張雪梅

摘 要 書是人類進(jìn)步的階梯，其承載了前人的無窮智慧與經(jīng)驗，是世上最寶貴的財富。我國是擁有泱泱五千年文化底蘊的文化大國，閱讀作為一種素質(zhì)培養(yǎng)手段，始終是我國教育理念的重要組成內(nèi)容。對于小學(xué)生而言，閱讀可以開闊視野、增長知識；能夠培養(yǎng)其思維能力，語言組織能力；能提升孩子文學(xué)素養(yǎng)等等。但是，小學(xué)生心智不成熟、理解能力有限，如何幫助孩子更好地投入到閱讀中，感受閱讀帶來收獲的樂趣，使孩子的心靈在閱讀中飛揚，成為現(xiàn)階段小學(xué)教育需深入探討的重要課題。

關(guān)鍵詞 孩子 閱讀 心靈飛揚 方式方法

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)生作為祖國的未來、社會主義的接班人，做好其素質(zhì)教育對于輔助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康生長，具有十分重要的現(xiàn)實意義。書，是人類最寶貴的財富，其承載著前人的無窮智慧與經(jīng)驗，因此，讓孩子純真的心靈在閱讀中得到知識的洗滌，進(jìn)而取得進(jìn)化，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。但是孩子的心智并不成熟、理解能力也有限，如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣，輔助孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，使孩子真正在閱讀中有所收獲并得到心靈的升華，就需要教師及家長共同努力，使用科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的閱讀，進(jìn)而提升孩子的綜合素質(zhì)。

1培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

一切行動的基礎(chǔ)是興趣，沒有興趣作為支撐，強迫孩子去做只會得到相反的效果。對于閱讀尤為如此，閱讀是一種需要人長期堅持、不斷積累的行為，是人主觀上去探索、接受的過程，只有在具備閱讀興趣的前提下，才可能堅持然后收獲。對于培養(yǎng)孩子閱讀興趣需從以下幾方面入手。

1.1科學(xué)選取書籍內(nèi)容

在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的初級階段，教師及家長應(yīng)選擇一些故事性的書籍，內(nèi)容盡量新奇、有趣、符合孩子天性，這樣的讀物容易引起孩子的注意，可以由教師或家長將故事分成若干章節(jié)，一天讀一部分，孩子對于故事的發(fā)展有了好奇心理，自然想去進(jìn)行閱讀。當(dāng)孩子漸漸有閱讀興趣后，在不斷增加閱讀書籍的深度，當(dāng)遇到一些內(nèi)容較為枯燥的書籍，如人物傳記等，需教師及家長對孩子進(jìn)行知識的擴展，讓孩子初步了解這個人物，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀興趣。

1.2科學(xué)靈活的閱讀計劃

做任何事情有良好的計劃總會達(dá)到事半功倍的效果，因此，要輔助孩子制定科學(xué)靈活的閱讀計劃。這里需強調(diào)閱讀計劃并不是規(guī)定孩子的閱讀量，比如規(guī)定一周讀四本書，不是讀書量的計劃。而是，合理幫助孩子安排閱讀時間，在不影響生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，保障孩子的閱讀時間，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。例如，教師可以將每周的幾堂課作為閱讀課，專供學(xué)生閱讀。家長也可以抽出一點時間，和孩子一起閱讀，既培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又增進(jìn)了與孩子之間的感情。

1.3豐富的閱讀活動

孩子的天性就是追求活躍的交流氣氛，就閱讀本身而言適當(dāng)?shù)慕涣鳎瑢τ诖龠M(jìn)學(xué)生交流、提高學(xué)生思維能力、語言組織能力、使學(xué)生形成良好的閱讀氛圍都是極有幫助的。其活動形式多種多樣，包括故事會、兒童話劇、故事新編等多種形式。

例如，在某小學(xué)閱讀課上，教師依據(jù)學(xué)生閱讀的書籍，將學(xué)生分為四組，分別以兒童話劇的形式，將故事內(nèi)容表演出來。話劇的主題全是《格林童話》中的故事，學(xué)生通過組內(nèi)討論分定角色，根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計話劇情節(jié)、制作小道具等，在籌備表演的過程中，孩子不止一遍的閱讀書籍內(nèi)容，對于故事情節(jié)、人物性格、故事所表達(dá)的寓意都有了更深的了解。在表演過程中，四組學(xué)生通過觀看他人的表演，了解更多的知識；通過自己的表演，將知識和快樂分享與他人，這個課堂氣氛熱烈，學(xué)生在結(jié)束之后仍在激烈討論。教師在這個過程中，對孩子閱讀中的疑惑，進(jìn)行了解答如人物心理、邏輯思維等，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2引導(dǎo)孩子正確的閱讀方法

不同的閱讀方法獲得的閱讀效果也不盡相同，教會學(xué)生不同的閱讀方式，有助于學(xué)生更好地理解書籍內(nèi)容，提升自身綜合素質(zhì)。其中感情朗讀法及摘讀記錄法，對于閱讀剛開始的起步的小學(xué)生尤為適用，一個有助于孩子對于書籍內(nèi)容的理解，可以真正明白文章所傳達(dá)的內(nèi)容；另一個有助于孩子對于文學(xué)基礎(chǔ)的積累，通過不斷的積累，完成自身能力的培養(yǎng)以及心靈的洗滌升華。

2.1感情朗讀法

朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中是必不可少的組成部分，但是，小學(xué)生對于這部分內(nèi)容興趣不高，取得的教學(xué)效果也不盡如人意。事實上有感情的大聲朗讀課文，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者情感極有裨益。小學(xué)課文都是經(jīng)專家精心挑選，并經(jīng)過多年教學(xué)實踐考驗后留下的精品，符合朗讀教學(xué)的要求，教師在課堂上應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在教學(xué)前可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，使學(xué)生對于課文所處的情境有一定的了解，這有助于學(xué)生體會文章情感，進(jìn)而有感情的朗讀全文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.2摘讀記錄法

一篇好的文章總有讓人拍案叫絕的精彩片段，摘讀是所有閱讀方法中最高效的一種，其內(nèi)容是指對于較長的文章，選取重點內(nèi)容閱讀，然后依照各部分之間練習(xí)，完成對文章的理解。摘讀記錄法就是在摘讀法的基礎(chǔ)上，增加讀書記錄過程，這個過程是孩字閱讀重要的積累過程，記錄內(nèi)容可以是經(jīng)典語句、讀書感悟以及讀書時的心情等等，隨著孩子記錄習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子就會在閱讀中不斷成長，進(jìn)而可以在閱讀的天空中任意翱翔。

3結(jié)語

書籍是人類進(jìn)步的階梯，對于小學(xué)生來說，增加其閱讀量，對于啟發(fā)孩子智力成長、開闊視野；提升語言能力、思維能力；培養(yǎng)孩子文學(xué)素養(yǎng)都有十分重要的現(xiàn)實作用。只有教師與家長共同努力，挑選合適的書籍、制定科學(xué)靈活的閱讀計劃、開展豐富的閱讀活動，并傳授孩子正確的閱讀方法，才能真正培養(yǎng)孩子的綜合文學(xué)能力，讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。

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