曹艷梅

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-139-01

【內(nèi)容摘要】

自信是走向成功的第一步，幫助幼兒樹(shù)立自信心對(duì)其一生的發(fā)展具有十分重要的意義。中班幼兒已具有一些獨(dú)立做事的能力和獨(dú)立做事的經(jīng)歷，有意識(shí)地提高和改進(jìn)幼兒的活動(dòng)能力，可以更好地增強(qiáng)他們的自信心！

【關(guān)鍵詞】自信心 樹(shù)立自信 鼓勵(lì) 家園共育

自信心是相信自己的思想、道德、能力的心理狀態(tài)，是自我意識(shí)的重要組成部分。作為一名幼教管理工作者，20多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)使我深深體會(huì)到，中班幼兒已具有一些獨(dú)立做事的能力和獨(dú)立做事的經(jīng)歷，有意識(shí)地提高和改進(jìn)幼兒的活動(dòng)能力，可以更好地增強(qiáng)他們的自信心！

一、中班幼兒自信心培養(yǎng)的意義

1、幼兒期是促進(jìn)自信心發(fā)展的重要時(shí)期

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》社會(huì)活動(dòng)教育要求指出要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議指出：成人要關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自信心。

在幼兒園，教師用激勵(lì)、贊賞的話語(yǔ)和親切的動(dòng)作，為孩子創(chuàng)設(shè)一種安全、贊賞的氛圍，這種寬松的教育氛圍，會(huì)讓孩子從離群、不愛(ài)表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诒磉_(dá)、主動(dòng)交往。從小幫助幼兒樹(shù)立自信心對(duì)其一生的發(fā)展具有十分重要的意義。

2、幼兒自信心的提高能激發(fā)幼兒的意志力

自信對(duì)孩子的意志發(fā)展同樣有著巨大的促進(jìn)作用。中班幼兒年齡小，對(duì)于自己喜歡的、容易的、感興趣的事情就去做，反之孩子很難堅(jiān)持完成它，作為老師，我會(huì)用具體的評(píng)價(jià)和建議來(lái)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持把一件事情做完，如看到孩子在繪畫(huà)到一半就想放棄時(shí)，可以說(shuō)：“女孩的鼻子真漂亮，如果再畫(huà)上眼睛、耳朵就更完美了”；孩子在拼圖時(shí)遇到了困難，想要放棄時(shí)，我積極鼓勵(lì)他說(shuō)：“毛毛你真棒！這么短的時(shí)間就拼好了兩幅圖，繼續(xù)努力，相信你會(huì)很快完成的！”讓幼兒感到自己能行，充滿自信，他就會(huì)做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，樂(lè)觀進(jìn)取。在這些循序漸進(jìn)不斷提高要求的過(guò)程中，既培養(yǎng)了幼兒自信心，也激發(fā)了幼兒的意志力。

二、幼兒自信心培養(yǎng)的策略

1、對(duì)幼兒的行為要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)

在活動(dòng)中，不論幼兒做得怎樣，教師都要多運(yùn)用激勵(lì)、贊賞的話語(yǔ)，給幼兒以積極的鼓勵(lì)和肯定，這樣幼兒才能正確認(rèn)識(shí)自己的能力，才會(huì)有做事的信心。中班孩子天天性格內(nèi)向，手工課中，折了一只狗，做完后覺(jué)得沒(méi)有其他小朋友好，不敢放入展示柜中，我看到后摸著她的頭說(shuō)：“你折的小狗多可愛(ài)?。　弊屝∨笥褌兛纯春脝?？”在這里，我用激勵(lì)、贊賞和親切的動(dòng)作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一種安全、贊賞的氛圍，這種寬松的教育氛圍，讓孩子從怯懦、不愛(ài)表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榈交顒?dòng)區(qū)積極表達(dá)、主動(dòng)參與，為孩子營(yíng)造一種受賞識(shí)和被關(guān)注的環(huán)境，提供了一個(gè)展示自己的空間，使她在同伴與成年人的贊賞中進(jìn)一步增強(qiáng)了自信。

