趙美玲 滕翠華

摘 要：

改革開放以來，我國歷來高度重視高校思想政治理論課程建設(shè)，高校研究生思想政治理論課程的改革與建設(shè)不斷得到深化拓展與完善。新時期，推進研究生思想政治理論課的改革對于進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，深入把握中國馬克思主義精神實質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推進中國特色社會主義事業(yè)具有重要意義。研究生思想政治理論課的改革與建設(shè)，要從思想導(dǎo)向維度、培養(yǎng)層次維度、教學(xué)的實效維度、學(xué)科支撐維度等全面展開，不斷提高思想政治理論課的實效性和感染力。研究生思想政治理論課的改革與創(chuàng)新也必將開啟我國研究生教育發(fā)展史上的新篇章。

關(guān)鍵詞：研究生；思想政治理論課；改革與建設(shè)

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.02.014

中圖分類號： G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9749（2016）02-0061-05

思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要陣地，是落實立德樹人根本任務(wù)的主要渠道，是對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的核心課程。而研究生教育居于高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，更是關(guān)乎創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。尤其在新的時代語境下，回顧我國改革開放以來研究生思想政治理論課程的改革歷程，總結(jié)《中宣部、教育部關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見》（簡稱“10新方案”）實施經(jīng)驗與戰(zhàn)略意義、積極推動《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》（簡稱“15創(chuàng)新計劃”）的全面實施，對于順利推進研究生思想政治理論課教育的創(chuàng)新與發(fā)展，全面貫徹落實黨的教育方針，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重要理論和實踐價值。

一、研究生思想政治理論課程改革與建設(shè)的歷史回溯

改革開放以來，我國高校研究生思想政治理論課程的改革與建設(shè)，與本科生思想政治理論課程的改革與建設(shè)相協(xié)調(diào)，與研究生思想教育和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要相適應(yīng)，不斷得到深化拓展與完善。

1.研究生思想政治理論課程改革與建設(shè)的初步展開

1981年3月，教育部《關(guān)于開設(shè)自然辯證法方面課程等的意見》[1]中明確提出，自然辯證課程應(yīng)列為理工科研究生的必修課，文科研究生是否開設(shè)，由各校自定，從而開啟了研究生層次開設(shè)德育課程的新起點。1985年8月，《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》[2]中指出，研究生階段的思想政治理論教育，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)本科的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高，并注意與專業(yè)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。在這個文件精神的指導(dǎo)下，1987年6月，國家教育委員會下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校研究生馬克思主義理論課（公共課）教學(xué)的若干規(guī)定》[3]，指出對所有碩士研究生都要開設(shè)“科學(xué)社會主義的理論與實踐”課（課內(nèi)安排36學(xué)時）；對文科各專業(yè)的碩士生還要開設(shè)“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”課（課內(nèi)安排70學(xué)時）；對理工農(nóng)醫(yī)科各專業(yè)的碩士生還要開設(shè)“自然辯證法概論”課（課內(nèi)安排54學(xué)時）；碩士生馬克思主義理論課的學(xué)習(xí)時間，原則上按照課內(nèi)外1：1安排，在一年內(nèi)學(xué)完。其中還規(guī)定文科各專業(yè)的博士生開設(shè)“馬克思主義與當(dāng)代社會思潮”課程；對理工農(nóng)醫(yī)科各專業(yè)的博士生開設(shè)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義”課程；文科和理工農(nóng)醫(yī)科各類專業(yè)博士生馬克思主義理論課程的教學(xué)，均按200學(xué)時安排，其中教師講授和集體討論應(yīng)不少于50學(xué)時。這一系列文件的頒布實施標(biāo)志著我國研究生德育課程體系的逐步形成。

