劉華明

【摘 要】為訓(xùn)練提高學(xué)生的電子專業(yè)技能，學(xué)校多年來采用校本教材《電子技能訓(xùn)練教程》。此校本教材促進(jìn)了“電子技能”課程的教學(xué)改革，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力以及促進(jìn)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；理實(shí)一體；項(xiàng)目；任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0048-03

“電子技能”課是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，其側(cè)重于對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，并使本專業(yè)學(xué)生具備中低級人才的基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合多年來電子技能課的教學(xué)體會，提出以下幾點(diǎn)改革意見。

一、為訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，必須有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容

由于“電子技能”具有鮮明的“實(shí)訓(xùn)”特點(diǎn)，其教學(xué)不能與“電子技術(shù)基礎(chǔ)”雷同，只注重知識的系統(tǒng)傳授，而忽視學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。所以其教學(xué)內(nèi)容的選擇，筆者認(rèn)為內(nèi)容實(shí)訓(xùn)性要強(qiáng)，知識面要寬、重實(shí)用，緊跟技術(shù)的更新發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從目前校本教材《電子技能訓(xùn)練教程》的使用情況來看，有的達(dá)到了要求，有的則需要進(jìn)一步補(bǔ)充完善。

1. 內(nèi)容要精選，實(shí)訓(xùn)性要強(qiáng)

通過一個(gè)電路制作項(xiàng)目，要把相關(guān)的理論知識容納進(jìn)去，并能有效地訓(xùn)練學(xué)生的讀圖識圖能力、電路裝配焊接能力、電路調(diào)試能力、故障處理分析能力等，所以其教學(xué)內(nèi)容必須精選。比如在放大電路的分析討論中，校本教材中就采用了制作一個(gè)有源小音箱的形式來進(jìn)行，對于放大電路中各個(gè)參數(shù)的設(shè)置是否合適，通過對蜂鳴器的發(fā)音效果進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)如果靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置不合適，則蜂鳴器的聲音就不正常。教師先把自己做的產(chǎn)品給學(xué)生觀察，然后學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)自己制作該產(chǎn)品。通過這樣的動手實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，全面訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，使學(xué)生掌握了制作工藝的步驟，鞏固了元器件的檢測方法，提高了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中解決問題的能力。

2. 知識面要寬

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，國家“家電下鄉(xiāng)”惠農(nóng)政策的實(shí)施，加之電商產(chǎn)業(yè)的興起，各種家用電器紛紛進(jìn)入普通家庭。所以，“電子技能”課的教學(xué)內(nèi)容的選擇要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，知識面適當(dāng)拓展，涉及的范圍適當(dāng)擴(kuò)大，這樣就給學(xué)生解決實(shí)際問題提供了良好基礎(chǔ)。如家用飲水機(jī)中溫度控制，如果在教學(xué)內(nèi)容中增加溫控器的原理、檢測方法、接線方法等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就能學(xué)以致用，提高對飲水機(jī)故障的處理能力。

3. 重視實(shí)用

因“電子技能”課的實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，所以教材內(nèi)容的選擇不但要突出實(shí)訓(xùn)性，相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)生活中要具有實(shí)用性。學(xué)以致用，是我們的學(xué)習(xí)目的，如果不能解決實(shí)際問題，并為生活實(shí)踐服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)將是毫無意義。所以，“電子技能”課中電路制作項(xiàng)目最好要有實(shí)際使用之處，而不單單只具觀賞性。如《電子技能訓(xùn)練教程》中以TDA2822為集成功放的足球功放套件，能作為電腦小音箱，有一定的視聽效果。這樣有實(shí)際用處的制作作品，能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

4. 與時(shí)俱進(jìn)，注意知識的更新

教學(xué)內(nèi)容的選擇除要體現(xiàn)實(shí)用性之外，也要緊跟電子技術(shù)的時(shí)代發(fā)展。電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，一些產(chǎn)品也不斷地被淘汰，如手機(jī)行業(yè)就是一個(gè)很好的例證。所以，“電子技能”課需引進(jìn)一些新內(nèi)容，對一些前沿技術(shù)進(jìn)行介紹，這樣對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向就有一定的指引作用。如果不這樣，所學(xué)知識在實(shí)際中可能毫無用處。

5. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多采用一些有聲、光現(xiàn)象觀賞及其他趣味性的電路制作，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多做一些有實(shí)用功能的電子產(chǎn)品來明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，《電子技子技能實(shí)訓(xùn)教程》中LED流水燈、38個(gè)LED照明燈、模擬知了聲、防盜報(bào)警器等小制作。

二、編寫理實(shí)一體化教材，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

理實(shí)一體化教材是理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，按知識體系編寫的同時(shí)要有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)作為補(bǔ)充，按實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編寫的同時(shí)要有相關(guān)的知識點(diǎn)作為說明，要把理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)地進(jìn)行交織融合。編制符合理實(shí)一體化教改要求的校本教材，要依據(jù)崗位能力和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)用、有效為主進(jìn)行編制。實(shí)用是指以職業(yè)為本位，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際編寫教材內(nèi)容。有效是指所編教材在教學(xué)運(yùn)用中要準(zhǔn)確把握好相互銜接和遞進(jìn)的教材內(nèi)容，要明確知識和技能的結(jié)合需求。

學(xué)校在借鑒先進(jìn)的職業(yè)教育理念的基礎(chǔ)上并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)原有的課程結(jié)構(gòu)、體系、內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，組織教師編寫了理實(shí)一體化教材《電子技能訓(xùn)練教程》。這本教材結(jié)合《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和今后的發(fā)展需要，用一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由淺入深地進(jìn)行編排，突出實(shí)訓(xùn)性，降低理論性。理論知識通俗易懂，技能訓(xùn)練易于操作，實(shí)用性強(qiáng)，整本教材的結(jié)構(gòu)和形式以任務(wù)為驅(qū)動，以項(xiàng)目為章節(jié)編排，深受教師和學(xué)生的歡迎。

三、按項(xiàng)目與任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是將來的技術(shù)工人，而企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量跟工人的專業(yè)素養(yǎng)的高低及其工作態(tài)度有密切的關(guān)系。由于“電子技能”課程專業(yè)性強(qiáng)，以項(xiàng)目安排理實(shí)一體的內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，一是讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。有鉆研精神的學(xué)生，在企業(yè)里將更具創(chuàng)造性地開展工作。

四、結(jié)合多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神

為提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力，必須結(jié)合多種教學(xué)方法。

1. 直觀教學(xué)

常用的電子元器件特別是少見少用元件，PCB圖的手工設(shè)計(jì)圖紙、大件測量儀器、實(shí)訓(xùn)臺的認(rèn)識等，都可以實(shí)物或圖片投影展示的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。直觀教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是很有好處的。

2. 實(shí)驗(yàn)演示

二極管、三極管、蜂鳴器等元件的檢測方法，萬用表、示波器的使用方法，有源音箱、防盜報(bào)警器等電子套件具備的功能特點(diǎn)——各種演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗袑W(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的想象力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)“電容濾波電路”時(shí)，橋式整流濾波與半波整流濾波效果、RL及C對濾波效果的影響，通過實(shí)驗(yàn)可很清楚地用示波器顯示出來，教師可引導(dǎo)學(xué)生相比波形的差異之處，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出準(zhǔn)確的結(jié)論。

3. 電路制作

教師可根據(jù)教材內(nèi)容，制作一些家庭生活中常用的電子產(chǎn)品，如本學(xué)期的校本教材中就有很多的應(yīng)用實(shí)例，諸如有源小音箱、調(diào)光臺燈、直流穩(wěn)壓電流、節(jié)日彩燈、多路搶答器等的制作。

下面，以一個(gè)簡單防盜報(bào)警器的制作，來介紹電路的制作過程。

（1）先進(jìn)行電路原理分析教學(xué)：如圖1，Q1、Q2組成開關(guān)電路，Q3、Q4組成多諧振蕩電路；A、B兩點(diǎn)間用導(dǎo)線連接。該線未弄斷時(shí)，Q1、Q2截止，多諧振蕩電路、LED指示均無電源（負(fù)極未接通），BL不響，LED不亮。當(dāng)有人把A、B間的導(dǎo)線弄斷時(shí)，Q1、Q2導(dǎo)通，多諧振蕩電路、LED指示均有電源（負(fù)極接通），BL響，LED亮，發(fā)出聲光報(bào)警提示。改變C2的容量大小，BL的音調(diào)將改變。微型繼電器的常開觸點(diǎn)K起自鎖作用。