2、對(duì)于幼兒的緩慢前行，要給以積極、親切的反饋

孩子自信心的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，作為成年人我們最應(yīng)該做到的是等待。要讓孩子感覺(jué)到，無(wú)論在什么情況下，老師和家長(zhǎng)都是可以依賴(lài)的人，否則他們會(huì)產(chǎn)生羞恥感、不自信，甚至還會(huì)用逃避、撒謊等方式來(lái)掩蓋錯(cuò)誤。對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，主要的不是看結(jié)果，失敗正是進(jìn)一步嘗試的機(jī)會(huì)，要用愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑的動(dòng)作及語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，不斷使孩子獲得快樂(lè)、滿足與自信，進(jìn)一步激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性。

3、避免用同伴的橫向比較評(píng)價(jià)幼兒

每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是有差異的，教師要注意避免在能力、表現(xiàn)上進(jìn)行同伴間比較，應(yīng)對(duì)幼兒自身的發(fā)展做縱向比較。讓幼兒明白自己在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。如起床后，幼兒把扣子系反了，切忌說(shuō)：“你看，菲菲比你小，都會(huì)系了，你怎么不如他”！而是應(yīng)該這樣問(wèn)：“你感覺(jué)舒服嗎”？如果孩子還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題，可提示：“你的扣子是不是系反了呢”？但不要代替孩子把扣子系好，否則讓他在同伴中感到?jīng)]有能力。

4、讓幼兒獲得成功體驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒自信心不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，可以滲透在幼兒一日生活中。成功的體驗(yàn)?zāi)茯?qū)使幼兒主動(dòng)行動(dòng)，克服困難，獲得自信。

（1）要用真誠(chéng)的、具體的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和建議來(lái)鼓勵(lì)孩子

如：亮亮的褲子是自己穿的，真棒！如果你把內(nèi)衣整齊地掖在褲子里面就更好了；建議家長(zhǎng)也經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，對(duì)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要用肯定、贊賞的態(tài)度對(duì)待。要經(jīng)常說(shuō)：“太好了！剛開(kāi)始學(xué)就把扣子系得這么好；太好了！就差兩個(gè)扣子了，加油；讓我們一起倒計(jì)時(shí)”。讓幼兒經(jīng)常感到有信心、敢于嘗試。這是教育、培養(yǎng)幼兒快樂(lè)、健康、自信的法寶。

（2）留心孩子的第一次嘗試，讓他們體驗(yàn)到自己獨(dú)立完成一件事的樂(lè)趣與成功感

當(dāng)幼兒第一次穿衣服、第一次吃飯、第一次入廁時(shí)，也許做的不好，甚至十分糟糕，但他會(huì)驕傲地說(shuō)：“我會(huì)穿衣服了！”…這時(shí)我要夸獎(jiǎng)他：“穿衣服這么難的事，你都會(huì)做了，你真是棒極了！”

（3）將自信心培養(yǎng)滲透在幼兒園集體教學(xué)中

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平相適宜的環(huán)境開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒獲得成功感，擁有自信。如在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒以自己特有的形象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受。通過(guò)動(dòng)手將思維中的形象變?yōu)榭梢曅蜗?，?chuàng)造出一個(gè)新的可視世界。如在繪畫(huà)《烏兎賽跑》活動(dòng)中，其中一個(gè)小朋友提議：“兔子不偷懶了，烏龜用什么辦法取得第一名呢”？我讓孩子們自己用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。孩子們真是聰明，有的給烏龜安上了輪子，有的在烏龜跑道上設(shè)置了下坡路，還有的讓烏龜身上長(zhǎng)出了翅膀，孩子們非常自信地發(fā)揮著自己想象力，此情此景令人動(dòng)容。成功的體驗(yàn)?zāi)茯?qū)使幼兒主動(dòng)行動(dòng)，克服困難。

5、家園密切配合

“家庭和幼兒園猶如一輛車(chē)的兩個(gè)輪子，只有朝著一個(gè)方向行駛，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)”。幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)形成教育合力：幫助幼兒樹(shù)立自信心。

從小培養(yǎng)幼兒自信心促進(jìn)幼兒的發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)，幼兒表現(xiàn)家園要做到隨時(shí)溝通，形成家園教育的合力。我通過(guò)對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解到孩子缺乏的原因，找到突破點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子給予鼓勵(lì)支持，我們相信在家園共育下，孩子的自信會(huì)有很大提高。

自信是一個(gè)人是否相信自己，是否對(duì)自己充滿信心。只有相信自己的才能，才有可能獲得成功。我希望身邊的每一個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)出：“相信我！我一定能行！”