2.研究生思想政治理論課程的穩(wěn)定發(fā)展時期

進入20世紀(jì)90年代，適應(yīng)改革開放快速發(fā)展的步伐和全黨學(xué)習(xí)鄧小平理論的新高潮，思想政治理論課程建設(shè)也日益走向科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的軌道。1998年6月，中宣部、教育部頒布《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意見》，要求碩士研究生開設(shè)三門馬克思主義理論課，即《科學(xué)社會主義理論與實踐》（36學(xué)時）和《自然辯證法概論》（理工類開設(shè)，54學(xué)時）或《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》（文科類開設(shè)，72學(xué)時）；博士生馬克思主義理論課為《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義》（理工科開設(shè)，54學(xué)時）或《馬克思主義與當(dāng)代思潮》（文科類開設(shè)，54學(xué)時），由此高校研究生思想政治理論課程建設(shè)進入了穩(wěn)定發(fā)展階段。

3.研究生思想政治理論課程的完善與創(chuàng)新時期

為了貫徹黨中央關(guān)于高校思想政治教育的系列指示精神，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生，2009年教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于在高校思想政治理論課中開展科學(xué)發(fā)展觀專題教育活動的通知》，指出高校思想政治理論課肩負(fù)著用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生的重要職責(zé)，要深入推進科學(xué)發(fā)展觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。2010年中宣部、教育部根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》精神，聯(lián)合發(fā)布的“10新方案”在研究生思想政治理論課程改革史上具有重要的意義。此次改革從碩士研究生和博士研究生兩個層面展開，要求碩士生均“開設(shè) “中國特色社會主義理論與實踐研究”必修課（占2學(xué)分，36個學(xué)時），并從“自然辯證法概論”與“馬克思主義與社會科學(xué)方法論”（占1學(xué)分，18個學(xué)時）兩門課中選擇一門作為選修課”。[4]博士生開設(shè)“中國馬克思主義與當(dāng)代”必修課，（占2學(xué)分，36個學(xué)時）（之前為“馬克思主義當(dāng)代社會思潮課程”）開設(shè)“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”選修課（列入學(xué)校博士生公共選修課）。2015年中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》并配合制定《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》，文件進一步要求，要以立德樹人為根本任務(wù)，以深入推進中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦為主線，以問題為導(dǎo)向，從思想政治理論課的立體化教材體系、人才體系、教學(xué)體系、學(xué)科支撐體系、綜合評價體系、條件保障體系等對研究生思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展提出了重點建設(shè)方向，以不斷堅定廣大師生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

梳理改革開放以來，我國高校研究生思想政治理論課程改革的發(fā)展軌跡，可以清晰看出，我國歷來高度重視高校思想政治理論課程建設(shè)，高校研究生思想政治理論課程改革充分體現(xiàn)了與時俱進的特點。

二、全面實施研究生思想政治理論課程新方案改革的戰(zhàn)略意義

“10新方案”實施五余年來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和滿意程度得到提升，教師的積極性得到極大提高，充分證明了新方案改革的方向是正確的，實效性是非常強的，由此推動研究生思想政治理論課建設(shè)進入一個創(chuàng)新發(fā)展階段，在此基礎(chǔ)上，我們要繼續(xù)加強和改進研究生思想政治理論課建設(shè)，為“15創(chuàng)新計劃”全面開展謀篇布局，這事關(guān)意識形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈。

