楊艷坤

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國小學(xué)素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，其在培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生基本的數(shù)學(xué)邏輯思維以及健全學(xué)生思維模式行為方式中都扮演著不可替代的角色。隨著我國小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育新課改的逐步深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在新課改的沖擊和改造下顯現(xiàn)出新的活力和生命力，為我國小學(xué)生的健康成長保駕護航。從實踐教學(xué)出發(fā)研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何才能更好地運用游戲策略提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和主動性，進而促進我國小學(xué)素質(zhì)教育改革的深化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲教學(xué)；教學(xué)環(huán)境

我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從新中國成立至今經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展取得了令人舉世矚目的斐然成就。隨著教育新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的全面鋪開，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育無論是在教育模式還是在教學(xué)手段上都取得了突破式的創(chuàng)新和發(fā)展，游戲式的教學(xué)模式正是在教育新課改中逐步深化、素質(zhì)教育不斷推廣的大背景下成為一種效率

較高、質(zhì)量較好的教學(xué)手段和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲的運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善應(yīng)試教育體制下扼殺學(xué)生積極性等問題大有裨益。研究游戲式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用具有重要意義。

一、游戲式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵剖析

游戲式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用顧名思義就是在課堂教學(xué)中通過一系列的游戲開展教學(xué)活動。教師通過充分運用游戲式的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，并以此來提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。游戲式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用是對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的創(chuàng)新，在這個過程中主要強調(diào)教師對教學(xué)進度的合理把握、對教學(xué)目標(biāo)的充分認(rèn)識、對教學(xué)知識的透徹了解以及對學(xué)生的性格愛好以及心理現(xiàn)狀的了解。這樣的教學(xué)模式和方法能夠切實營造一個更為寬松和活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這一教學(xué)模式下充分地發(fā)揮自主性，積極參與課堂教學(xué)，這種形式改變了以往教師作為課堂教學(xué)核心對學(xué)生進行灌輸式教學(xué)模式的流弊，極大地改變了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂環(huán)境。

二、提高游戲式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率和質(zhì)量的策略分析

1.教師要充分把握教材信息，合理把握教學(xué)進度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然也是我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，與一般的數(shù)學(xué)教育沒有本質(zhì)上的區(qū)別，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有其特殊性，這種特殊性主要是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體所處的年齡階段。小學(xué)生還處于人生的起步階段，對知識的理解能力不夠、吸收能力不足，其認(rèn)知體系還處于最初的構(gòu)建階段，人生的閱歷極度缺乏，因此本階段的數(shù)學(xué)教育更多的是一些最為基礎(chǔ)的認(rèn)知教育。例如，如何辨別幾何圖形？如何計算基礎(chǔ)數(shù)學(xué)？正是因為小學(xué)生的這些性格和年齡特征，所以需要教師在開展游戲式教學(xué)模式前對學(xué)生的心理環(huán)境、心理特征以及個性進行充分的了解和把握，要精準(zhǔn)地控制教學(xué)進度，不能因為采取了游戲式教學(xué)模式而忽視了對教學(xué)進度的把握和對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的傳授。

2.創(chuàng)造必要的教學(xué)環(huán)境，鞏固學(xué)生既有的數(shù)學(xué)知識顯得非常

關(guān)鍵

創(chuàng)造必要的教學(xué)環(huán)境和條件是因為游戲式的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的極大創(chuàng)新和突破，游戲式教學(xué)模式需要教師有新銳的教學(xué)觀念、人性化的教學(xué)服務(wù)態(tài)度以及更好的綜合能力及其素質(zhì)，也需要更加完備的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，因此要繼續(xù)推動小學(xué)數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)模式效率和質(zhì)量的提高就必須創(chuàng)造必要的教學(xué)環(huán)境，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中跟得上教師的教學(xué)步伐，能夠理解教師的教學(xué)目的，獲得教學(xué)知識。

3.創(chuàng)新性教學(xué)方法引入游戲式教學(xué)模式需要教師不斷豐富自身的教學(xué)手段、夯實自身的綜合實力、提高自身的綜合素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然相對于高中初等數(shù)學(xué)以及高等教育中的高等數(shù)學(xué)對教師的綜合能力要求較低，但是也需要教師在引入游戲式教學(xué)模式后不斷地豐富自身的教學(xué)手段，提高自身的綜合素質(zhì)。我們都知道教師在教育中的重要性，尤其是在學(xué)生缺乏基本認(rèn)知能力的情況下，高素質(zhì)的教師隊伍對于教學(xué)效率的提高、教育改革的深化顯得極為重要，因此在推廣乃至實踐游戲式教學(xué)模式時需要強化教師隊伍的建設(shè)，加強教師的再教育、再培訓(xùn)工作，尤其要注重對教師技能水平的教育。

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編輯 薛直艷