的正面教育和管理，這種做法必然會嚴重影響小學班主任管理工作質量。

3.小學班主任管理觀念不適應新課改的要求

小學班主任教師所堅持的傳統(tǒng)管理觀念已經不適應新課改的要求，部分教師依然采用的“管、盯、壓”的管理模式，沒有堅持“以人為本”的新理念，在很大程度上縮小了學生的自由空間，限制了學生的主動性。在很多學生心中，小學班主任教師扮演著嚴厲的管理者角色，不利于建立友好的師生關系。

二、解決小學班主任和學生之間的問題思路探索

1.加強師生之間的交流

小學班主任教師首先應注意加強師生之間的交流，全面了解學生的興趣愛好、家庭狀況、行為習慣和性格特點，主動關心學生，關注留守兒童的心理健康教育，幫助學生解決來自學習和生活方面的困難。對于學習成績較差的學生，小學班主任教師不能歧視他們，應指導他們改善學習方法，樹立他們的學習自信心，為他們寫富有文化內涵的激勵性評語，像“‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，勤奮的孩子每天都在上進，刻苦的學生時時都有收獲，認真學習，在知識的山路上攀登，在學問的海洋中破浪前進”，“知識如同地下的泉水，挖掘得越深越清澈”，這樣的評語可以以引導他們努力學習，增強他們的學習動力。

2.做好后進生的教育工作

小學班主任教師應給與后進生更多的愛和寬容，認真觀察后進生的行為舉止，把學生的積極性和興趣愛好引導到正確的方向上來，對后進生所表現的積極性和微小的進步要多加表揚和鼓勵。其次，班主任教師應該引導后進生積極融入班集體，用和諧、溫暖、活潑的集體氛圍來感化他們，帶動其他同學主動去關心他們，讓他們走出閉鎖心靈，體會友誼的快樂。另外，班主任教師可以讓有某種興趣愛好的后進生在各種教育活動中發(fā)揮自己的特長，像畫畫、出板報、寫書法等，這樣能讓他們享受集體教育活動的快樂。

3.轉變管理觀念

小學班主任教師應注意轉變“管、盯、壓”的傳統(tǒng)管理模式，堅持“以人為本”的理念，給與學生充分的自由，引導學生發(fā)揮自己的主觀能動性和特長，組建高素質的班干部隊伍，讓品德高尚、富有愛心的學生擔任班長、學習委員、小組長、勞動委員、社長和體育委員等，這樣可以輔助教師做好本班的管理工作，教師可以定期輪換班干部，讓每一名學生感受開展班級管理工作的辛苦與喜悅。此外，教師要注意縮短師生之間的距離，讓學生了解自己，不再扮演嚴厲的管理者角色，這樣學生才會更愿意和平易近人、和藹可親的班主任教師交朋友。

三、愛心引導下的師生關系構架分析

小學班主任教師要為學生樹立崇高的榜樣，用自己的全部愛心和滿腔熱情來構建平等、和諧、友好的師生關系，可以在班里組建“獻愛心小組”，引導小組成員積極主動地關心、幫助每一位同學，增進師生之間和同學之間的友誼。教師應善于觀察學生，當學習基礎良好的優(yōu)等生突然考試成績下降，遵守紀律的學生上課遲到，教師不能急于在班里詢問原因，可以讓學生來自己的辦公室，委婉地問學生考試成績?yōu)槭裁磿陆?，幫助學生改正試卷上的錯誤，鼓勵學生不要泄氣，爭取下次取得優(yōu)異的成績。對于上課遲到的學生，教師不能嚴厲的批評他們，可以先詢問他們遲到的原因，然后告訴學生以后要按時上課，如果學生上學遲到是因為遇到了某種困難，班主任教師應幫助學生解決困難，從而建立良好的師生關系。

四、結束語

綜上所述，做好小學班主任管理工作需要建立友好的師生關系，但是，在當前小學班主任管理工作中普遍存在一些問題，像師生之間缺乏必要的交流，后進生的教育工作質量有待提升，小學班主任管理觀念不適應新課改的要求等。因此，小學班主任教師要注重加強師生之間的交流，做好后進生的教育工作，轉變管理觀念，用愛心和熱情構建平等、和諧、友好的師生關系。

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（作者單位：西藏昌都市實驗小學）