1.鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的需要

我國研究生思想政治理論課肩負(fù)著用馬克思主義中國化最新成果武裝研究生頭腦的重要職責(zé)，是推進當(dāng)代中國馬克思主義大眾化的重要陣地和重要渠道。當(dāng)前，必須清醒地認(rèn)識到世界范圍內(nèi)各種社會思想文化交流交融交鋒日益頻繁多樣多變，面對各種思潮和復(fù)雜的社會現(xiàn)象，如何運用馬克思主義的立場觀點方法在多樣中求得共識，在多元中確立主導(dǎo)，給思想政治理論課提出新的要求和挑戰(zhàn)。而“10新方案”以及“15創(chuàng)新計劃”的改革亮點就是凸顯了馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，尤其是加大了中國特色社會主義理論體系在思想政治理論課程中的比重，強調(diào)用中國特色社會主義理論體系最新理論成果武裝學(xué)生頭腦，堅定大學(xué)生對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。例如，要求碩博研究生分別開設(shè)“中國特色社會主義理論與實踐研究”與“中國馬克思主義與當(dāng)代”必修課，這有利于研究生深入把握馬克思主義中國化理論成果的邏輯起點、邏輯脈絡(luò)以及建設(shè)中國特色社會主義的邏輯主題?！?0新方案”是馬克思主義與時俱進理論品格的本質(zhì)要求和實踐折射，旨在突出我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中新的實際問題，著眼于馬克思主義理論與實際問題的結(jié)合，全面客觀把握當(dāng)代中國國情。例如，碩博研究生“自然辯證法概論”、“馬克思主義與社會科學(xué)方法論”及“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”選修課的開設(shè)，旨在通過對馬克思主義經(jīng)典著作的研讀和講授，提高研究生運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的思維能力，深化對當(dāng)代中國馬克思主義精神實質(zhì)的理解和掌握，堅定中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，探索高校創(chuàng)新教育體系道路的需要

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是知識經(jīng)濟時代高等教育的重要目標(biāo)，研究生的培養(yǎng)在一個國家的創(chuàng)新教育體系中又處于居于中堅地位，而思想政治素質(zhì)是創(chuàng)新型人才成功的重要基石?？陀^審視當(dāng)前我國研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，更加凸顯了研究生思想政治理論課程改革的必要性和緊迫性。一是目前研究生雖然數(shù)量規(guī)模極大提高，培養(yǎng)層次也逐步提升，但普遍存在的“問題意識”不強，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力比較欠缺，對高校思想政治理論課程存在抵觸心理，認(rèn)為其就是千篇一律的講些高大上的說教，沒有實際價值。二是從高校思想政治理論課程體系完善角度講，高校本科生思想政治理論課課程體系和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過“05”方案進行了較大調(diào)整，已經(jīng)趨于穩(wěn)定成熟，但其中有些教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行研究生階段教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)?！昂鲆暟慈说乃枷牖A(chǔ)、道德水準(zhǔn)、文化程度、接受能力、社會經(jīng)歷等區(qū)分不同的教育內(nèi)容，并分階段、分層次實施教育?！盵5]因而，如何使高校思想政治教育形成一個層遞性的教學(xué)課程體系設(shè)置的改革問題凸顯。三是從創(chuàng)新型國家建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的角度講，“我國高等教育已進入了以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、加快建設(shè)創(chuàng)新型國家、高等教育強國、人力資源強國的關(guān)鍵時期”，[6]因而也對研究生思想政治理論課的培養(yǎng)方式與教育質(zhì)量提出了新要求。而“10新方案”以及“15創(chuàng)新計劃”在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)上，就突出體現(xiàn)了注重探索以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，注重站在國際大視野格局中觀察機遇和挑戰(zhàn)等改革趨向。整體來看，此次改革有利于將知識復(fù)合與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，對于提升研究生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新思維，促進創(chuàng)新型人才的健康成長，探索現(xiàn)代化的高校教育道路具有重要意義。

