提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率之我見

張曉敏

摘 要：本文結(jié)合課堂教學(xué)實踐，在高中數(shù)學(xué)課堂通過激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)問題情境；小組合作；學(xué)以致用等幾方面實施有效教學(xué)策略，從而更好地推動高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；新穎課堂；問題情境；小組合作；學(xué)以致用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.065

高中數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也作為高考的重點科目，備受關(guān)注。自新課改開展以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法策略上有了很大改觀，但確實還存在一些問題，筆者根據(jù)自己教學(xué)實踐和經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點建議。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

早在兩千多年前，著名教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，美國有一份關(guān)于數(shù)學(xué)教育的報告《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》中提到：古今中外，卓有成就的人無不對自己所從事的事業(yè)有強烈的濃厚的興趣。好的教師不是在教數(shù)學(xué)，而是能激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)。

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)是一門思考性很強的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的重點、難點和特點及不同年級學(xué)生的年齡特征，舊中求新、平中出奇，從不同角度采取多種手段，誘導(dǎo)探索，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲。只有這樣，學(xué)生才會把“硬性”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成“軟性”學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為樂事，收到良好的學(xué)習(xí)效果。愛因斯坦說：“興趣是求知的前提，興趣是最好老師?！比绾胃鶕?jù)教學(xué)對象的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時由被動——心動——行動——感動——主動，充分發(fā)掘?qū)W生潛在的數(shù)學(xué)能力，是一個迫切需要解決的問題。因此，教師要靈活采用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、創(chuàng)設(shè)新穎課堂

這里的“新穎”分兩個方面。首先是不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，新穎課堂提倡平等的師生關(guān)系。不僅僅是教師在講臺上講課，更要讓廣大學(xué)生參與其中，一同探討、一同研究。在一種平等和諧、自由開放的氛圍中，學(xué)生能夠吸收到更多的知識并增強獨立思考、獨立分析、自主學(xué)習(xí)的能力。其次，新穎課堂鼓勵使用多媒體教學(xué)手段。隨著教育改革的深入發(fā)展，多媒體計算機輔助教學(xué)為典型代表的現(xiàn)代教學(xué)手段為課堂教學(xué)注入了新的活力。多媒體計算機在教育教學(xué)中日益顯示出強大功能。多媒體運用在教學(xué)中，更有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有效活躍課堂氣氛，營造生動形象，活躍有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加樂學(xué)愛學(xué)。不僅如此，多媒體教學(xué)更利于提供事實，化難為易。傳統(tǒng)教學(xué)手段最大的局限性在于不能形象生動地表現(xiàn)事物的內(nèi)在本質(zhì)，而使用多媒體計算機則可以利用強大的圖像處理功能通過動畫形式生動形象地把數(shù)學(xué)事實具體地、多方位地顯示出來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，使學(xué)生感到真實可信，印象深刻。此外，利用多媒體計算機教學(xué)，可以解決由于不易觀察或示范不到位而給學(xué)生帶來不良影響的問題。而且，我們知道，教學(xué)工作十分重視想學(xué)生展示知識形成的過程，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。利用多媒體計機教學(xué)可以在視聽領(lǐng)域展示事物的發(fā)展變化過程。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，思維能力有效落實

教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教育藝術(shù)，要遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問題?！彼季S永遠(yuǎn)是由問題開始的。很多時候?qū)W生在課堂上不愛發(fā)言，一是自信心不足，另一個是擔(dān)心說錯了別人笑話而不敢提問題。教師要教育學(xué)生敢于提出問題，要讓學(xué)生知道，錯誤本身就是很正常的，課堂上易錯點，易混點，易漏點正是我們學(xué)習(xí)的重點。對于出錯的學(xué)生，我們應(yīng)該感謝他為大家提供了一個很好地學(xué)習(xí)材料。

養(yǎng)成提問的習(xí)慣不是一朝一夕的事，要經(jīng)歷一個較長的過程。為了鼓勵學(xué)生提問題，我多次在課堂上擺明態(tài)度：“只要提問題，就是好樣的，問題簡單不可怕，可怕的是不去思考，連簡單問題也提不出來。會提簡單問題，才慢慢會提有深度的問題?！蔽液蛯W(xué)生約定，如果誰能提出好的問題，獎勵個人量化加分或者小組量化加分，如果提出的問題簡單，同學(xué)不許嘲笑，老師會在課下單獨給予輔導(dǎo)和講解，讓提問題的同學(xué)占個“小便宜”，在老師那吃小灶。

教師給了學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，學(xué)生隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”。學(xué)生養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

四、小組結(jié)合體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

新課標(biāo)的理念是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流，讓他們從生活實際中合作探索數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)并不枯燥，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所謂合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過合作分工達(dá)成學(xué)習(xí)目的的一種學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，將社會心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中，以教學(xué)中的人際活動和互動為基本特征。小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的一種方式，有利于學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，相互幫助、相互合作，既加強了班級的凝聚力，又讓學(xué)生之間形成互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。小組學(xué)習(xí)有利于進(jìn)行課堂內(nèi)的交互，首先把班級劃分為小組為單位的學(xué)習(xí)集體，并且確定組長和記錄員，共同完成老師教給的任務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用。小組合作的實施可以通過組內(nèi)競爭和組內(nèi)互助來實現(xiàn)。由于學(xué)習(xí)小組都是組內(nèi)交流，組間交流也是更好地完成教學(xué)的有力手段。小組之間產(chǎn)生相互比，相互趕的局面，以達(dá)到班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

五、學(xué)以致用

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實。教學(xué)大綱也指出：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”。對任何知識的學(xué)習(xí)，前提是感到有用，才會有學(xué)的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活離不開數(shù)學(xué)，便可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)習(xí)雙曲線時，我給出了一個這樣的題：已知A，B兩地相距800m，在A地聽到炮彈爆炸聲比在B地晚2S，且聲速為340M/S，求炮彈爆炸點的軌跡方程。因此是最感興趣，思維也是最積極、最活躍的，從而增添了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，有效地教是為了學(xué)生有效地學(xué)，中學(xué)有效教學(xué)的策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在這個研究方向上還有很多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)シe極探索。