（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)萬能板的尺寸、元器件的體積大小、管腳的排列的順序，在方格紙上設(shè)計(jì)印制電路板草圖，要求元件的正面整齊、美觀、均勻，背面的焊接走線簡單。上面實(shí)例中設(shè)計(jì)的印制版圖如圖2：

（3）在計(jì)算機(jī)上用PROTEL軟件，按照紙上的設(shè)計(jì)方案，采用1 ∶ 1的比例畫PCB圖，并用打印機(jī)打印PCB圖。如圖3：

（4）檢測元器件：安裝元器件前，必須準(zhǔn)確地檢測元器件，損壞或性能不好的元器件不能裝配。在這個(gè)實(shí)例中，可以重點(diǎn)講解檢測方法的是：9014、9015兩種不同型號的三極管的檢測，發(fā)光二極管的檢測，揚(yáng)聲器的檢測，微型繼電器的檢測，其中繼電器的檢測重點(diǎn)是電磁線圈、動合觸點(diǎn)及動斷觸點(diǎn)。在PCB圖的設(shè)計(jì)前必須先弄清繼電器的五個(gè)引出線中，哪兩個(gè)是電磁線圈，哪兩個(gè)是動合觸點(diǎn)，哪兩個(gè)是動斷觸點(diǎn)。

（5）裝配、定位。按設(shè)計(jì)的PCB圖，把元件裝配在萬能板上，并用烙鐵焊錫固定元器件引線，把多余的剪去。

（6）完成連線焊接，用細(xì)銅線（先拉直），把不相鄰的而需連接的焊點(diǎn)連接起來，并要逐點(diǎn)焊接。為了訓(xùn)練學(xué)生的錫焊技能，要學(xué)生用拖焊的方法提高速度，焊點(diǎn)要光潔、均勻、沒有毛刺，不要出現(xiàn)虛焊、假焊、錯(cuò)焊、漏焊、碰焊的現(xiàn)象，焊接的技能需要反復(fù)的練習(xí)才能較為熟練。

（7）通電、調(diào)試，使完成的電路滿足其功能要求。如果出現(xiàn)故障，則要求學(xué)生根據(jù)其對原理圖的理解及設(shè)計(jì)的PCB板圖，用萬用表測電壓的方法，測出故障的部位，分析故障原因，并進(jìn)行維修處理。

（8）按實(shí)訓(xùn)報(bào)告記錄關(guān)鍵點(diǎn)的電壓、波形。

通過上面電路制作過程的介紹可以看出，電路制作的實(shí)踐性、綜合性都相當(dāng)強(qiáng)。在對電路圖的理解、設(shè)計(jì)實(shí)踐之中，首先讓學(xué)生學(xué)會閱讀原理圖，提高識圖能力，把原理圖變成PCB圖的過程就是一個(gè)識圖的過程。反復(fù)的電路設(shè)計(jì)，必然能提高學(xué)生的識圖能力。然后在電路制作過程中學(xué)習(xí)電烙鐵、鑷子、斜口鉗、尖嘴鉗、吸鉗器等常用工具的運(yùn)用，運(yùn)用萬用表、示波器等儀器儀表分別對元器件進(jìn)行檢測、對電路關(guān)鍵點(diǎn)的參數(shù)進(jìn)行測量，出現(xiàn)故障時(shí)的分析、判斷及維修處理技能等。可以說電路制作的教學(xué)方法全面地培養(yǎng)學(xué)生的電子技能，這是“電子技能”課程最重要的一種教學(xué)方法。

除了上面介紹的3種方法之外，還有其他的方法。各種方法相輔相成，視教學(xué)的內(nèi)容、形式而進(jìn)行選擇或多種方法有機(jī)結(jié)合，就能讓課堂氣氛熱烈有效?！敖虒W(xué)有法，教無常法”，對于“電子技能”課的教學(xué)，只要從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的模式、方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的模式及能力培養(yǎng)等方面多琢磨，就一定能取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉春生.職教課程改革目標(biāo)取向研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，（2）.

（編輯：秦俊嫄）