3.應(yīng)對國際國內(nèi)新挑戰(zhàn)，推進中國特色社會主義事業(yè)的需要

自1987年在全國高校開設(shè)研究生思想政治理論課以來，研究生思想政治理論課課程設(shè)置相對穩(wěn)定，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展深化、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，并在幫助研究生樹立正確的“三觀”方面發(fā)揮了重要作用。但環(huán)視全球，隨著經(jīng)濟全球化浪潮迅猛發(fā)展，國外大肆傳播的自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義等意識形態(tài)，也在研究生思想中潛移默化的開始滲透蔓延，各種新自由主義思潮隨之涌入，這都影響著研究生的價值趨向和人生定位。審視國內(nèi)，我國的改革已進入深水區(qū)、攻堅期，全面深化改革和社會轉(zhuǎn)型中各種問題疊加出現(xiàn)，如何適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)、如何推進全面依法治國形成社會公正、如何建設(shè)文化強國筑牢人民的核心價值體系、如何使貧困地區(qū)和人群脫貧、如何建設(shè)美麗中國等，這些新現(xiàn)象新問題容易使涉世未深、思想?yún)s又空前活躍的研究生對馬克思主義、對黨、國家和個人的前途產(chǎn)生各種懷疑和迷茫。這都迫切需要用中國嶄新實踐創(chuàng)造的新道理、新論述、新理論解釋，用中國發(fā)展變化的客觀事實和黨的理論創(chuàng)新成果，作為最有力的武器來解釋和回答這些繁雜的新變化和新現(xiàn)象，從而占據(jù)理論的制高點，這是時代環(huán)境賦予研究生思想政治理論課的重要責(zé)任和使命。

三、全面推進研究生思想政治理論課程改革與創(chuàng)新的戰(zhàn)略舉措

研究生思想政治理論課程教育是中國共產(chǎn)黨一項強本固基的偉大戰(zhàn)略性工程，深入研究高校研究生思想政治理論的特點和規(guī)律，全面把握其戰(zhàn)略方位和戰(zhàn)略舉措是繼續(xù)深入推進“10新方案”和“15創(chuàng)新計劃”的重要維度。

1.從課程的思想導(dǎo)向維度，要堅持中國特色社會主義的“道路”、“體系”、“制度”，推進馬克思主義中國化的大眾化、時代化和民族化

此次課程改革新方案新計劃在內(nèi)容上凸顯了中國馬克思主義、特別是中國特色社會主義理論體系的分量，這樣的改革思路具有明確的政治導(dǎo)向性和現(xiàn)實針對性。因此要堅持以當(dāng)代中國馬克思主義為指導(dǎo)，用中國特色社會主義來凝聚廣大師生學(xué)習(xí)關(guān)注思想政治理論課程的熱情；堅持用中國特色社會主義理論體系來武裝廣大思想政治理論教育者以及廣大學(xué)生的頭腦；堅持用中國特色社會主義道路來引領(lǐng)高校思想政治理論課的前進步伐；堅持馬克思主義的立場、觀點和方法對研究生進行思想錘煉和價值鑄造，增強研究生運用當(dāng)代中國馬克思主義認(rèn)識和分析世界與中國面臨的問題與挑戰(zhàn)的能力，幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀這一“人生總開關(guān)”，堅定對中國特色社會主義理想和信念?？傊?，我們要創(chuàng)新理念，深化教學(xué)改革，堅持不懈地推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，不斷改善思想政治理論課教學(xué)狀況。

2.從課程的培養(yǎng)層次維度，要著力構(gòu)建層次分明的本科生、碩士生、博士生思想政治理論課程教學(xué)邏輯體系

任何一門課程內(nèi)容的編排都具有理論化、系統(tǒng)化的特征，同樣，高校思想政治理論課程教學(xué)也要注重內(nèi)容之間的系統(tǒng)性、邏輯性、層次性、針對性和時效性。在教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)到一個問題，就是從2005年開始，高校本科生思想政治理論課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了較大調(diào)整，但其中有些教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行研究生階段教學(xué)內(nèi)容還存在交叉重復(fù)。正如顧海良教授所指出的，“10新方”案要繼續(xù)強化理論教育的層次提升，“大綱既承接本科生階段的教學(xué)內(nèi)容，又要奠定博士生階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，努力達到既開啟各個層次之間教學(xué)內(nèi)容的銜接性，也刻畫各個層次之間教學(xué)內(nèi)容的相對獨立性，體現(xiàn)出各個層次教學(xué)和課程體系的整體性，反映思想政治教育的‘步步高要求。”[7]這個問題關(guān)鍵是著力形成本科、碩士、博士思想政治理論課內(nèi)容相銜接、層次要求有區(qū)別的課程設(shè)置、教學(xué)體系和培養(yǎng)機制。具體而言：

