安鋒

摘 要：隨著新課標的不斷深入，體驗式教學手段也得到了包括廣大人民教師在內(nèi)的教育工作者的廣泛認可。體驗式教學模式更加地重視學生的主體地位，更加地關(guān)注學生的實際情況，它擁有傳統(tǒng)教學模式不可比擬的優(yōu)點。體育作為提升學生綜合素養(yǎng)，保障學生身體健康的重要科目，也應(yīng)該重視學生的參與度，實施體驗式教學，讓學生形成良好的體育習慣。本文通過對體驗式教學在初中體育教學中的運用的研究展開了討論，并提出了一些自己的觀點。

關(guān)鍵詞：體驗式教學；初中；體育教學；運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.016

體育鍛煉能夠切實地提升學生的健康水平，能夠讓學生在有一個好的成績的同時也有一個好的身體。所以我們必須要重視體育教學。在長時間的教學研究中，我們可以看出體驗式教學能夠保證學生親身經(jīng)歷、嘗試和探究，保證了學生的主體地位，極大地提升了學生對于體育的參與興趣。

一、何為體驗式教學

體驗式教學模式就是先通過教師來講述知識，真實地還原教學內(nèi)容。再將課堂的主動權(quán)交還給學生，讓學生親自去體驗、親自去嘗試，從而加深對于知識的掌握和記憶，提升課程成績。在初中體育教學中，教師要讓學生親自體驗體育項目，感悟體育的獨特魅力。

二、體驗式教學的優(yōu)點

（一）保障了學生的主體地位

體驗式教學強調(diào)學生親自經(jīng)歷、親自嘗試，它需要學生對自我有一定認知，在不斷地認識自己、突破自我中來找到真正適合自己的學習方法，從而提升學習效率。在體驗式教學中，教師將課堂的主動權(quán)交還給學生，讓學生成為課堂的中心，讓學生在不斷地體驗中完成自己的目標。

（二）能夠豐富自身的經(jīng)歷

體驗式教學最大的特點就是突出強調(diào)學生的親手體驗。他們在進行體育活動時身體、思想都在體驗、完善。學生在親自體驗中能夠不斷地進行反思，能夠不斷地豐富自身的經(jīng)歷。

（三）能夠讓學生有意識地參與到體育課堂中來

體驗式教學的重點在于讓每一個學生都能參與到課堂中來。傳統(tǒng)的教學模式中，學生一直處于“被教”“被學”的位置，課堂氛圍往往死氣沉沉，學生參與度較低。相比之下，體驗式教學要求學生自己去動手動腦，自己在參與中獲得知識，收獲成長。

（四）更加關(guān)注學生的感受

學生的學習經(jīng)歷和學習能力是不同的。以往的教學中教師總是一視同仁，總是忽視了學生之間的差異性。學生可能對于某一個體育項目可能很精通，但對于另一個體育項目卻很生疏。這時就需要我們進行體驗式教學，先讓學生自己體驗找到自己的水平處于哪一個位置，再讓教師單獨地進行輔導(dǎo)、提升技能，由此可以說體驗式教學更加尊重學生的自我感受。

（五）能夠讓學生感受到收獲的快樂

以往的傳統(tǒng)教學中，教師總是習慣于把一些知識都灌輸給學生，沒有給學生任何思考的時間。體育項目也不例外，學生完全是被動式的學習，從一開始都是按照正確的步驟走，沒有自己琢磨的過程，體會不到收獲的快感。而通過體驗式教學，學生能夠根據(jù)自身實際來提升體育水平，能夠?qū)W生感受到收獲的快樂，學生都希望通過自己的努力來得到結(jié)果，取得成功。

三、更好地將體驗式教學運用到初中體育中的策略

（一）要重視學生親自體驗的過程

初中體育課堂上，很多體育教師都是先把所有的操作步驟告訴學生，把所有的注意事項也告訴學生，他們將重視實踐的體育課硬生生地當成了其他文化課一樣去進行，過分地重視知識的傳授，沒有重視學生的親自參與、親自體驗的過程。這樣的體育課沒有任何的價值。實際上體育課與其他科目有著明顯地區(qū)別，體育知識只是體育項目操作的一種簡單陳述。體育課上教師應(yīng)該重視學生的親自體驗過程，要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建教學目標。這樣學生才能更加地喜愛體育課，更加地享受體育課帶給他們的樂趣。

（二）體驗式教學中不僅要重視學生的身體健康，還需重視他們的心理健康

我們進行體育鍛煉不僅在于想要提升自己的身體素質(zhì)，還在于能夠讓自己心情舒暢。初中生的學習壓力巨大，他們的身體和心理都承受著很多的壓力。作為拓展科目，體育教學要關(guān)注學生的心理健康。要讓他們在體育中解放自我，讓他們都能快樂學習。體驗式教學是實踐的重要環(huán)節(jié)，教師要把充分尊重每一個學生的心理健康，要在保證學生心情舒暢的前提下進行體驗式教學，要讓每一個學生都能從心底里喜愛體育，也能有一個良好的心理素質(zhì)。

（三）在體育教材的基礎(chǔ)上進行體驗式教學

體驗式教學能夠?qū)⑺腊宓捏w育教材變得活躍起來，能夠依據(jù)學生的實際情況來進行教材的實踐。教材是教學的方向，脫離了教材也就脫離了方向。因此，在實際教學中，我們要在教材的基礎(chǔ)上進行教學，要依據(jù)教材來進行體驗式教學設(shè)計。

（四）將學生作為課堂的中心，要懂得差異教學

體驗式教學要求學生親自參與，它改變了學生以往的被動地位。體驗式教學要想順利進行，就必須要將學生放在主體位置上。除此之外，學生之間對于某一個體育項目的掌握程度是不同的。教師在進行體驗式教學過程中要看到學生之間的差異性，要分層次對學生進行教學，讓每一個學生都能學會、學懂。

體驗式教學不僅能夠滿足新課改的要求，還能切實地提升學生的學習興趣。體驗式的過程是師生之間、生生之間相互交流，共同進步的過程，它改變了傳統(tǒng)的一言堂，最大程度上保障了學生的主體地位。因此，初中體育教學要通過體驗式教學來教會學生體育技能，提升學生的學習興趣，增大教學的實效性。