本科生的思想政治理論課課程設(shè)置要側(cè)重于基礎(chǔ)政治理論知識教育。即以對中國特色社會主義基本理論和基本國情的認(rèn)知為重點的一種通識教育，使大學(xué)生關(guān)注關(guān)心國家社會發(fā)展，準(zhǔn)確把握和正確看待我國的發(fā)展階段、發(fā)展理念、發(fā)展道路等，提高政治素養(yǎng)，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。碩士生的思想政治理論課課程設(shè)置要側(cè)重于能力拓展。在深化和拓展本科階段思想政治理論課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)碩士生的問題意識和創(chuàng)新精神，以及堅定制度信念。例如，“中國特色社會主義理論與實踐研究”必修課開設(shè)的實質(zhì)精神就是要以當(dāng)代世界和當(dāng)代中國發(fā)展為背景，以改革開放為主題，以中國特色社會主義實踐為主體，通過分專題研究和介紹當(dāng)前中國特色社會主義實踐中的重大問題。“自然辯證法概論”與“馬克思主義與社會科學(xué)方法論”選修課的精神實質(zhì)主要是進行馬克思主義自然辯證法理論的教育與馬克思主義社會科學(xué)方法論教育，提高研究生運用馬克思主義基本立場、觀點和方法來分析和解決問題的能力，提升其理論素養(yǎng)。博士生的思想政治理論課課程設(shè)置側(cè)重于科研素質(zhì)的培養(yǎng)。2015年11月，教育部研究生思想政治理論課分教學(xué)指導(dǎo)委員會第二次工作會議暨“中國馬克思主義與當(dāng)代”教學(xué)研討會在天津召開，就高校研究生思想政治理論課程新方案實施5年來的問題與經(jīng)驗進行了研討。通過總結(jié)新方案，我們更加深刻理解和把握了博士生思想政治理論課課程改革的意旨就是以更加寬廣獨特的視角，運用當(dāng)代中國馬克思主義的基本觀點，從方法論角度深入研究和分析當(dāng)代重大理論思潮問題、國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展熱點問題、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)最前沿問題等，在把握學(xué)術(shù)前沿動態(tài)中培養(yǎng)其獨立的科研能力，在深化對當(dāng)代中國馬克思主義的理解和掌握中，使博士生能夠深入把握國內(nèi)外發(fā)展的時代脈搏，不斷為中國特色社會主義的發(fā)展提出建設(shè)性思路。針對博士生“中國馬克思主義與當(dāng)代”課程講授中出現(xiàn)的問題，結(jié)合博士生培養(yǎng)的特點，我們今后在課程目標(biāo)設(shè)置上，就要有更加寬廣的視野和更加新穎獨特的視角，堅持理論與實踐相結(jié)合，歷史與邏輯相統(tǒng)一，堅持國內(nèi)與國際雙重視角，使內(nèi)容體現(xiàn)出科學(xué)性、時代性、現(xiàn)實性、民族性和前瞻性；在課程設(shè)置上，要根據(jù)課程需要來設(shè)置，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設(shè)置、根據(jù)研究生的思想素質(zhì)狀況來設(shè)置，而不是僅僅根據(jù)教師的特長來設(shè)置結(jié)構(gòu)；在內(nèi)容選題方面，內(nèi)容要豐富，問題要抓精準(zhǔn)，力求直面現(xiàn)實，不回避矛盾，要圍繞博士生普遍關(guān)切的國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等領(lǐng)域重大問題進行精心選題，講最前沿的重大問題；要用學(xué)生能接受的實話、新話深入淺出的講授中國特色社會主義理論體系的重要觀點，實現(xiàn)政治理論課程的理論性、思想性與現(xiàn)實性的高度統(tǒng)一。只有這樣，才能提升博士生對思想政治理論課程的認(rèn)同感，才能增強政治理論教育教學(xué)的實效性和感染力。

3.從教學(xué)的實效維度，要建設(shè)一支高水平的師資隊伍，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)

研究生思想教育隊伍是加強和改進研究生思想政治教育的組織保證。一是教師既要有崇高的思想境界，率先垂范、立德樹人，又要有現(xiàn)代化開放的教學(xué)理念和厚重的專業(yè)素養(yǎng)。思想政治理論課教師要將社會主義核心價值體系融入教育全過程，要站在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的高度，實時關(guān)注國內(nèi)外動態(tài)、深化理論研究、夯實學(xué)術(shù)功底、提升自身理論素養(yǎng)，同時要找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)切點，用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，做到講活、講透、講實、講出吸引力。二是教師既要注重課程內(nèi)容之間的邏輯推導(dǎo)，提煉課程的內(nèi)在邏輯，又要用黨和國家最新的理論政策、用教師親身的經(jīng)歷，準(zhǔn)確的解釋現(xiàn)實問題，深入淺出地闡釋中國的馬克思主義，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大的理論和現(xiàn)實問題，這有利于增強研究生的歷史擔(dān)當(dāng)感。例如習(xí)近平總書記的講話精神、“四個全面”重要戰(zhàn)略布局、經(jīng)濟新常態(tài)、“十三五規(guī)劃建議”以及中國夢等最新重大問題都要及時入課堂。三是教師要積極改革教學(xué)方法，探索新媒體環(huán)境下的傳播方式和手段，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，積極推行參與式教學(xué)。在授課中，教師可以開展“演講、討論、對話、反思式等以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法；案例教學(xué)、專題教學(xué)、研究性教學(xué)等以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法；多媒體教學(xué)、暗示教學(xué)等以直接感知為主的教學(xué)方法?！盵8]同時要注重發(fā)揮教與學(xué)兩個積極性，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐，理念手段先進、方式方法多樣、組織管理高效的思想政治理論課教學(xué)體系。總之，我們既要培養(yǎng)和建設(shè)一支對馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用的教師隊伍，建設(shè)一支理想信念堅定、師德高尚、理論功底扎實、教學(xué)水平高的思想政治理論課教師隊伍。

4.從課程的學(xué)科支撐維度，應(yīng)注重馬克思主義理論學(xué)科的研究和建設(shè)

在高校，任何理論形態(tài)的課程都是以一定的學(xué)科為依托進行建設(shè)的，思想政治理論課程建設(shè)同樣需要依托馬克思主義理論學(xué)科為其提供目標(biāo)方向和價值支撐，只有這樣思想政治理論課程體系才能形成自己的特色，才能穩(wěn)定并提高師資隊伍水平。同樣，高校思想政治理論課教師也需要馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提升其教學(xué)水平、拓展其發(fā)展空間和平臺?！?0新方案”就特別注重思想政治理論課學(xué)科背景與學(xué)科建設(shè)，“15創(chuàng)新計劃”又進一步強調(diào)，要“加強馬克思主義理論學(xué)科規(guī)范化建設(shè)，凝煉學(xué)科方向，匯聚學(xué)科隊伍，擴大學(xué)科影響，把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成為哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)勢學(xué)科，構(gòu)建以馬克思主義理論學(xué)科為引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科為補充，有效支撐思想政治理論課建設(shè)的學(xué)科體系?！盵9]因此，高校及高校教師應(yīng)該緊緊抓住“10新方案”以及“15創(chuàng)新計劃”深入全面實施的新契機，加強學(xué)科頂層設(shè)計，創(chuàng)新馬克思主義理論工程，打造高校研究生思想政治理論課程優(yōu)勢學(xué)科，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供源源不斷的成果支撐。

參考文獻

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